一种电子控制技术实验箱制造技术

本实用新型专利技术一种电子控制技术实验箱，包括电源模块、主控模块和输出显示模块；所述的电源模块向所述的主控模块和输出显示模块供电；所述的主控模块包括实验板电源单元、传感器单元、基本单元电路单元、扩展板单元、电机控制板模块和集成电路插座模块；所述的基本单元电路单元包括三极管开关特性电路、传感器特性电路、晶闸管控制电路、单稳输出电路、直流电磁继电器控制电路、低电平检测电路、高电平检测电路、多谐振荡器输出电路、自锁开关和无锁开关；所述的输出显示模块包括仪表测试单元和被控对象单元；所述的仪表测试单元包括温度计和电压计。提供一种功能更加全面、排布更加合理，在通用技术教学中电子控制方面的教学使用效果更佳的电子控制技术实验箱。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及模拟电子技术实验箱领域，尤其涉及一种电子控制技术实验箱。
技术介绍
电子控制技术实验平台在教学模拟电子技术试验领域有着广泛的应用，是教学实验室建设不可或缺的实验用具，需求量大，有着广泛的应用前景。由于模拟电子技术实验属于传统实验领域，出现的时期较早，而创新和改进却较少。目前的现有技术中也存在着一些电子控制技术实验台，用来方便教师教学和增强学生的学习、动手能力，但功能性上大多是针对性地针对某些课程，其功能并不十分完善，在通用技术教学中，往往需要用到多套设备才能实现教学的目的，多套设备的使用使得学生也难以将知识融会贯通。不仅耗费了不必要的经费，而且学生的学习效果也会欠佳。
技术实现思路
本技术的专利技术目的是解决上述现有实验箱的局限性，提供一种功能更加全面、排布更加合理，完全符合教育部新课程标准和国家通用技术装备标准高中通用技术教学仪器配备要求的电子控制技术实验箱，填补了目前通用技术教学中电子控制方面的教学仪器的空白。本技术包括电源模块、主控模块和输出显示模块；所述的电源模块向所述的主控模块和输出显示模块供电；所述的主控模块包括实验板电源单元、传感器单元、基本单元电路单元、扩展板单元、电机控制板模块和集成电路插座模块；所述的基本单元电路单元包括三极管开关特性电路、传感器特性电路、晶闸管控制电路、单稳输出电路、直流电磁继电器控制电路、低电平检测电路、高电平检测电路、多谐振荡器输出电路、自锁开关和无锁开关；所述的输出显示模块包括仪表测试单元和被控对象单元；所述的仪表测试单元包括温度计和电压计。r>采用以上结构后，本技术与现有技术相比，具有以下优点：本技术一种电子控制技术实验箱根据教育部新课程标准和国家通用技术装备标准高中通用技术教学仪器配备要求，参考苏教版、人教版以及江苏、浙江、上海、山东等地的新课改教材，以电子控制系统的组成为框架，围绕教材中对典型电路的教学点提供实验练习的实验板及实验套件，教学中涉及的课堂练习和课后实验都可以通过本技术来完成。所述的基本单元电路单元包括十种基本电路单元和组合形式；对具体的电路进行了单元化，不需要学生搭建具体的电路；各个单元之间相互组合可满足通用技术教学中电子控制方面的全部教学。作为改进，所述的实验板电源单元，或仪表测试单元包括控制电源连接状态的按键开关。作为改进，所述的传感器单元包括光敏电阻、热敏电阻、干簧管、声敏电阻、按键开关以及接触开关。作为改进，所述的扩展板单元包括四个分布在所述的主控模块中央的扩展插孔。作为改进，所述的被控对象单元包括蜂鸣器、LED、喇叭。作为改进，所述的温度计的测量范围是-50～+70℃。作为改进，所述的电压计的测量范围是0～20.0V。作为改进，所述的电源模块包括两个输出端，一个输出端的输出电压为5V,另一个输出端的输出电压为3～9V。附图说明图1是本技术的结构示意图。图中所示1、电源模块，2、主控模块，201、实验板电源单元，202、传感器单元，203、基本单元电路单元，2031、三极管开关特性电路，2032、传感器特性电路，2033、晶闸管控制电路，2034、单稳输出电路，2035、直流电磁继电器控制电路，2036、低电平检测电路，2037、高电平检测电路，2038、多谐振荡器输出电路，2039、自锁开关，2040、无锁开关，204、扩展板单元，205、电机控制板模块，206、集成电路插座模块，3、输出显示模块，301、仪表测试单元，302、被控对象单元。具体实施方式下面结合附图和具体实施例对本技术作进一步说明。如图1所示本技术包括电源模块1、主控模块2和输出显示模块3；所述的电源模块1向所述的主控模块2和输出显示模块3供电；所述的主控模块2包括实验板电源单元201、传感器单元202、基本单元电路单元203、扩展板单元204、电机控制板模块205和集成电路插座模块206；所述的基本单元电路单元203包括三极管开关特性电路2031、传感器特性电路2032、晶闸管控制电路2033、单稳输出电路2034、直流电磁继电器控制电路2035、低电平检测电路2036、高电平检测电路2037、多谐振荡器输出电路2038、自锁开关2039和无锁开关2040；所述的输出显示模块3包括仪表测试单元301和被控对象单元302；所述的仪表测试单元301包括温度计和电压计。所述的实验板电源单元201，或仪表测试单元301包括控制电源连接状态的按键开关。所述的传感器单元202包括光敏电阻、热敏电阻、干簧管、声敏电阻、按键开关以及接触开关。所述的扩展板单元204包括四个分布在所述的主控模块2中央的扩展插孔。所述的被控对象单元302包括蜂鸣器、LED、喇叭。所述的温度计的测量范围是-50～+70℃。所述的电压计得测量范围是0～20.0V。所述的电源模块1包括两个输出端，一个输出端的输出电压为5V,另一个输出端的输出电压为3～9V。本技术所述的主控模块2包括输入部分和控制部分，输入部分包括传感器单元202；输出显示模块3包括输出部分，输出部分可理解为执行机构。输入部分、控制部分和执行机构是电子控制技术中重要的三个组成单元。在教学相关章节时，配合使用《电子控制技术实验箱》，可以直观地反映相关电路的工作原理和工作过程，帮助学生学会用相关电路，判断与解决实验中遇到的问题。在回答教学过程中“传感器如何应用？”“传感器的种类那么多，如何选择？”“怎样让中学生动手搭建传感器的实验，从而了解传感器的使用方法？”“直流继电器如何使用？”“三极管的开关特性是什么？”等等问题时，本专利技术提供了实验的平台：所述的实验板电源单元201、包括温度和电压测量的仪表测试单元301和被控对象单元302，所述的传感器单元202包括六种基本的传感器实物和扩展传感器支架；基本单元电路单元203包括十种基本电路单元和组合形式；典型的升旗模型和相应的控制方式；多种拓展电路实验的固定架，足以满足学生对电子控制技术的探究和学习。考虑到学生们刚刚接触到具体的电子元器件，如何让学生积极去做实验，我们根据“黑箱”理论，对具体的电路进行了单元化，不需要学生搭建具体的电路，会使用“实验平台”提供的电路做实验就可以了。“实验平台”提供电路的引出脚，方便学生的连接。为了保证电路连接的可靠性，选用的连接线的插头带弹性圈以减少接触电阻，保证其导电性能。本技术采用模块式结构，单元形象逼真。为了让学生在实验中少出错误，本技术的所有器件都有唯一的编号，方便学生的识别。通过本技术，可以完成《电子控制技术》的所有课标教学要求，具体如下：1.干簧管电路实验、2.干簧管特性实验、3.路灯自动控制模型实验、4.光敏电阻特性实验、5.热敏电阻特性试验实验、6.霍尔电路特性实验、7.湿敏传感器电路实验、8.简单高低电平检测器实验、9.基本与门逻辑电路实验、10.基本或门电路实验、11.基本非门电路实验、本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种电子控制技术实验箱，其特征在于：包括电源模块(1)、主控模块(2)和输出显示模块(3)；所述的电源模块(1)向所述的主控模块(2)和输出显示模块(3)供电；所述的主控模块(2)包括实验板电源单元(201)、传感器单元(202)、基本单元电路单元(203)、扩展板单元(204)、电机控制板模块(205)和集成电路插座模块(206)；所述的基本单元电路单元(203)包括三极管开关特性电路(2031)、传感器特性电路(2032)、晶闸管控制电路(2033)、单稳输出电路(2034)、直流电磁继电器控制电路(2035)、低电平检测电路(2036)、高电平检测电路(2037)、多谐振荡器输出电路(2038)、自锁开关(2039)和无锁开关(2040)；所述的输出显示模块(3)包括仪表测试单元(301)和被控对象单元(302)；所述的仪表测试单元(301)包括温度计和电压计。

【技术特征摘要】
1.一种电子控制技术实验箱，其特征在于：包括电源模块(1)、主控模块(2)和输出显示模块(3)；所述的电源模块(1)向所述的主控模块(2)和输出显示模块(3)供电；
所述的主控模块(2)包括实验板电源单元(201)、传感器单元(202)、基本单元电路单元(203)、扩展板单元(204)、电机控制板模块(205)和集成电路插座模块(206)；所述的基本单元电路单元(203)包括三极管开关特性电路(2031)、传感器特性电路(2032)、晶闸管控制电路(2033)、单稳输出电路(2034)、直流电磁继电器控制电路(2035)、低电平检测电路(2036)、高电平检测电路(2037)、多谐振荡器输出电路(2038)、自锁开关(2039)和无锁开关(2040)；
所述的输出显示模块(3)包括仪表测试单元(301)和被控对象单元(302)；所述的仪表测试单元(301)包括温度计和电压计。
2.根据权利要求1所述的一种电子控制技术实验箱，其特征在于：所述的实验板电源单元(...

【专利技术属性】
技术研发人员：董兴林，杨磊，
申请(专利权)人：杭州吉兆信息科技有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江;33