一种英语翻译学习辅助装置制造方法及图纸

一种英语翻译学习辅助装置，涉及一种学习辅助装置，包括柱体、支杆和底座，在所述柱体上表面上设有与所述柱体轴连接的转动盘，在所述转动盘上设有书本卡放板，在所述书本卡放板底部设有带有弹性的书本卡槽，在所述柱体前侧表面设有前侧矩形凹槽，在所述前侧矩形凹槽内底面上设有书写板；通过本发明专利技术，可以调动学生翻译学习的主观能动性，增加学生翻译学习的实践机会，让学生在实践中领悟翻译知识，通过集中式翻译练习装置，可以营造多人学习的良好学习氛围，增加学习的互动性和趣味性，以中英对比学习的方式学习，让学生更直观的领域翻译技巧及中英语言之间的差异，有助于提升学生的翻译水平。

【技术实现步骤摘要】
一种英语翻译学习辅助装置
本专利技术涉及一种学习辅助装置，尤其是涉及一种英语翻译学习辅助装置。
技术介绍
公知的，翻译都是学生必备的能力，但是目前的翻译教学存在着很多问题，英语翻译教学在大学英语整体教学中有着与听、说、读、写内容、教学目标和教学方法等方面都有着根本的差异。从教学内同样重要的地位。但是英语翻译教学却未引起足够多的重视。翻译教学一直以来就是大学英语教学中的薄弱环节。所谓英语翻译教学的现状，概括起来讲就是“四不”，即教材基本不编，教师基本不讲，考试基本不考，学生基本不练。在1996年以前，全国大学英语四、六级考试没有翻译题。就算现在所有大学英语教材，都没有全面系统地介绍翻译知识、翻译技巧。所以自然而然地老师在课堂教学中“不讲”、忽培养外语交际能力、学生本身也没意识到翻译教学的重要。总而言之，翻译教学一直是大学英语教学中的薄弱环节。英语四、六级考试对学生英语应用能力检测不够，只是单纯检测了学生的听和写的能力。这样就造成了一些学校的老师把重点放到了追求通过率和应付考试上，其结果就是学了那么多单词和语法，但不会用，听不懂，也说不出。当前英语翻译教学中很多学生的翻译太过僵硬，不了解本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种英语翻译学习辅助装置，包括柱体(4)、支杆(17)和底座(19)，其特征是：在所述柱体(4)前侧表面设有前侧矩形凹槽(9)，在所述前侧矩形凹槽(9)内底面上设有书写板(10)，在所述柱体(4)后侧表面设有后侧矩形凹槽(15)，在所述后侧矩形凹槽(15)内分别设有数个对比书写栏(16)，所述对比书写栏(16)由框架(27)、转动书写板(24)、汉意书写板(25)和学生书写板(26)组成，在所述框架(27)内依次分别设有转动书写板(24)、汉意书写板(25)和学生书写板(26)，所述转动书写板(24)中部与所述框架(27)上下两边进行轴连接，在所述转动书写板(24)一侧的框架(27)侧边上设有...

【技术特征摘要】
1.一种英语翻译学习辅助装置，包括柱体(4)、支杆(17)和底座(19)，其特征是：在所述柱体(4)前侧表面设有前侧矩形凹槽(9)，在所述前侧矩形凹槽(9)内底面上设有书写板(10)，在所述柱体(4)后侧表面设有后侧矩形凹槽(15)，在所述后侧矩形凹槽(15)内分别设有数个对比书写栏(16)，所述对比书写栏(16)由框架(27)、转动书写板(24)、汉意书写板(25)和学生书写板(26)组成，在所述框架(27)内依次分别设有转动书写板(24)、汉意书写板(25)和学生书写板(26)，所述转动书写板(24)中部与所述框架(27)上下两边进行轴连接，在所述转动书写板(24)一侧的框架(27)侧边上设有穿过框架(27)侧边的转杆(29)，在所述转杆(29)的前后两端分别设有卡挡片(28)，在所述柱体(4)上的前侧矩形凹槽(9)和后侧矩形凹槽(15)上一侧内边上设有与所述前侧矩形凹槽(9)和后侧矩形凹槽(15)相适配的软质盖板(12)，在所述软质盖板(12)的上下两内侧边上分别设有弹性杆(13)，在所述弹性杆(13)的外端设有插头(14)，在所述前侧矩形凹槽(9)和后侧矩形凹槽(15)上另一侧内边的上下两端分别设有与所述软质盖板(12)上下两内侧边上弹性杆(13)前端的插头(14)相适配的插孔(11)，所述柱体(4)的左右两侧面上分别设有数个互不对应的插接口(30)，在所述数个互不对应的插接口(30)内分别设有与所述插接口(30)间隙配合的抽拉杆(5)，在所述抽拉杆(5)的左右两侧面上间隔有序设有数个互不对应的插槽(7)，在所述抽拉杆(5)上的数个互不对应的插槽(7)内分别设有与所述插槽(7)间隙配合的抽拉板(8)，在所述抽拉板(8)前端侧边上设有暗把手(22)，在所述抽拉板(8)前端设有折叠板(...

【专利技术属性】
技术研发人员：董娌楠，
申请(专利权)人：辽宁工业大学，
类型：发明
国别省市：辽宁,21