一种语文教学用支架装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种语文教学用支架装置，包括伸缩杆和移动环上体，所述伸缩杆下方固定设置有球形的支撑垫，且伸缩杆上端安装在支撑杆内部，所述伸缩杆和支撑杆连接处固定有伸缩杆卡扣，且伸缩杆卡扣前方铰接有卡扣盖板，所述支撑杆中部安装有衡量卡移动环，所述固定件中部放置有竖杆，所述竖杆上端铰接有调节板，所述教学板固定夹前端设置有教学板夹板，且后端设置有后挡板，所述后挡板通过回位弹簧与竖杆连接在一起。该语文教学用支架装置，结构简单，采用空心铝合金杆和塑料结合设置，使教学支架质量轻，采用教学板固定夹，搬动调节板使教学板夹板直接加紧教学板，固定效果好，能够更好的进行语文朗诵教学，促进教学工具行业的发展。

A kind of support device for Chinese Teaching

The utility model discloses a bracket device for Chinese teaching, comprising a telescopic rod and a moving ring upper body, the telescopic rod is fixedly arranged below the support pad is spherical, and the retractable rod is arranged on the supporting rod, the telescopic rod is connected with the supporting rod is fixed with the telescopic rod buckle, and the retractable rod card buckle front hinged with buckle plate, the supporting rod is arranged in the middle part of the measure card mobile ring, the fixed part is placed vertical rod, the upper end of the vertical rod is hinged with the adjusting plate, the plate clamp is arranged at the front end of teaching and teaching board splint is arranged on the rear end of the tailgate, together the rear baffle plate and the vertical rod through a return spring. With the support device, the Chinese teaching has the advantages of simple structure, the hollow rod and Aluminum Alloy plastic combination set, make the teaching quality by teaching support light board fixing clamp, moving the adjusting plate plate directly to the teaching teaching board, good fixing effect, can better for Chinese recitation teaching, promote the development of teaching tool industry.

【技术实现步骤摘要】
一种语文教学用支架装置
本技术涉及语文教学工具科技
，具体为一种语文教学用支架装置。
技术介绍
在语文教学中老师经常需要在黑板上作大量的板书，而一般情况下一个教师往往同时负责多个班级的教学工作，各个班的教学内容大致相同，教师在给不同班级进行授课时重复作大量的板书，增加老师的工作强度，给予我老师的身心健康带来负面的影响，书写时不仅会占用较多的时间，教学效率降低，在语文教学过程中，语文老师经常需要手持课本朗读或者带领学生朗读课文，长时间手持课本的动作很容易造成肌肉酸痛，时间长了很容易造成职业病。为了解决目前市场上所存在的缺点，急需改善语文教学工具的技术，能够更好的进行语文朗诵教学，促进教学工具行业的发展。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种语文教学用支架装置，以解决上述
技术介绍
中提出的体型较大，携带不便，且不易拆卸安装等问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种语文教学用支架装置，包括伸缩杆和移动环上体，所述伸缩杆下方固定设置有球形的支撑垫，且伸缩杆上端安装在支撑杆内部，所述伸缩杆和支撑杆连接处固定有伸缩杆卡扣，且伸缩杆卡扣前方铰接有卡扣盖板，所述支撑杆中部安装有衡量卡移动环，且衡量卡移动环与衡量卡通过固定螺丝进行固定，所述移动环上体和移动环下体共同构成衡量卡移动环，且移动环上体后方安装有定位螺栓，所述支撑杆上端通过旋转轴与固定件铰接在一起，且固定件上端安装有竖杆移动卡扣，所述固定件中部放置有竖杆，所述竖杆上端铰接有调节板，且调节板下方安装有教学板固定夹，所述教学板固定夹前端设置有教学板夹板，且后端设置有后挡板，所述后挡板通过回位弹簧与竖杆连接在一起。优选的，所述支撑垫、衡量卡移动环、教学板固定夹和伸缩杆卡扣均采用工程塑料构成，且伸缩杆、支撑杆和竖杆为铝合金材料铸成。优选的，所述伸缩杆和支撑杆为圆形空心杆，竖杆为方形空心杆。优选的，所述伸缩杆和支撑杆共同构成支撑结构，且支撑结构设置有三条。优选的，所述衡量卡两侧均开设有八个衡量卡固定槽，且衡量卡中部后方设置有竖杆放置板，同时竖杆放置板通过固定布条与后支撑腿连接在一起。优选的，所述衡量卡后方设置有与移动环下体结构相匹配的凹槽。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该语文教学用支架装置，结构简单，采用空心铝合金杆和塑料结合设置，使教学支架质量轻，同时采用三杆铰接支撑，可进行转动，可直接拿走，携带方便，同时上端采用教学板固定夹，搬动调节板使教学板夹板直接加紧教学板，固定效果好，能够更好的进行语文朗诵教学，促进教学工具行业的发展。附图说明图1为本技术结构正视示意图；图2为本技术结构教学板固定夹安装示意图；图3为本技术结构伸缩杆卡扣安装示意图；图4为本技术结构衡量卡移动环安装示意图；图5为本技术结构固定件示意图；图6为本技术结构衡量卡正视示意图；图7为本技术结构衡量卡侧视示意图。图中：1、支撑垫，2、伸缩杆，3、衡量卡移动环，4、衡量卡，5、支撑杆，6、固定件，7、教学板固定夹，8、竖杆，9、后支撑腿，10、固定布条，11、伸缩杆卡扣，12、教学板夹板，13、调节板，14、后挡板，15、回位弹簧，16、卡扣盖板，17、固定螺丝，18、定位螺栓，19、移动环上体，20、移动环下体，21、竖杆移动卡扣，22、旋转轴，23、衡量卡固定槽，24、竖杆放置板，25、凹槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1—7，本技术提供一种技术方案：一种语文教学用支架装置，包括伸缩杆2和移动环上体19，伸缩杆2下方固定设置有球形的支撑垫1，且伸缩杆2上端安装在支撑杆5内部，伸缩杆2和支撑杆5连接处固定有伸缩杆卡扣11，且伸缩杆卡扣11前方铰接有卡扣盖板16，伸缩杆2和支撑杆5共同构成支撑结构，且支撑结构设置有三条支撑杆5中部安装有衡量卡移动环3，且衡量卡移动环3与衡量卡4通过固定螺丝17进行固定，衡量卡4两侧均开设有八个衡量卡固定槽23，且衡量卡4中部后方设置有竖杆放置板24，同时竖杆放置板24通过固定布条10与后支撑腿9连接在一起，衡量卡4后方设置有与移动环下体20结构相匹配的凹槽25，移动环上体19和移动环下体20共同构成衡量卡移动环3，且移动环上体19后方安装有定位螺栓18，支撑杆5上端通过旋转轴22与固定件6铰接在一起，且固定件6上端安装有竖杆移动卡扣21，固定件6中部放置有竖杆8，竖杆8上端铰接有调节板13，且调节板13下方安装有教学板固定夹7，教学板固定夹7前端设置有教学板夹板12，且后端设置有后挡板14，后挡板14通过回位弹簧15与竖杆8连接在一起，支撑垫1、衡量卡移动环、教学板固定夹7和伸缩杆卡扣11均采用工程塑料构成，且伸缩杆2、支撑杆5和竖杆8为铝合金材料铸成，同时伸缩杆2和支撑杆5为圆形空心杆，竖杆8为方形空心杆，使教学支架质量轻，直接拿走，携带方便。工作原理：在使用该语文教学用支架装置时，教师先将教学支架移动到合适位置，调节支撑杆5的角度，将伸缩杆2拉出，伸缩杆卡扣11按下，使伸缩杆2固定，将衡量卡移动环3通过后方的定位螺栓18固定在支撑杆5上，固定完成后，将衡量卡4通过固定螺丝17固定在衡量卡移动环3上，完成后，将教学板放置在衡量卡4上，上端的教学板固定夹7卡在教学板上端，通过下按竖杆移动卡扣21将竖杆8固定住，同时上端按动调节板13使教学板固定夹7向后移动，教学板夹板12卡紧教学板，将演讲教或书籍放置在讲学板上，同时也可使用大教学板进行板书教学，使用方便，将固定布条10连接到衡量卡4和后支撑腿9上，防止后支撑腿9后滑，完成安装后进行教学工作，这就是该语文教学用支架装置工作的整个过程。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种语文教学用支架装置，包括伸缩杆（2）和移动环上体（19），其特征在于：所述伸缩杆（2）下方固定设置有球形的支撑垫（1），且伸缩杆（2）上端安装在支撑杆（5）内部，所述伸缩杆（2）和支撑杆（5）连接处固定有伸缩杆卡扣（11），且伸缩杆卡扣（11）前方铰接有卡扣盖板（16），所述支撑杆（5）中部安装有衡量卡移动环（3），且衡量卡移动环（3）与衡量卡（4）通过固定螺丝（17）进行固定，所述移动环上体（19）和移动环下体（20）共同构成衡量卡移动环（3），且移动环上体（19）后方安装有定位螺栓（18），所述支撑杆（5）上端通过旋转轴（22）与固定件（6）铰接在一起，且固定件（6）上端安装有竖杆移动卡扣（21），所述固定件（6）中部放置有竖杆（8），所述竖杆（8）上端铰接有调节板（13），且调节板（13）下方安装有教学板固定夹（7），所述教学板固定夹（7）前端设置有教学板夹板（12），且后端设置有后挡板（14），所述后挡板（14）通过回位弹簧（15）与竖杆（8）连接在一起。

【技术特征摘要】
1.一种语文教学用支架装置，包括伸缩杆（2）和移动环上体（19），其特征在于：所述伸缩杆（2）下方固定设置有球形的支撑垫（1），且伸缩杆（2）上端安装在支撑杆（5）内部，所述伸缩杆（2）和支撑杆（5）连接处固定有伸缩杆卡扣（11），且伸缩杆卡扣（11）前方铰接有卡扣盖板（16），所述支撑杆（5）中部安装有衡量卡移动环（3），且衡量卡移动环（3）与衡量卡（4）通过固定螺丝（17）进行固定，所述移动环上体（19）和移动环下体（20）共同构成衡量卡移动环（3），且移动环上体（19）后方安装有定位螺栓（18），所述支撑杆（5）上端通过旋转轴（22）与固定件（6）铰接在一起，且固定件（6）上端安装有竖杆移动卡扣（21），所述固定件（6）中部放置有竖杆（8），所述竖杆（8）上端铰接有调节板（13），且调节板（13）下方安装有教学板固定夹（7），所述教学板固定夹（7）前端设置有教学板夹板（12），且后端设置有后挡板（14），所述后挡板（14）通过回位弹簧（15）...

【专利技术属性】
技术研发人员：石玉鸿，
申请(专利权)人：石玉鸿，
类型：新型
国别省市：山东,37