一种教学用辅助书写板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学用辅助书写板，包括主板架，所述主板架前部设置有书写板，所述主板架两侧均开设有支板槽，所述支板槽内设置有支板，所述主板架上部中部设置有挂板，所述主板架上部两侧设置有挂架，所述挂架通过拉力弹簧与夹紧销连接，所述挂架上穿装有挂臂，所述夹紧销与所述挂臂配合，所述主板架上侧位置上开设有电池槽，所述电池槽上部滑动设置有电池锁，所述电池槽内放置有移动电源，所述电池槽的两侧均设置有USB插头，所述USB插头与一组USB接口连接，所述USB接口与蛇形管连接，所述蛇形管端部设置有LED灯。该教学用辅助书写板挂放方式多样，并可稳定放置在平面上，可拆卸结构多，维修方便，并具有照明功能。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用辅助书写板
本技术涉及教学教具领域，具体为一种教学用辅助书写板。
技术介绍
在教学工作中，便携的小型的辅助黑板是经常用到的教学用具，小黑板可以供教师提前书写教学知识要点，可节省课堂书写时间，但是目前使用的小黑板普遍为挂钩式结构，放置时需要借助钉子，而且小黑板的设计单一，不能满足其他情况的使用需求，现需要一种挂放方式多样，满足多场合使用需求的辅助黑板来给教师授课提供方便。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种教学用辅助书写板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种教学用辅助书写板，包括主板架，所述主板架前部设置有书写板，所述主板架两侧均开设有支板槽，所述支板槽内设置有支板，所述主板架上部中部设置有挂板，所述主板架上部两侧设置有挂架，所述挂架通过拉力弹簧与夹紧销连接，所述挂架上穿装有挂臂，所述夹紧销与所述挂臂配合，所述主板架上侧位置上开设有电池槽，所述电池槽上部滑动设置有电池锁，所述电池槽内放置有移动电源，所述电池槽的两侧均设置有USB插头，所述USB插头与一组USB接口连接，所述USB接口与蛇形管连接，所述蛇形管端部设置有LED灯。优选的，所述主板架的底部和所述支板槽内均开设有插口。优选的，所述主板架上部开设有一组灯槽，所述灯槽上部通过合页与挡门铰接，所述蛇形管可取下放置在所述灯槽中。优选的，所述书写板通过一组螺钉与所述主板架可拆卸配合，所述挂板上开设有一组挂孔。优选的，所述挂架两侧均设置有台阶，所述挂架通过所述台阶与所述主板架可拆卸连接，所述挂臂下部贴设有橡胶垫，所述支板中部设置有插销，所述插销与所述插口适配。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该教学用辅助书写板使用时，主板架可通过挂板挂放在墙壁上的钉子上，当墙壁上不方便钉钉子时，主板架可通过挂臂挂放在教室黑板的上沿上，挂臂可在挂架中滑动，当需要进行挂臂位置的调节时，则可克服拉力弹簧的拉力将夹紧销拉出，这时夹紧销不再顶住挂臂，挂臂可在挂架内滑动，使用者将挂臂调整到理想位置即可，调整好之后松开夹紧销，则夹紧销可在拉力弹簧的回弹力作用下再次夹紧挂臂，使得挂臂得到固定，挂臂下部设置有橡胶垫，橡胶垫可增加挂臂与黑板上沿之间的摩擦力，使得整个装置挂放时的稳定性更好，当需要将主板架放置在讲桌或其他平面上时，则使用者将支板从支板槽中取出，然后将支板上的插销插入到主板架底部的插口中，使得支板与主板架的底面配合，这时主板架就可通过支板立放在讲桌上，当书写板所处的位置的光照条件不好时，则使用者可从灯槽中取出蛇形管，将蛇形管与USB接口连接，USB接口与USB插头电连接，而USB插头与移动电源配合，这样的设计使得LED灯可由移动电源供电而发光，蛇形管的设计使得LED灯的位置可以灵活变动，方便进行书写板的照明调节，移动电源可从电池槽中取出，需要取出时，则使用者将电池锁上拉拉出，则使用者可将移动电源从电池槽中拿出进行充电或更换新的移动电源；本装置挂放方式多样，并可稳定放置在平面上，可拆卸结构多，维修方便，并具有照明功能。附图说明图1为本技术结构示意图。图2为图1将支板与主板架的底部配合后的结构示意图。图3为图2的左视图。图4为图3中圈出部分的局部放大示意图。图5为本技术支板的结构示意图。图中：1、主板架，2、书写板，3、支板槽，4、支板，5、挂板，6、挂架，7、拉力弹簧，8、夹紧销，9、挂臂，10、电池槽，11、电池锁，12、移动电源，13、USB插头，14、USB接口，15、蛇形管，16、LED灯，17、插口，18、灯槽，19、合页，20、挡门，21、螺钉，22、挂孔，23、台阶，24、橡胶垫，25、插销。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-5，本技术提供一种技术方案：一种教学用辅助书写板，包括主板架1，所述主板架1前部设置有书写板2，所述主板架1两侧均开设有支板槽3，所述支板槽3内设置有支板4，所述主板架1上部中部设置有挂板5，所述主板架1上部两侧设置有挂架6，所述挂架6通过拉力弹簧7与夹紧销8连接，所述挂架6上穿装有挂臂9，所述夹紧销8与所述挂臂9配合，所述主板架1上侧位置上开设有电池槽10，所述电池槽10上部滑动设置有电池锁11，所述电池槽10内放置有移动电源12，所述电池槽10的两侧均设置有USB插头13，所述USB插头13与一组USB接口14连接，所述USB接口14与蛇形管15连接，所述蛇形管15端部设置有LED灯16，所述主板架1的底部和所述支板槽3内均开设有插口17，所述主板架1上部开设有一组灯槽18，所述灯槽18上部通过合页19与挡门20铰接，所述蛇形管15可取下放置在所述灯槽18中，所述书写板2通过一组螺钉21与所述主板架1可拆卸配合，所述挂板5上开设有一组挂孔22，所述挂架6两侧均设置有台阶23，所述挂架6通过所述台阶23与所述主板架1可拆卸连接，所述挂臂9下部贴设有橡胶垫24，所述支板4中部设置有插销25，所述插销25与所述插口17适配。工作原理：在使用该教学用辅助书写板时，主板架1可通过挂板5挂放在墙壁上的钉子上，当墙壁上不方便钉钉子时，主板架1可通过挂臂9挂放在教室黑板的上沿上，挂臂9可在挂架6中滑动，当需要进行挂臂9位置的调节时，则可克服拉力弹簧7的拉力将夹紧销8拉出，这时夹紧销8不再顶住挂臂9，挂臂9可在挂架6内滑动，使用者将挂臂9调整到理想位置即可，调整好之后松开夹紧销8，则夹紧销8可在拉力弹簧7的回弹力作用下再次夹紧挂臂9，使得挂臂9得到固定，挂臂9下部设置有橡胶垫24，橡胶垫24可增加挂臂9与黑板上沿之间的摩擦力，使得整个装置挂放时的稳定性更好，当需要将主板架1放置在讲桌或其他平面上时，则使用者将支板4从支板槽3中取出，然后将支板4上的插销25插入到主板架1底部的插口17中，使得支板4与主板架1的底面配合，这时主板架1就可通过支板4立放在讲桌上，当书写板2所处的位置的光照条件不好时，则使用者可从灯槽18中取出蛇形管15，将蛇形管15与USB接口14连接，USB接口14与USB插头13电连接，而USB插头13与移动电源12配合，这样的设计使得LED灯16可由移动电源12供电而发光，蛇形管15的设计使得LED灯16的位置可以灵活变动，方便进行书写板2的照明调节，移动电源12可从电池槽10中取出，需要取出时，则使用者将电池锁11上拉拉出，则使用者可将移动电源12从电池槽10中拿出进行充电或更换新的移动电源12。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学用辅助书写板，包括主板架（1），其特征在于：所述主板架（1）前部设置有书写板（2），所述主板架（1）两侧均开设有支板槽（3），所述支板槽（3）内设置有支板（4），所述主板架（1）上部中部设置有挂板（5），所述主板架（1）上部两侧设置有挂架（6），所述挂架（6）通过拉力弹簧（7）与夹紧销（8）连接，所述挂架（6）上穿装有挂臂（9），所述夹紧销（8）与所述挂臂（9）配合，所述主板架（1）上侧位置上开设有电池槽（10），所述电池槽（10）上部滑动设置有电池锁（11），所述电池槽（10）内放置有移动电源（12），所述电池槽（10）的两侧均设置有USB插头（13），所述USB插头（13）与一组USB接口（14）连接，所述USB接口（14）与蛇形管（15）连接，所述蛇形管（15）端部设置有LED灯（16）。

【技术特征摘要】
1.一种教学用辅助书写板，包括主板架（1），其特征在于：所述主板架（1）前部设置有书写板（2），所述主板架（1）两侧均开设有支板槽（3），所述支板槽（3）内设置有支板（4），所述主板架（1）上部中部设置有挂板（5），所述主板架（1）上部两侧设置有挂架（6），所述挂架（6）通过拉力弹簧（7）与夹紧销（8）连接，所述挂架（6）上穿装有挂臂（9），所述夹紧销（8）与所述挂臂（9）配合，所述主板架（1）上侧位置上开设有电池槽（10），所述电池槽（10）上部滑动设置有电池锁（11），所述电池槽（10）内放置有移动电源（12），所述电池槽（10）的两侧均设置有USB插头（13），所述USB插头（13）与一组USB接口（14）连接，所述USB接口（14）与蛇形管（15）连接，所述蛇形管（15）端部设置有LED灯（16）。2.根据权利要求1所述的一种...

【专利技术属性】
技术研发人员：邵岩，
申请(专利权)人：邵岩，
类型：新型
国别省市：山东,37