一种物理教具制造技术

一种物理教具,它涉及教学工具技术领域；它包含底部支撑架、杠杆、活动支点、托盘、称重装置、沙漏撑架、沙漏；杠杆通过活动支点活动设于底部支撑架的上方，杠杆的两端上方均设有托盘，托盘与杠杆活动连接；托盘内底部设有称重装置，称重装置的显示屏设于托盘的侧面，便于过程中实时观察托盘内的沙子重量；两个托盘的正上方分别设有沙漏，沙漏通过沙漏撑架固定悬挂设于托盘的上方。它帮助学生更好的理解杠杆原理，加深理解和记忆，比起简单的图示讲解更具生动性，提高了学生的学习兴趣，结构简单，使用方便。

A physical teaching tool

A physical teaching tool, which involves the technical field of teaching tools; it includes a bottom support frame, lever, active fulcrum, pallet, weighing device, hourglass rack, hourglass; levers are located above the bottom support by active fulcrum, with pallets on both ends of the lever, pallets and levers; the bottom of the tray. The weighing device is equipped with a weighing device. The display screen of the weighing device is located on the side of the tray. It is convenient to observe the sand weight in the tray in real time. The hourglass is installed on the top of the two pallets, and the hourglass is fixed above the pallet by the hourglass bracing frame. It helps students to better understand the principle of leverage, deepen understanding and memory, more vivid than simple illustrations, improve students' interest in learning, simple structure, easy to use.

【技术实现步骤摘要】
一种物理教具
本技术涉及教学工具
，具体涉及一种物理教具。
技术介绍
物理学是一门以实验为基础的学科，在现有的物理教学中，许多情况下需要对学生进行演示，以便于更好的将课堂理论知识与实践相结合。古希腊科学家阿基米德有这样一句流传很久的名言：“给我一个支点，我就能撬起整个地球.”这句话体现了物理学中重要的知识点：杠杆原理。杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩大小必须相等，即二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。老师在讲解这一知识点时，为了加深对知识点的理解，老师会在黑板上画图讲解，但强调的往往是计算公式为F1·L1=F2·L2，式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。这样的讲解方式太过抽象，学生缺少体会，不能深刻理解，记忆易遗忘。
技术实现思路
本技术的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种物理教具，它帮助学生更好的理解杠杆原理，加深理解和记忆，比起简单的图示讲解更具生动性，提高了学生的学习兴趣，结构简单，使用方便。为实现上述目的，本技术采用的技术方案是：它包含底部支撑架、杠杆、活动支点、托盘、称重装置、沙漏撑架、沙漏；杠杆通过活动支点活动设于底部支撑架的上方，杠杆的两端上方均设有托盘，托盘与杠杆活动连接；托盘内底部设有称重装置，称重装置的显示屏设于托盘的侧面，便于过程中实时观察托盘内的沙子重量；两个托盘的正上方分别设有沙漏，沙漏通过沙漏撑架固定悬挂设于托盘的上方。作为优选，所述的活动支点由短圆柱、大球体和小球体构成，短圆柱、大球体、小球体从下而上排列，一体成型；短圆柱的底部与底部支撑架的顶端固定连接；大球体滑动设置于杠杆底部开设的滑槽内，小球体滑动设置与滑槽内开设的移动槽内。作为优选，所述托盘的底部左右两侧设有固定柱，固定柱插设于杠杆上面开设的固定孔内，将托盘与杠杆活动连接。作为优选，所述杠杆的前侧设有双向刻度尺，双向刻度尺与底部支撑架连接，中间零刻度线与活动支点的中心线对齐设置。作为优选，所述的沙漏为倒锥形结构，上下两端开口，下端开口处上端设有插片槽，插片活动插设于插片槽内，控制沙漏内沙子的放止。本技术使用时，向上提动杠杆可左右移动杠杆，使活动支点位于杠杆的某一位置，由双向刻度尺可轻松得出两端力臂的大小，之后，同时拔出两个沙漏的插片，沙子进入托盘内，通过称重装置的作用，可实时知道两托盘内的沙子重量，可先停止倾倒一侧的沙漏，待杠杆趋于平衡时，即可关闭另一侧的沙漏；两侧托盘内的沙子重量可凭借称重装置的显示屏得到，可轻松验证杠杆原理的公式；实验一侧完成后，将托盘内的沙子倒入沙漏内即可，可多次重复上述动作，直观的对杠杆原理进行展示和验证。采用上述结构后，本技术的有益效果为：它帮助学生更好的理解杠杆原理，加深理解和记忆，比起简单的图示讲解更具生动性，提高了学生的学习兴趣，结构简单，使用方便。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是本技术的结构示意图；图2是图1中A的放大图；图3是本技术中杠杆2与活动支点3的连接图；图4是本技术中杠杆2与托盘4的连接图.附图标记说明：底部支撑架1、杠杆2、活动支点3、托盘4、称重装置5、沙漏撑架6、沙漏7、双向刻度尺8、滑槽2-1、移动槽2-2、固定孔2-3、短圆柱3-1、大球体3-2、小球体3-3、显示屏5-1、插片7-2、插片槽7-1、固定柱4-1。具体实施方式下面结合附图对本技术作进一步的说明。参看如图1-图4所示，本具体实施方式采用的技术方案是：它包含底部支撑架1、杠杆2、活动支点3、托盘4、称重装置5、沙漏撑架6、沙漏7；所述的活动支点3由短圆柱3-1、大球体3-2和小球体3-3构成，短圆柱3-1、大球体3-2、小球体3-3从下而上排列，一体成型；短圆柱3-1的底部与底部支撑架1的顶端固定连接；大球体3-2滑动设置于杠杆2底部开设的滑槽2-1内，小球体3-3滑动设置与滑槽2-1内开设的移动槽2-2内；杠杆2的两端上方均设有托盘4，所述托盘4的底部左右两侧设有固定柱4-1，固定柱4-1插设于杠杆2上面开设的固定孔2-3内，将托盘4与杠杆2活动连接；托盘4内底部设有称重装置5，称重装置5的显示屏5-1设于托盘4的侧面，便于过程中实时观察托盘4内的沙子重量；两个托盘4的正上方分别设有沙漏7，沙漏7通过沙漏撑架6固定悬挂设于托盘4的上方；所述的沙漏7为倒锥形结构，上下两端开口，下端开口处上端设有插片槽7-1，插片7-2活动插设于插片槽7-1内，控制沙漏7内沙子的放止；所述杠杆2的前侧设有双向刻度尺8，双向刻度尺8与底部支撑架1连接，中间零刻度线与活动支点3的中心线对齐设置。本具体实施方式使用时，向上提动杠杆2可左右移动杠杆2，使活动支点3位于杠杆2的某一位置，由双向刻度尺8可轻松得出两端力臂的大小，之后，同时拔出两个沙漏7的插片7-2，沙子进入托盘4内，通过称重装置5的作用，可实时知道两托盘4内的沙子重量，可先停止倾倒一侧的沙漏7，待杠杆2趋于平衡时，即可关闭另一侧的沙漏7；两侧托盘4内的沙子重量可凭借称重装置5的显示屏5-1得到，可轻松验证杠杆原理的公式；实验一侧完成后，将托盘4内的沙子倒入沙漏7内即可，可多次重复上述动作，直观的对杠杆原理进行展示和验证。本具体实施方式的有益效果为：它帮助学生更好的理解杠杆原理，加深理解和记忆，比起简单的图示讲解更具生动性，提高了学生的学习兴趣，结构简单，使用方便。以上所述，仅用以说明本技术的技术方案而非限制，本领域普通技术人员对本技术的技术方案所做的其它修改或者等同替换，只要不脱离本技术技术方案的精神和范围，均应涵盖在本技术的权利要求范围当中。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种物理教具,其特征在于：它包含底部支撑架(1)、杠杆(2)、活动支点(3)、托盘(4)、称重装置(5)、沙漏撑架(6)、沙漏(7)；杠杆(2)通过活动支点(3)活动设于底部支撑架(1)的上方，杠杆(2)的两端上方均设有托盘(4)，托盘(4)与杠杆(2)活动连接；托盘(4)内底部设有称重装置(5)，称重装置(5)的显示屏(5‑1)设于托盘(4)的侧面；两个托盘(4)的正上方分别设有沙漏(7)，沙漏(7)通过沙漏撑架(6)固定悬挂设于托盘(4)的上方。

【技术特征摘要】
1.一种物理教具,其特征在于：它包含底部支撑架(1)、杠杆(2)、活动支点(3)、托盘(4)、称重装置(5)、沙漏撑架(6)、沙漏(7)；杠杆(2)通过活动支点(3)活动设于底部支撑架(1)的上方，杠杆(2)的两端上方均设有托盘(4)，托盘(4)与杠杆(2)活动连接；托盘(4)内底部设有称重装置(5)，称重装置(5)的显示屏(5-1)设于托盘(4)的侧面；两个托盘(4)的正上方分别设有沙漏(7)，沙漏(7)通过沙漏撑架(6)固定悬挂设于托盘(4)的上方。2.根据权利要求1所述的一种物理教具，其特征在于所述的活动支点(3)由短圆柱(3-1)、大球体(3-2)和小球体(3-3)构成，短圆柱(3-1)、大球体(3-2)、小球体(3-3)从下而上排列，一体成型；短圆柱(3-1)...

【专利技术属性】
技术研发人员：王淑友，
申请(专利权)人：王淑友，
类型：新型
国别省市：山东,37