一种自动生成等价测题的系统技术方案

一种自动生成等价测题的系统，其属于教育评价的技术领域。该系统包括母题模块、智·能指数模块、贴近度模块、抽题模块、等价测题判定模块和测题输出模块；该系统构建了强大的母题矩阵，母题矩阵中的单题细化到每个学科各章节知识点；通过对母题矩阵的抽题的排列组合，可以得到超过千万数量级成套试题，符合要求的成套试题数以万计，足够领导组织考试、老师指导练习、学生选择练习使用。对智·能总值的限定保证试题不会太难或太简单，对贴近度的限定能保证试题与课程标准的贴近程度。对智·能总值和贴近度的限定使等价测题保证了测试结果的可信度。

【技术实现步骤摘要】
一种自动生成等价测题的系统
本专利技术涉及一种自动生成等价测题的系统，其属于教育评价的

技术介绍
随着教育改革的逐步深入，广大教育工作者越来越感觉到一刀切的班级授课制度下大统一教学模式不适应培养多层级多种类型的人才需求。课堂教学由大统一的教学模式向分层教学转变，在上个世纪80年代。我国教育工作者从美国引进了布鲁纳的发现教学法和布鲁姆的目标教学法，在全国各地都进行了较大范围的实验研究。但是，实验都没有深入进行下去，其原因在于没有分层级的学习资料满足每一位学生选用，在分层教学的口号下实施的还是一刀切的共性大一统的教学。也就是教学实践中，既不能为学生提供具有真正意义的适应各个层次学生学习的课程资源，也无法进行客观的及时行的评价，更不能及时地针对学生在学习中发现的问题进行有针对行的补偿训练。就在教学活动的进程中，要测量学生的学习水平，其测量的尺度就是一份测题，对学生的学习状况进行跟踪性评价，不同的时点，不同的地域，不同的学段都要求用具有等价性的测题测量，方可得出学习状态水平如何。如果测题不具有等价性，假如一名学生在不同时点参加了两次测试，A时点测试的结果得分90，B时点测量得分98，这很难说明这位学生后来的98分比前面的90分是提高了学习水平，如果两份测题不具有等价性，对测试结果进行比较是毫无意义的。对在同一个群体里学习的孩子，要发现每一位学生学习中存在的问题是什么？问题的程度怎样？需要用不同层次的测题进行测试才能确定这些问题；在不同时点，不同地域，对学段相同的学生进行学业水平测试，将其结果进行比较，现在的办法是组织大范围的统一命题考试，然后再做比较，这样的做法，需要大量的人力财力，再加上人工操作环节不免要加上一些人为因素，对测试结果进行干预，这样的测试结果也很难保证相互之间的比较的可比性是打了折扣的。教育评价是许多教育工作者热心研究的课题，大家共同遇到的问题是大范围的学业水平测试，涉及到的命题、组考队伍庞大，耗费人力物力财力太多，而评价结论滞后于教育行进速度太多，据我们了解，市级的学业评价测试，从命题到完整的测评报告出台，至少需要六个月的时间，国家教育质量监测中心，每次测评两个学科，近三年测评报告都需要间隔一年时间向外发布。教育评价结论的滞后性，把教育评价原本特有的导向功能大大地降低了。当学校或区域得到测评报告，即便是报告中指出了当时存在的问题，那也时过境迁了，迟来的指导和警示都意义不大了。评价信息的滞后到来，使教育的发展过程不仅不能及时纠正问题，而且还会在问题的基础上，再产生更严重的问题，从而导致教育质量的大幅度下降。
技术实现思路
为了解决教育评价结论滞后问题，为了解决因测评标尺不统一导致教育评价可信度低的问题，本专利技术提供一种自动生成等价测题的系统，以解决在教育成果评价过程中因测题的不等价而导致的评价可信度低的问题。本专利技术采用的技术方案为：一种自动生成等价测题的系统，该系统包括母题模块、智·能指数模块、贴近度模块、抽题模块、等价测题判定模块和测题输出模块；所述母题模块根据章、节、单元、知识点设立母题矩阵，母题矩阵是元素运算的封闭性的矩阵；所述智·能指数模块根据母题矩阵中单题的知识点来确定智·能指数；所述贴近度模块用于判断一套测题与课程目标的贴近度；所述抽题模块用于从母题矩阵中选取单题构成所需智·能总值的测题；所述等价测题判定模块用于比较不同测题之间的贴合度和智·能总值，以判定不同测题是否为等价测题；所述测题输出模块用于判断为等价测题的测题输出；(1)母题模块：母题矩阵为元素运算封闭的矩阵；母题矩阵分两个层次完成，首先建立由矩阵块Mij构成的矩阵：其中：Mij为矩阵块，i代表该矩阵块中测题所属的章，j代表该矩阵块中测题所属的单元；Mij是由具体的的单题构成的子集；aijkn是矩阵块Mij中的一个单题；其中：i代表该单题所属的章，j代表该单题所属的单元；k代表该单题所属的小节，n代表该单题的题号，n≥300；(2)智·能指数模块：学生解答单题付出的智力劳动值叫智·能指数，智·能指数是根据单题中包含的知识点个数和知识点之间的思维过程构成，学生解答单题付出的智力劳动值，智·能指数的经验公式如下：其中：m为单题aijkn中知识点的个数，m大于等于1；(3)抽题模块：从母题矩阵中抽取单题组成测题；测题根据测试内容划分为基础题、简单综合题、较复杂综合题、复杂综合题和创新探究题；基础题通过填空题、选择题或判断题的题型体现，简单综合题通过填空题、选择题或判断题的题型体现，较复杂综合题通过填空题或变式题体现，复杂综合题通过变式题或解答题体现，创新探究题通过解答题体现；所述基础题的r值在1～6之间；简单综合题的r值在7～13之间；较复杂综合题的r值在14～20之间；复杂综合题的r值在20～30之间；创新探究题的r值在30以上；抽题规则为基础题、简单综合题、较复杂综合题、复杂综合题和创新探究题的智·能指数的总和等于智·能总值；一套测题中基础题智·能指数的最大值与最小值值差小于等于3；一套测题中简单综合题智·能指数的最大值与最小值值差小于等于3，一套测题中较复杂综合题智·能指数的最大值与最小值值差小于等于3；一套测题中复杂综合题智·能指数的最大值与最小值值差小于等于3；一套测题中较复杂综合题智·能指数的最大值与最小值值差小于等于4；第一套测题中创新探究题智·能指数的最大值与最小值值差小于等于4；(4)贴近度模块：在模糊数学中，贴近度是刻画两个模糊集合接近程度的一种度量；对于定义在论域U＝{U1,U2,U3,……,Un}上的任意模糊集合A和B，如果实数δ(A,B)满足则称δ(A,B)为模糊集合A,B的贴近度；贴进度的计算方法公式中的∧∨为Zadeh算子，∨为取大算子，∧为取小算子；a∨b＝max(a，b)a∧b＝min(a，b)由于教育的问题大多带有随机性和模糊性，因此我们把模糊运算方法引进学业测试评价中，来计算测题与课程目标的贴进度。经过对课程的细化分解，课程目标对每一项知·能点都有明确的要求。重提要求能够分为五个成次。即知道……；了解……；理解……；掌握……；灵活运用……。这是对知·能点的程度要求，我们根据具体内容，比照课程标准中的要求，知道对应1项知识点，了解对应1～3项知识点组合，理解对应4～6项知识点组合，掌握对应5～9项知识点组合，灵活运用对应9～13项知识点组合，各种情况学生学习时需要付出的智力劳动用智·能指数表示，构成课程目标知·能点各组合型的智·能指数构成集合A＝(x1，x2，x3，……xi)；每一份测题所包含的每一道测题的智·能指数构成一个集合B＝(y1，y2，y3，……yi)；贴合度其中，xn>0，yn>0；∑(x∧y)---代表一套测题中每一道题的智·能指数值与课程目标知·能点各组合型的智·能指数相比的较小值；∑(x∨y)---代表一套测题中每一道题的智·能指数值与课程目标知·能点各组合型的智·能指数相比的较大值；测题中的x个数一般大于y的个数，y缺少的项用零占位置；矩阵A、B中的x与y值是怎样获得的？下面以例说明。例如，在初中数学中的因式分解这个单元，详见知·能双向细目表。初中数学因式分解单元知·能双向细目表(一部分)在表中裂了两项知·能点，依据课标，参考教材，选择运用水平的最本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种自动生成等价测题的系统，其特征在于：该系统包括母题模块、智·能指数模块、贴近度模块、抽题模块、等价测题判定模块和测题输出模块；所述母题模块根据章、节、单元、知识点设立母题矩阵，母题矩阵是元素运算的封闭性的矩阵；所述智·能指数模块根据母题矩阵中单题的知识点来确定智·能指数；所述贴近度模块用于判断一套测题与课程目标的贴近度；所述抽题模块用于从母题矩阵中选取单题构成一套测题；所述等价测题判定模块用于测题贴近度和贴近度预设值之间的比较及测题智·能总值和智·能总值预设值之间的比较；所述测题输出模块用于等价测题判定模块判定为等价测题的测题输出；(1)母体模块：母题矩阵为元素运算封闭的矩阵；母题矩阵分两个层次完成，首先建立由矩阵块Mij构成的矩阵：

【技术特征摘要】
1.一种自动生成等价测题的系统，其特征在于：该系统包括母题模块、智·能指数模块、贴近度模块、抽题模块、等价测题判定模块和测题输出模块；所述母题模块根据章、节、单元、知识点设立母题矩阵，母题矩阵是元素运算的封闭性的矩阵；所述智·能指数模块根据母题矩阵中单题的知识点来确定智·能指数；所述贴近度模块用于判断一套测题与课程目标的贴近度；所述抽题模块用于从母题矩阵中选取单题构成一套测题；所述等价测题判定模块用于测题贴近度和贴近度预设值之间的比较及测题智·能总值和智·能总值预设值之间的比较；所述测题输出模块用于等价测题判定模块判定为等价测题的测题输出；(1)母体模块：母题矩阵为元素运算封闭的矩阵；母题矩阵分两个层次完成，首先建立由矩阵块Mij构成的矩阵：其中：Mij为矩阵块，i代表该矩阵块中测题所属的章，j代表该矩阵块中测题所属的单元；Mij是由具体的的单题构成的子集；aijkn是矩阵块Mij中的一个单题；其中：i代表该单题所属的章，j代表该单题所属的单元；k代表该单题所属的小节，n代表该单题的题号，n≥300；(2)智·能指数模块：学生解答单题付出的智力劳动值，智·能指数的经验公式如下：单题aijkn智·能指数：其中：m为单题aijkn中知识...

【专利技术属性】
技术研发人员：常维媛，
申请(专利权)人：高岩峰，常维媛，
类型：发明
国别省市：辽宁,21