数学操作板制造技术

数学操作板，包括面板，面板上设有珠算子存放区和数学运算区，珠算子存放区设有珠算子存放卡槽，珠算子存放卡槽内设有至少十颗珠算子，每颗珠算子的表面标有一个数字“1”；数学运算区设有数学运算槽，数学运算槽一侧标有阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；珠算子存放卡槽与连接槽连通，连接槽与数学运算槽连通。使用本实用新型专利技术，能直观地演示出数的组成，通过操作，儿童能感悟到抽象数字的实际存在，完成直观的形象思维到数字抽象思维的转换；通过操作，儿童能感悟到十以内甚至一百以内加减法的计算原理，以便在日后的学习中在加减法的基础上更好地理解乘除法的计算原理，在操作中感悟数学道理，开发数学思维。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种数学操作板，尤其是涉及一种适合幼儿使用的数学操作板。
技术介绍
现有幼儿算数教学操作板，大多是在一块面板上设置相应数量的孔，然后另设与孔数量相同的插头，插头可插于孔内。该种算数玩具，使用很繁琐，不便于保存，插头容易丢失，不利于培养幼儿的形象思维能力和快速心算能力，也不利于提高记忆力。且部分操作板需熟记算法口诀才可以，这对初识数学的幼儿来说无疑是一件难事。幼儿数学教学难就难在直观的形象思维转换到抽象思维，如：两朵花加三朵花，小朋友知道算，2+3等于几，就不一定会算了，这里其实就是一个思维转换的问题。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是，克服现有技术存在的上述缺陷，提供一种结构简单、操作方便的数学操作板。本技术解决其技术问题所采用的技术方案是：数学操作板，包括面板，面板上设有珠算子存放区和数学运算区，珠算子存放区设有珠算子存放卡槽，珠算子存放卡槽内设有至少十颗珠算子；每颗珠算子的表面标有一个数字“1”；数学运算区设有数学运算槽，数学运算槽一侧依序标有阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；珠算子存放卡槽与连接槽连通，连接槽与数学运算槽连通，珠算子下方设有能在珠算子存放卡槽、数学运算槽和连接槽内滑动的滑块。进一步，所述珠算子存放卡槽为弧形槽，弧形槽一端封口，弧形槽另一端与连接槽连通，这样，珠算子不易丢失，利于珠算子的保存；且孩子在使用的时候，根据弧形槽与连接槽的连通方向，可更加方便地确定珠算子的滑动路线，使得运算过程更形象。进一步，所述数学运算区还设有与数学运算槽垂直的垂直连通槽，垂直连通槽的数量为十条，标于数学运算槽一侧的阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10分别依序具体位于各垂直连通槽端部外侧；连接槽与数学运算槽首尾相接；所述珠算子存放区设有两个珠算子存放卡槽，每个珠算子存放卡槽内均存有十个珠算子，构成启蒙版。对于所述珠算子存放区的两个珠算子存放卡槽，存于其中一个珠算子存放卡槽内的十颗珠算子可选用同一颜色，而存于另一个珠算子存放卡槽内的十颗珠算子可选用另一种颜色。进一步，所述数学运算区设有两条数学运算槽，两条数学运算槽分别为个位数学运算槽和十位数学运算槽。个位数学运算槽的一侧和十位数学运算槽的一侧均依序标有阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，个位数学运算槽的端部标有“个位”，十位数学运算槽的端部标有“十位”；所述连接槽亦设有两条，两条连接槽分别为个位连接槽和十位连接槽。个位连接槽与个位数学运算槽连通，十位连接槽与十位数学运算槽连通；所述珠算子存放区还可分为个位珠算子存放区和十位珠算子存放区，个位珠算子存放区设有个位珠算子存放卡槽，十位珠算子存放区设有十位珠算子存放卡槽。个位珠算子存放区存放有至少十八颗珠算子。十位珠算子存放区存放有至少十颗珠算子；所述个位连接槽与个位数学运算槽首尾相接，构成加强版。进一步，所述个位珠算子存放区存放的珠算子数量优选为二十颗，个位珠算子存放区设有两个个位珠算子存放卡槽，个位珠算子存放区的二十颗珠算子分成两组分别存放于个位珠算子存放区的两个个位珠算子存放卡槽内，其中一个个位珠算子存放卡槽内的珠算子可选用同一种颜色，另一个个位珠算子存放卡槽内的珠算子可选用另一种颜色。十位珠算子存放区存放的珠算子数量亦优选为二十颗，十位珠算子存放区内设有两个十位珠算子存放卡槽，十位珠算子存放区的二十颗珠算子亦分成两组分别存放于十位珠算子存放区的两个十位珠算子存放卡槽内，其中一个十位珠算子存放卡槽内的珠算子可选用同一种颜色，另一个十位珠算子存放卡槽内的珠算子可选用另一种颜色。通过启蒙版可形象地实现10以内的加减法运算，通过加强版可形象地实现100以内的加减法运算。使用本技术，珠算子颜色可根据实际需要进行设置。且珠算子存放卡槽为弧形槽，弧形槽一端封口，弧形槽另一端与连接槽连通，有利于珠算子的保管，不会轻易丢失珠算子；且孩子在使用的时候，根据弧形槽与连接槽的连通方向，可更加方便地确定珠算子的滑动路线，使得运算过程更形象。本实施例结构简单，使用方便。使用本技术，能直观地演示出数的组成，通过操作，儿童能感悟到抽象数字的实际存在，很好地完成直观的形象思维到数字抽象思维的转换；通过操作，儿童能感悟到十以内甚至一百以内加减法的计算原理，以便在日后的学习中在加减法的基础上更好地理解乘除法的计算原理，在操作中感悟数学道理，开发数学思维。附图说明图1为实施例1所示数学操作板的启蒙版结构示意图；图2为实施例2所示数学操作板的加强版结构示意图。图中：1——面板；2——珠算子存放区；2-1——个位珠算子存放区；2-2——十位珠算子存放区；3——数学运算区；4——珠算子存放卡槽；4-1——个位珠算子存放卡槽；4-2——十位珠算子存放卡槽；5——珠算子；6——数学运算槽；6-1——个位数学运算槽；6-2——十位数学运算槽；7——连接槽；7-1——个位连接槽；7-2——十位连接槽；9——垂直连通槽。具体实施方式以下结合附图和实施例对本技术作进一步说明。实施例1：数学操作板，包括面板1，面板1上设有珠算子存放区2和数学运算区3，珠算子存放区2设有珠算子存放卡槽4，珠算子存放卡槽4内设有至少十颗珠算子5，每颗珠算子5的表面标有一个数字“1”；数学运算区3设有数学运算槽6，数学运算槽6一侧依序标有阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；珠算子存放卡槽4与连接槽7连通，连接槽7与数学运算槽6连通。珠算子5下方设有能在珠算子存放卡槽4、数学运算槽6和连接槽7内滑动的滑块。所述珠算子存放卡槽4为弧形槽，弧形槽一端封口，弧形槽另一端与连接槽连通，有利于珠算子的保管，不会轻易丢失珠算子；且孩子在使用的时候，根据弧形槽与连接槽的连通方向，可更加方便地确定珠算子的滑动路线，使得运算过程更形象。本实施例中，所述数学运算区3还设有与数学运算槽6垂直的垂直连通槽9，垂直连通槽9的数量为十条，标于数学运算槽6一侧的阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10分别依序具体位于各垂直连通槽9端部外侧；连接槽7与数学运算槽6首尾相接。所述珠算子存放区2设有两个珠算子存放卡槽4，每个珠算子存放卡槽4内均存有十颗珠算子，构成启蒙版。对于所述珠算子存放区2的两个珠算子存放卡槽4，存于其中一个珠算子存放卡槽4内的十颗珠算子可选用同一颜色，如黄色等。而存于另一个珠算子存放卡槽4内的十颗珠算子可选用另一种颜色，如红色等。使用本实施例之数学操作板的启蒙版，可用于10以内的加减法运算。如3+4，对于位于“+”左边的数字3，可将第一个珠算子存放卡槽4内的三颗珠算子滑动到数学运算区3的垂直连通槽9上端部，从左到右依次对应于垂直连通槽9外侧的阿拉伯数字1、2、3。对于“+”右边的数字4，可将另一个珠算子存放卡槽4内的四颗珠算子滑动到数学运算区3的垂直连通槽9上端部，从左到右依次对应于垂直连通槽9外侧的阿拉伯数字4、5、6、7。从左到右可数的共有7颗珠算子，则可知3+4=7。又如：5-2，对于位于“-”左边的数字5，可将第一个珠算子存放卡槽4内的五颗珠算子滑动到数学运算区3的垂直连通槽9上端部，从左到右依次对应于垂直连通槽9外侧的阿拉伯数字1、2、3、4、5。对于位于“-”本文档来自技高网...

【技术保护点】
数学操作板，包括面板，其特征在于，面板上设有珠算子存放区和数学运算区，珠算子存放区设有珠算子存放卡槽，珠算子存放卡槽内设有至少十颗珠算子；数学运算区设有数学运算槽，数学运算槽一侧依序标有阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；珠算子存放卡槽与连接槽连通，连接槽与数学运算槽连通，珠算子下方设有能在珠算子存放卡槽、数学运算槽和连接槽内滑动的滑块；所述珠算子存放卡槽为弧形槽，弧形槽一端封口，弧形槽另一端与连接槽连通。

【技术特征摘要】
1.数学操作板，包括面板，其特征在于，面板上设有珠算子存放区和数学运算区，珠算子存放区设有珠算子存放卡槽，珠算子存放卡槽内设有至少十颗珠算子；数学运算区设有数学运算槽，数学运算槽一侧依序标有阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；珠算子存放卡槽与连接槽连通，连接槽与数学运算槽连通，珠算子下方设有能在珠算子存放卡槽、数学运算槽和连接槽内滑动的滑块；所述珠算子存放卡槽为弧形槽，弧形槽一端封口，弧形槽另一端与连接槽连通。2.根据权利要求1所述的数学操作板，其特征在于，所述数学运算区还设有与数学运算槽垂直的垂直连通槽，垂直连通槽的数量为十条，标于数学运算槽一侧的阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10分别依序具体位于各垂直连通槽端部外侧；连接槽与数学运算槽首尾相接；所述珠算子存放区设有两个珠算子存放卡槽，每个珠算子存放卡槽内均存有十个珠算子。3.根据权利要求2所述的数学操作板，其特征在于，存于其中一个珠算子存放卡槽内的十颗珠算子选用同一颜色，而存于另一个珠算子存放卡槽内的十颗珠算子选用另一种颜色。4.根据权利要求1或2所述的数学操作板，其特征在于，所述数学运算区设有两条数学运算槽，两条数学运算槽分别为个位数学运算槽和十位数学运算槽；个位数学运算槽的一侧和十位数学运算槽的一侧均依序标有阿...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵献华，
申请(专利权)人：赵献华，
类型：新型
国别省市：海南;46