一种管理学教学使用的投影仪制造技术

本实用新型专利技术涉及投影设备的技术领域，特别是涉及一种管理学教学使用的投影仪，其可按照用户需求对其高度进行调节，提高适应能力，降低使用局限性；同时可达到更好的固定和拆卸效果，无需经常拆取螺钉；并且方便对取下后的设备进行移动，提高使用可靠性；包括连接架和投影装置；连接架包括两组左连接装置、两组右连接装置、支板、两组左固定装置和两组右固定装置，左连接装置包括左连接板和左放置板，投影装置设置在支板底端；右固定装置包括右固定板、右电动伸缩杆和右固定杆，右电动伸缩杆设置在右固定板底端左侧，右固定杆顶端右侧设置在右电动伸缩杆底端；还包括左提手和右提手，右提手底端前侧和后侧分别铰接在两组右连接板顶端。

A projector used in the teaching of management

The utility model relates to the technical field of the projection equipment, in particular to a projector used in the teaching of management, which can adjust the height of the device according to the needs of the user, improve the adaptability and reduce the use limitation; at the same time, it can achieve better fixation and disassembly effect, without the need to remove the screws regularly; and it is convenient to take. The next equipment is moved to improve the reliability, including the connection frame and the projection device; the connecting frame consists of two sets of left connection devices, two groups of right connections, branches, two sets of left fixtures and two sets of right fixtures. The left connection device includes the left connecting plate and the left placement plate, and the projection device is set at the bottom of the plate; right The fixing device includes the right fixed plate, the right electric expansion rod and the right fixed rod. The right electric telescopic rod is set on the left side of the right fixed plate bottom, and the right of the right fixed pole is set at the bottom end of the right electric telescopic rod on the right side, and the left hand and right handle are also included. The front and rear sides of the right hand hand end are articulated at the top of the two groups of right connection plates respectively.

【技术实现步骤摘要】
一种管理学教学使用的投影仪
本技术涉及投影设备的
，特别是涉及一种管理学教学使用的投影仪。
技术介绍
众所周知，管理学教学使用的投影仪是一种用于教育教学过程中，辅助教师进行教学，以便学生更好的理解管理学知识的辅助设备，其在教育教学领域中得到广泛的使用；现有的管理学教学使用的投影仪包括连接架和投影装置，所述连接架安装在教室天花板上，投影装置安装在连接架底端；这种管理学教学使用的投影仪使用时只需打开投影装置开关，使其进行投影即可；这种管理学教学使用的投影仪使用中发现其高度固定，无法按照用户需求对其高度进行调节，适应能力较差，使用局限性较高；并且连接架需要通过螺钉固定至天花板顶部，当此设备整体损坏时需要拿出螺钉并取下后进行更换，更换后需再次通过螺钉将其固定至天花板顶部，过程较为麻烦，且螺钉取出再次通过螺孔放入的过程很容易损坏天花板，导致固定效果差而掉落；且设备取下后不方便进行携带，从而导致其使用可靠性较差。
技术实现思路
为解决上述技术问题，本技术提供一种可按照用户需求对其高度进行调节，提高适应能力，降低使用局限性；同时可达到更好的固定和拆卸效果，无需经常拆取螺钉；并且方便对取下后的设备进行移动，提高使用可靠性的管理学教学使用的投影仪。本技术的一种管理学教学使用的投影仪，包括连接架和投影装置；所述连接架包括两组左连接装置、两组右连接装置、支板、两组左固定装置和两组右固定装置，所述左连接装置包括左连接板和左放置板，所述支板左端前侧和后侧均设置有下通孔，支板顶端前侧和后侧均设置有下放置槽，且两组下放置槽分别和两组下通孔相通，所述两组左连接板底端分别与两组下放置槽内底壁左侧接触，所述两组左放置板分别设置在两组下通孔内，并均位于两组下通孔左侧，且两组左放置板右端分别与两组左连接板左端下侧连接，所述右连接装置包括右连接板和右放置板，所述两组右连接板底端分别与两组下放置槽内底壁右侧接触，所述两组右放置板分别设置在两组下通孔内，并均位于两组下通孔右侧，且两组右放置板左端分别与两组右连接板右端下侧连接，所述所述两组左连接板左端上侧均设置有左通孔，所述两组右连接板右端上侧均设置有右通孔，所述投影装置设置在支板底端；所述左固定装置包括包括左固定板、左电动伸缩杆和左固定杆，所述左电动伸缩杆设置在左固定板底端右侧，左固定杆顶端左侧设置在左电动伸缩杆底端，且左固定杆右端插入至左通孔内，所述右固定装置包括右固定板、右电动伸缩杆和右固定杆，所述右电动伸缩杆设置在右固定板底端左侧，右固定杆顶端右侧设置在右电动伸缩杆底端，且所述右固定杆左端插入至右通孔内；还包括左提手和右提手，所述左提手底端前侧和后侧分别铰接在两组左连接板顶端，右提手底端前侧和后侧分别铰接在两组右连接板顶端。本技术的一种管理学教学使用的投影仪，还包括两组弹簧组，所述两组弹簧组分别位于两组下放置槽内，且两组弹簧组左端和右端分别与两组左连接板右端下侧和两组右连接板左端下侧连接。本技术的一种管理学教学使用的投影仪，还包括两组上插管、两组上插杆和两组上弹簧，所述两组上插管右端分别与两组右连接板左端上侧连接，所述两组上插杆左端分别与两组左连接板右端上侧连接，所述两组上弹簧分别设置在两组上插管内，且两组上弹簧左端分别与两组上插杆左端连接，两组上弹簧右端分别与两组右连接板左端上侧连接。本技术的一种管理学教学使用的投影仪，还包括两组下插管、两组下插杆和两组下弹簧，所述两组下插管左端分别与两组左连接板右端下侧连接，所述两组下插杆右端分别与两组右连接板左端下侧连接，所述两组下弹簧分别设置在两组下插管内，且两组下弹簧左端分别与两组左连接板右端下侧连接，两组下弹簧右端分别与两组下插杆左端连接。本技术的一种管理学教学使用的投影仪，还包括两组螺纹管和两组螺纹杆，所述两组左连接杆右端均设置有左放置槽，并在左放置槽内设置有滚珠轴承，所述两组螺纹管左端分别插入至两组滚珠轴承内，两组螺纹杆左端分别插入并螺装至两组螺纹管右端内部，所述两组螺纹杆右端分别与两组右连接杆左端连接。与现有技术相比本技术的有益效果为：通过上述设置，可通过同时调节两组左电动伸缩杆和两组右电动伸缩杆长度对此设备高度进行调节，提高适应能力，降低使用局限性；同时通过左固定件和左连接件的配合以及右固定件和右连接件的配合，使其达到更好的固定和拆卸效果，无需经常拆取螺钉；并且通过左提手和右提手的设置方便对取下后的设备进行移动，提高使用可靠性。附图说明图1是本技术的结构示意图；图2是图1的右视图；图3是图1的A部放大图；附图中标记：1连接架；2、投影装置；3、支板；4、左连接板；5、左放置板；6、右连接板；7、右放置板；8、左固定板；9、左电动伸缩杆；10、左固定杆；11、右固定板；12、右电动伸缩杆；13、右固定杆；14、左提手；15、右提手；16、弹簧组；17、上插管；18、上插杆；19、上弹簧；20、下插管；21、下插杆；22、下弹簧；23、螺纹管；24、螺纹杆；25、滚珠轴承。具体实施方式下面结合附图和实施例，对本技术的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本技术，但不用来限制本技术的范围。如图1至图3所示，本技术的一种管理学教学使用的投影仪，包括连接架1和投影装置2；连接架包括两组左连接装置、两组右连接装置、支板3、两组左固定装置和两组右固定装置，左连接装置包括左连接板4和左放置板5，支板左端前侧和后侧均设置有下通孔，支板顶端前侧和后侧均设置有下放置槽，且两组下放置槽分别和两组下通孔相通，两组左连接板底端分别与两组下放置槽内底壁左侧接触，两组左放置板分别设置在两组下通孔内，并均位于两组下通孔左侧，且两组左放置板右端分别与两组左连接板左端下侧连接，右连接装置包括右连接板6和右放置板7，两组右连接板底端分别与两组下放置槽内底壁右侧接触，两组右放置板分别设置在两组下通孔内，并均位于两组下通孔右侧，且两组右放置板左端分别与两组右连接板右端下侧连接，两组左连接板左端上侧均设置有左通孔，两组右连接板右端上侧均设置有右通孔，投影装置设置在支板底端；左固定装置包括包括左固定板8、左电动伸缩杆9和左固定杆10，左电动伸缩杆设置在左固定板底端右侧，左固定杆顶端左侧设置在左电动伸缩杆底端，且左固定杆右端插入至左通孔内，右固定装置包括右固定板11、右电动伸缩杆12和右固定杆13，右电动伸缩杆设置在右固定板底端左侧，右固定杆顶端右侧设置在右电动伸缩杆底端，且右固定杆左端插入至右通孔内；还包括左提手14和右提手15，左提手底端前侧和后侧分别铰接在两组左连接板顶端，右提手底端前侧和后侧分别铰接在两组右连接板顶端；通过上述设置，可通过同时调节两组左电动伸缩杆和两组右电动伸缩杆长度对此设备高度进行调节，提高适应能力，降低使用局限性；同时通过左固定件和左连接件的配合以及右固定件和右连接件的配合，使其达到更好的固定和拆卸效果，无需经常拆取螺钉；并且通过左提手和右提手的设置方便对取下后的设备进行移动，提高使用可靠性。本技术的一种管理学教学使用的投影仪，还包括两组弹簧组16，两组弹簧组分别位于两组下放置槽内，且两组弹簧组左端和右端分别与两组左连接板右端下侧和两组右连接板左端下侧连接；通过上述设置，可本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种管理学教学使用的投影仪，包括连接架(1)和投影装置(2)；其特征在于，连接架(1)包括两组左连接装置、两组右连接装置、支板(3)、两组左固定装置和两组右固定装置，左连接装置包括左连接板(4)和左放置板(5)，支板(3)左端前侧和后侧均设置有下通孔，支板(3)顶端前侧和后侧均设置有下放置槽，且两组下放置槽分别和两组下通孔相通，两组左连接板(4)底端分别与两组下放置槽内底壁左侧接触，两组左放置板(5)分别设置在两组下通孔内，并均位于两组下通孔左侧，且两组左放置板(5)右端分别与两组左连接板(4)左端下侧连接，右连接装置包括右连接板(6)和右放置板(7)，两组右连接板(6)底端分别与两组下放置槽内底壁右侧接触，两组右放置板(7)分别设置在两组下通孔内，并均位于两组下通孔右侧，且两组右放置板(7)左端分别与两组右连接板(6)右端下侧连接，两组左连接板(4)左端上侧均设置有左通孔，两组右连接板(6)右端上侧均设置有右通孔，投影装置(2)设置在支板(3)底端；左固定装置包括左固定板(8)、左电动伸缩杆(9)和左固定杆(10)，左电动伸缩杆(9)设置在左固定板(8)底端右侧，左固定杆(10)顶端左侧设置在左电动伸缩杆(9)底端，且左固定杆(10)右端插入至左通孔内，右固定装置包括右固定板(11)、右电动伸缩杆(12)和右固定杆(13)，右电动伸缩杆(12)设置在右固定板(11)底端左侧，右固定杆(13)顶端右侧设置在右电动伸缩杆(12)底端，且右固定杆(13)左端插入至右通孔内；还包括左提手(14)和右提手(15)，左提手(14)底端前侧和后侧分别铰接在两组左连接板(4)顶端，右提手(15)底端前侧和后侧分别铰接在两组右连接板(6)顶端。...

【技术特征摘要】
1.一种管理学教学使用的投影仪，包括连接架(1)和投影装置(2)；其特征在于，连接架(1)包括两组左连接装置、两组右连接装置、支板(3)、两组左固定装置和两组右固定装置，左连接装置包括左连接板(4)和左放置板(5)，支板(3)左端前侧和后侧均设置有下通孔，支板(3)顶端前侧和后侧均设置有下放置槽，且两组下放置槽分别和两组下通孔相通，两组左连接板(4)底端分别与两组下放置槽内底壁左侧接触，两组左放置板(5)分别设置在两组下通孔内，并均位于两组下通孔左侧，且两组左放置板(5)右端分别与两组左连接板(4)左端下侧连接，右连接装置包括右连接板(6)和右放置板(7)，两组右连接板(6)底端分别与两组下放置槽内底壁右侧接触，两组右放置板(7)分别设置在两组下通孔内，并均位于两组下通孔右侧，且两组右放置板(7)左端分别与两组右连接板(6)右端下侧连接，两组左连接板(4)左端上侧均设置有左通孔，两组右连接板(6)右端上侧均设置有右通孔，投影装置(2)设置在支板(3)底端；左固定装置包括左固定板(8)、左电动伸缩杆(9)和左固定杆(10)，左电动伸缩杆(9)设置在左固定板(8)底端右侧，左固定杆(10)顶端左侧设置在左电动伸缩杆(9)底端，且左固定杆(10)右端插入至左通孔内，右固定装置包括右固定板(11)、右电动伸缩杆(12)和右固定杆(13)，右电动伸缩杆(12)设置在右固定板(11)底端左侧，右固定杆(13)顶端右侧设置在右电动伸缩杆(12)底端，且右固定杆(13)左端插入至右通孔内；还包括左提手(14)和右提手(15)，左提手(14)底端前侧和后侧分别铰接在两组左连接板(4)顶端，右提手(15)底端前侧和后侧分别铰接在...

【专利技术属性】
技术研发人员：郭云丽，刘璐璐，彭爽，凌霄，杨吉，
申请(专利权)人：信阳农林学院，
类型：新型
国别省市：河南,41