物联网教学实训台制造技术

本实用新型专利技术提供了一种物联网教学实训台，包括具有容置空间的台柜、可配合盖于所述台柜上的台面和连接所述台面后侧与所述台柜后侧顶部的铰链；所述台面包括用于安装物联网技术实验设备的网孔板和支撑所述网孔板的第一框架，所述第一框架安装于所述网孔板的底面上，且所述第一框架与所述铰链相连。本实用新型专利技术通过设置台柜和台面，并且将台面通过铰链安装在台柜上，而台面使用网孔板和第一框架构成，从而台面可以在台柜上翻转；当台面盖在台柜上时，可以作为展示桌面、操作桌面或普通桌面使用，并减小占用空间；而当台面打开时，可以作为展示支架或操作支架，以便安装物联网技术实验设备，以便搭建物联网应用场景。

Internet of things teaching practical training table

The utility model provides a teaching platform for the Internet of things, including a desk cabinet with a capacitive space, a table which can be fitted to the table of the table, and a hinge connecting the rear side of the table and the top of the rear side of the counter. A frame is mounted on the bottom surface of the mesh plate, and the first frame is connected with the hinge. The utility model is installed on the table cabinet and the table surface by hinges, and the table surface is composed of a mesh plate and a first frame, and the table surface can be turned on the table cabinet. When the table is covered on the cabinet, it can be used as a display desktop, a desktop or a universal desktop, and a reduction in space. When the table is opened, it can be used as a display bracket or operation bracket to install the Internet of things technology experimental equipment, so as to build the application scenario of the Internet of things.

【技术实现步骤摘要】
物联网教学实训台
本技术属于通讯技术教学领域，更具体地说，是涉及一种物联网教学实训台。
技术介绍
物联网技术由行业应用驱动，以网络通讯技术为基础，应用传感技术和计算技术，以期实现物物互联的各个行业的智慧应用。商场、物流、家居、安防、农业大棚等模拟场景的实训室或沙盘是有效的物联网技术教学设施。学校的设施空间和经费预算有限，而物联网技术在飞速发展，校内实训不必、也不能替代实际工作过程的实习。专用的实训室、沙盘和类似设施所涉及教学内容十分有限，不能满足各类院校培养复合型应用技术人才的需要。当前物联网实训台一般是在墙板或在立板上安装物联网技术实验设备。然而墙板结构一般固定在地面上，占用空间大，移动不方便。而立板一般是固定在桌柜上，功能单一、占用空间大。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种物联网教学实训台，以解决现有技术中存在的物联网实训台功能单一、占用空间大的问题。为实现上述目的，本技术采用的技术方案是：提供一种物联网教学实训台，包括具有容置空间的台柜、可配合盖于所述台柜上的台面和连接所述台面后侧与所述台柜后侧顶部的铰链；所述台面包括用于安装物联网技术实验设备的网孔板和支撑所述网孔板的第一框架，所述第一框架安装于所述网孔板的底面上，且所述第一框架与所述铰链相连。进一步地，所述第一框架包括由四根分别支撑所述网孔板四边的梁杆合围成的边框，所述边框的后梁杆与所述铰链相连，所述边框的前梁杆上安装有把手。进一步地，所述边框还包括用于将所述网孔板进行分区的第一内横梁和第一内纵梁，所述第一内横梁横向设于所述边框中，所述第一内纵梁纵向设于所述边框中，所述第一内纵梁的两端分别连接所述前梁杆与所述后梁杆，所述第一内横梁的一端与所述第一内纵梁相连，所述第一内横梁的另一端与所述边框的左梁杆或右梁杆相连。进一步地，所述台面还包括用于将所述网孔板进行分区的横分隔杆和纵分隔杆，所述横分隔杆的两端分别与所述左梁杆和所述右梁杆滑动相连，所述纵分隔杆的两端分别与所述前梁杆和所述后梁杆滑动相连。进一步地，所述边框的各梁杆的底面设有轨道，所述横分隔杆的两端分别安装有第一滑块，各所述第一滑块与相应所述轨道滑动相连；所述纵分隔杆的两端分别安装有第二滑块，各所述第二滑块与相应所述轨道滑动相连；所述台面还包括将相应所述第一滑块锁定于相应所述轨道上的第一锁定件和将相应所述第二滑块锁定于相应所述轨道上的第二锁定件。进一步地，所述台柜包括抽屉柜和支撑所述抽屉柜的柜体，所述抽屉柜包括由若干支撑梁组成的长方体状的第二框架和滑动安装于所述第二框架中的抽屉，所述铰链与所述第二框架后侧的上支撑梁相连。进一步地，所述第二框架左侧的上支撑梁的顶面和所述第二框架右侧的上支撑梁的顶面分别开设有锁孔。进一步地，所述柜体包括由若干梁柱与所述抽屉柜的底面配合形成长方体状的第三框架、盖于所述第三框架左侧的左盖板、盖于所述第三框架右侧的右盖板、盖于所述第三框架底部的底板。进一步地，还包括分别将台面的两侧支撑在台柜上的支撑杆。进一步地，所述台柜的底部安装有脚轮。本技术提供的物联网教学实训台的有益效果在于：与现有技术相比，本技术通过设置台柜和台面，并且将台面通过铰链安装在台柜上，而台面使用网孔板和第一框架构成，从而台面可以在台柜上翻转；当台面盖在台柜上时，可以作为展示桌面、操作桌面或普通桌面使用，并减小占用空间；而当台面打开时，可以作为展示支架或操作支架，用于安装物联网技术实验设备，以便搭建物联网应用场景。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术实施例提供的物联网教学实训台的结构示意图；图2为图1的物联网教学实训台的俯视结构示意图；图3为图1的物联网教学实训台的左视结构示意图；图4为图1的物联网教学实训台的右视结构示意图；图5为图1的物联网教学实训台的台面关闭时的正视结构示意图；图6为图5的物联网教学实训台的俯视结构示意图；图7为图5的物联网教学实训台的左视结构示意图。其中，图中各附图主要标记：1-台面；2-台柜；110-第一框架；111-边框；112-第一内纵梁；113-第一内横梁；120-网孔板；130-横分隔杆；140-纵分隔杆；210-抽屉柜；211-第二框架；211a-锁孔；212-横杆；213-纵杆；214-上立柱；215-抽屉；216-围板；220-柜体；221-第三框架；222-下立柱；223a-左盖板；223b-右盖板；223c-后盖板；223d-底板；3-铰链；4-支撑杆。具体实施方式为了使本技术所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。需要说明的是，当元件被称为“固定于”或“设置于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者间接在该另一个元件上。当一个元件被称为是“连接于”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或间接连接至该另一个元件上。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本技术的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。请参阅图1和图5，为方便描述，本技术中定义台面1盖于台柜2上时，网孔板120的下表面为网孔板120的底面，边框111远离铰链3的方向为前方；另外，定义横向指左右方向，而纵向指前后方向。请一并参阅图1至图7，现对本技术提供的物联网教学实训台进行说明。所述物联网教学实训台，包括台柜2、台面1和铰链3；台柜2中具有容置空间，以便安装电脑主机等物联网技术实验设备；台面1安装在台柜2上，通过台柜2来支撑台面1；铰链3连接台面1后侧与台柜2后侧顶部，从而将台面1铰接在台柜2上，以便台面1可以在台柜2上翻转，使台面1可以盖在台柜2上，以及可以将台面1打开支撑在台柜2上。台面1可以配合盖在台柜2上，将台面1盖在台柜2上时，可本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.物联网教学实训台，其特征在于：包括具有容置空间的台柜、可配合盖于所述台柜上的台面和连接所述台面后侧与所述台柜后侧顶部的铰链；所述台面包括用于安装物联网技术实验设备的网孔板和支撑所述网孔板的第一框架，所述第一框架安装于所述网孔板的底面上，且所述第一框架与所述铰链相连。

【技术特征摘要】
1.物联网教学实训台，其特征在于：包括具有容置空间的台柜、可配合盖于所述台柜上的台面和连接所述台面后侧与所述台柜后侧顶部的铰链；所述台面包括用于安装物联网技术实验设备的网孔板和支撑所述网孔板的第一框架，所述第一框架安装于所述网孔板的底面上，且所述第一框架与所述铰链相连。2.如权利要求1所述的物联网教学实训台，其特征在于：所述第一框架包括由四根分别支撑所述网孔板四边的梁杆合围成的边框，所述边框的后梁杆与所述铰链相连，所述边框的前梁杆上安装有把手。3.如权利要求2所述的物联网教学实训台，其特征在于：所述边框还包括用于将所述网孔板进行分区的第一内横梁和第一内纵梁，所述第一内横梁横向设于所述边框中，所述第一内纵梁纵向设于所述边框中，所述第一内纵梁的两端分别连接所述前梁杆与所述后梁杆，所述第一内横梁的一端与所述第一内纵梁相连，所述第一内横梁的另一端与所述边框的左梁杆或右梁杆相连。4.如权利要求3所述的物联网教学实训台，其特征在于：所述台面还包括用于将所述网孔板进行分区的横分隔杆和纵分隔杆，所述横分隔杆的两端分别与所述左梁杆和所述右梁杆滑动相连，所述纵分隔杆的两端分别与所述前梁杆和所述后梁杆滑动相连。5.如权利要求4所述的物联网教学实训台，其特征在于：所述边...

【专利技术属性】
技术研发人员：李威，程有华，杨青，丁经国，余钢，
申请(专利权)人：深圳国泰安教育技术股份有限公司，
类型：新型
国别省市：广东,44