便携通用型模拟电子电路教学实验仪制造技术

本实用新型专利技术提供了一种便携通用型模拟电子电路教学实验仪，包括电路板、元器件模块、面包板、电源模块和杜邦线，所述元器件模块的所有元器件焊接在所述电路板的背面，所述电路板的正面对应每个所述元器件标出其标号和特性参数，所述元器件的引脚从所述电路板的正面引出，所述面包板固定在所述电路板的正面，这种便携通用型模拟电子电路教学实验仪使得学生对模拟电子技术元器件特性及电路原理有了深入理解，提高了动手能力，增强了学习兴趣和学习积极性；当设计实验一种模拟电路时，只需依据电路原理图，用杜邦线连接元器件构成电路即可，操作安全方便。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及电路教学仪器
，尤其涉及一种便携通用型模拟电子电路教学实验仪。
技术介绍
模拟电子技术课程是高职学校电子信息类专业必修的一门重要专业基础课，针对该课程工程性和实践性强的特点，“做中学，学中做”是对该课程行之有效的教学方法，然而仅靠教学计划安排的实验，对学生动手能力、创新能力和综合素质的提高非常有限，难以满足用人单位的需求。为有效地提高学生的模拟电路应用技能，学生应该有更多的实验操作和调试时间，让学生课外能自主进行模拟电子技术实验。模拟电子技术实验通常在硬件实验平台上进行，传统的实验平台体积大、成本高，不易携带，构造复杂，维护、管理困难，难以普及；另外，实验平台上既定的验证性实验也往往束缚了学生自主探究与创新能力的培养。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是：为了让学生既可进行验证性实验，也可自行设计电路进行测试，既满足对基础知识掌握的需要，又满足对综合性、创新性实验的需要，本技术提供了一种便携通用型模拟电子电路教学实验仪。本技术解决其技术问题所采用的技术方案是：一种便携通用型模拟电子电路教学实验仪，包括电路板、元器件模块、面包板、电源模块和杜邦线，所述元器件模块的所有元器件焊接在所述电路板的背面，所述电路板的正面对应每个所述元器件标出其标号和特性参数，所述元器件的引脚从所述电路板的正面引出，所述元器件模块包括晶体振荡器模组、稳压二极管模组、发光二极管模组、整流二极管模组、电位器、可调电位器、可调电感器、电容器模组、电阻器模组、运算放大器模组、三极管模组和电感器模组，所述面包板固定在所述电路板的正面。作为优选，所述电源模块包括用于连接外部直流稳压电源的电源输入端口和电源扩展端口，所述电源扩展端口包括与所述电源输入端口连接的三路VCC接口、VSS接口和GND接口。作为优选，所述电路板的正面设置有若干个2针插针，所述元器件的引脚与所述2针插针的根部连接，所述电源输入端口为3针脚插口，所述电源扩展端为8针脚插针。本技术的有益效果是，这种便携通用型模拟电子电路教学实验仪使得学生对模拟电子技术元器件特性及电路原理有了深入理解，提高了动手能力，增强了学习兴趣和学习积极性；当设计实验一种模拟电路时，只需依据电路原理图，用杜邦线连接元器件构成电路即可，操作安全方便。附图说明下面结合附图和实施例对本技术进一步说明。图1是本技术的便携通用型模拟电子电路教学实验仪的最优实施例的结构示意图。具体实施方式下面详细描述本技术的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本技术，而不能理解为对本技术的限制。相反，本技术的实施例包括落入所附加权利要求书的精神和内涵范围内的所有变化、修改和等同物。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。此外，在本技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。如图1所示，本技术提供了一种便携通用型模拟电子电路教学实验仪，包括电路板、元器件模块、面包板、电源模块和杜邦线，元器件模块的所有元器件焊接在电路板的背面，电路板的正面对应每个元器件标出其标号和特性参数，元器件的引脚从电路板的正面引出，元器件模块包括晶体振荡器模组(线性运算放大器电路实验和电压比较器，滤波器电路，微分、积分等电路实验)、稳压二极管模组、发光二极管模组、整流二极管模组(整流、稳压电路实验和发光二极管电路实验)、电位器、可调电位器、可调电感器、电容器模组(滤波电路实验和时间常数实验)、电阻器模组(进行欧姆定理实验，分压、分流电路实验和叠加定理实验)、运算放大器模组、三极管模组(开关电路实验，单管交流放大电路和多级、负反馈放大电路实验)和电感器模组，面包板固定在电路板的正面，排列为栅格状，用于电路板实验外元器件及集成电路的实验，电源模块包括用于连接外部直流稳压电源的电源输入端口和电源扩展端口，电源扩展端口包括与电源输入端口连接的三路VCC接口、VSS接口和GND接口，电路板的正面设置有若干个2针插针，元器件的引脚与2针插针的根部连接，通过在插针上插拔杜邦线，即可完成实验电路的找寻，电路原理清晰，便于调试测试，能更好地运用于实验教学，电源输入端口为3针脚插口，电源扩展端为8针脚插针。实验仪的使用步骤如下：(1)根据需要接入外部直流稳压电源到电源输入端口；(2)根据需要用杜邦线连接电路，电路连接完成后，仔细检查连接情况，确保电路正确；(3)接通电源开关；(4)接入信号进行实验观测和操作，并记录实验现象和结果。在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本技术的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对所述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。以上述依据本技术的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项技术技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项技术的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种便携通用型模拟电子电路教学实验仪，其特征在于：包括电路板、元器件模块、面包板、电源模块和杜邦线，所述元器件模块的所有元器件焊接在所述电路板的背面，所述电路板的正面对应每个所述元器件标出其标号和特性参数，所述元器件的引脚从所述电路板的正面引出，所述元器件模块包括晶体振荡器模组、稳压二极管模组、发光二极管模组、整流二极管模组、电位器、可调电位器、可调电感器、电容器模组、电阻器模组、运算放大器模组、三极管模组和电感器模组，所述面包板固定在所述电路板的正面。

【技术特征摘要】
1.一种便携通用型模拟电子电路教学实验仪，其特征在于：包括电路板、
元器件模块、面包板、电源模块和杜邦线，所述元器件模块的所有元器件焊接
在所述电路板的背面，所述电路板的正面对应每个所述元器件标出其标号和特
性参数，所述元器件的引脚从所述电路板的正面引出，所述元器件模块包括晶
体振荡器模组、稳压二极管模组、发光二极管模组、整流二极管模组、电位器、
可调电位器、可调电感器、电容器模组、电阻器模组、运算放大器模组、三极
管模组和电感器模组，所述面包板固定在所述电路...

【专利技术属性】
技术研发人员：翟文正，
申请(专利权)人：常州信息职业技术学院，
类型：新型
国别省市：江苏;32