一种中文多媒体教学投影装置制造方法及图纸

一种中文多媒体教学投影装置，包括底座、纵向支柱、投影幕布、收缩储存装置、第一横向支杆、连接转环、第二横向支杆、投影仪、书写板、控制电路箱、带卡件的万向轮和导线，本实用新型专利技术的有益效果是：本实用新型专利技术结构设计合理、投影支架可以被收缩，节省了占用空间，且自带有投影幕布和投影仪，在不使用时可以将投影幕布收缩到收缩储存装置内，延长了使用的寿命，便于在一些场合并没有安装投影仪，又或者一些场合无法安装投影仪的地方进行中文多媒体教学，教师可以将重点书写在书写板上供学生们记录及记忆学习，提高了教学的效率，移动方便，实用性强，操作简单，便于进行推广。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种教学工具
，具体为一种中文多媒体教学投影装置。
技术介绍
中文多媒体教学是把多媒体的各个要素(如文字、画图、声音、视频等)按教学要求进行有机组合，并通过屏幕和投影仪投影显示出来展示给学生，以完成教学或训练过程。在中文多媒体教学过程中，主要投影显示的内容有诗词、歌赋、散文等文字信息，以及与语境相配套的图画、视频等信息，中文多媒体教学与传统黑板教学相比，具有使教学更为生动的特点，同时教学信息量更大，更便于学生学习中文。在中文多媒体教学过程中，必不可少的设备是投影装置，但由于一些场合(如普通教室)并没有安装投影仪，又或者一些场合(如在广场上)无法安装投影仪，这使得在这些特殊场合进行中文多媒体教学变得非常困难，且在多媒体教学的过程中翻页过快，导致学生无法进行快速记忆学习，降低了教学的效率，由于存在这样的问题，所以有必要专利技术一种结构简单、便于教学和学生记忆，移动方便的中文多媒体教学用投影装置。
技术实现思路
本技术的目的就在于为了解决上述问题而提供一种中文多媒体教学投影装置。本技术通过以下技术方案来实现上述目的：一种中文多媒体教学投影装置，包括底座、纵向支柱、投影幕布、收缩储存装置、第一横向支杆、连接转环、第二横向支杆、投影仪、书写板、控制电路箱、带卡件的万向轮和导线，所述底座与纵向支柱固定连接，所述上设置有收缩储存装置，所述收缩储存装置上设置有投影幕布，所述纵向支柱上端与第一横向支杆固定连接，所述第一横向支杆右端与第二横向支杆连接，所述第二横向支杆右端设置有投影仪，所述书写板设置在底座右端上侧面，所述书写板背面设置有控制电路箱。进一步，所述第一横向支杆通过连接转环与第二横向支杆连接。进一步，所述纵向支柱内部电路通过导线与控制电路箱连接。进一步，所述底座下端设置有带卡件的万向轮，且带卡件的万向轮设置有四个均匀对称分布在底座下端。本技术的有益效果是：本技术结构设计合理、投影支架可以被收缩，节省了占用空间，且自带有投影幕布和投影仪，在不使用时可以将投影幕布收缩到收缩储存装置内，延长了使用的寿命，便于在一些场合并没有安装投影仪，又或者一些场合无法安装投影仪的地方进行中文多媒体教学，教师可以将重点书写在书写板上供学生们记录及记忆学习，提高了教学的效率，移动方便，实用性强，操作简单，便于进行推广。附图说明图1是本技术结构示意图；图2是本技术结构收缩侧面示意图；图中：1、底座，2、纵向支柱，3、投影幕布，4、收缩储存装置，5、第一横向支杆，6、连接转环，7、第二横向支杆，8、投影仪，9、书写板，10、控制电路箱，11、带卡件的万向轮，12、导线。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1~2，本技术提供一种技术方案：一种中文多媒体教学投影装置，包括底座1、纵向支柱2、投影幕布3、收缩储存装置4、第一横向支杆5、连接转环6、第二横向支杆7、投影仪8、书写板9、控制电路箱10、带卡件的万向轮11和导线12，所述底座1与纵向支柱2固定连接，所述上设置有收缩储存装置4，所述收缩储存装置4上设置有投影幕布3，在不使用时可以将投影幕布3放进收缩储存装置4内，防止被损坏，延长了使用的寿命，所述纵向支柱2上端与第一横向支杆7固定连接，所述第一横向支杆7右端与第二横向支杆7连接，所述第二横向支杆7右端设置有投影仪8，所述书写板9设置在底座1右端上侧面，所述书写板9背面设置有控制电路箱10，控制电路箱10上可以放置电脑及所需教学设备，通过与控制电路箱10内部电路连接进行教学，教师在多媒体教学过程中可以将重点知识记录在书写板9上，便于学生们进行记录及记忆学习，提高了教学的效率，所述第一横向支杆5通过连接转环6与第二横向支杆7连接，在不使用时可以将第二横向支杆7旋转至纵向垂直位置，节省了占用空间，便于进行移动携带，所述纵向支柱2内部电路通过导线12与控制电路箱10连接，所述底座1下端设置有带卡件的万向轮11，且带卡件的万向轮11设置有四个均匀对称分布在底座1下端，便于进行移动携带，且在使用时可以将万向轮固定，防止滑动对教学的影响。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种中文多媒体教学投影装置，包括底座（1）、纵向支柱（2）、投影幕布（3）、收缩储存装置（4）、第一横向支杆（5）、连接转环（6）、第二横向支杆（7）、投影仪（8）、书写板（9）、控制电路箱（10）、带卡件的万向轮（11）和导线（12），其特征在于：所述底座（1）与纵向支柱（2）固定连接，所述上设置有收缩储存装置（4），所述收缩储存装置（4）上设置有投影幕布（3），所述纵向支柱（2）上端与第一横向支杆（7）固定连接，所述第一横向支杆（7）右端与第二横向支杆（7）连接，所述第二横向支杆（7）右端设置有投影仪（8），所述书写板（9）设置在底座（1）右端上侧面，所述书写板（9）背面设置有控制电路箱（10）。

【技术特征摘要】
1.一种中文多媒体教学投影装置，包括底座（1）、纵向支柱（2）、投影幕布（3）、收缩储存装置（4）、第一横向支杆（5）、连接转环（6）、第二横向支杆（7）、投影仪（8）、书写板（9）、控制电路箱（10）、带卡件的万向轮（11）和导线（12），其特征在于：所述底座（1）与纵向支柱（2）固定连接，所述上设置有收缩储存装置（4），所述收缩储存装置（4）上设置有投影幕布（3），所述纵向支柱（2）上端与第一横向支杆（7）固定连接，所述第一横向支杆（7）右端与第二横向支杆（7）连接，所述第二横向支杆（7）右端设置有投影仪（8），所述书写板（9）设置在...

【专利技术属性】
技术研发人员：张方方，李荣胜，马小兵，赵国峰，宋江照，张海滨，师帅，
申请(专利权)人：河南工业职业技术学院，
类型：新型
国别省市：河南;41