【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教学用具领域，具体涉及一种物理试验教学用倾斜面。
技术介绍
物理的许多定律只有通过实验来引入、导出和验证，才能使学生更加深刻、形象的理解，比如在分析物体在斜面上受力、运行时，需要不同角度和斜度的来论证，如果使用实验手段来讲解，由于现有的用具都是固定不可调的，需随参数的变化制作多个教具，这样就会使得教学过程不够灵活，不方便学生学习，同时现有的实验用倾斜面也普遍存在其只能完成一种摩擦力情况下的实验，局限性大。
技术实现思路
为解决上述问题，本技术提供了一种物理试验教学用倾斜面，使用时调节方式简单，功能齐全，可有效测量各种斜坡下、摩擦力下物体的受力情况，形象直观，有效提高物理实验教学效率，改善教学环境，实用性强，适用范围广泛。为实现上述目的，本技术采取的技术方案为：一种物理试验教学用倾斜面，包括底座，底座上端通过两支架安装有水平板，水平板一端通过转轴安装有带量角器的刻度尺，底座上方还安装有立方体活动板，立方体活动板左端通过支撑杆与底座相连，立方体活动板左端通过带伺服装置的旋转轴安装在支撑杆上端，立方体活动板右端通过电动伸缩杆与底座相连，立方体活动板右端通过带伺服装置的旋转轴安装在电动伸缩杆上端，立方体活动板的上顶面、下顶面、前侧面和后侧面的粗糙程度均不相同。作为优选，还包括一定时器，安装在底座上。作为优选，所述底座与水平板之间安装有若干抽屉。作为优选，所述底座内设有蓄电池，蓄电...
【技术保护点】
一种物理试验教学用倾斜面，包括底座(1)，其特征在于，底座(1)上端通过两支架(2)安装有水平板(3)，水平板(3)一端通过转轴(4)安装有带量角器的刻度尺(5)，底座(1)上方还安装有立方体活动板(9)，立方体活动板(9)左端通过支撑杆(8)与底座(1)相连，立方体活动板(9)左端通过带伺服装置的旋转轴(7)安装在支撑杆(8)上端，立方体活动板(9)右端通过电动伸缩杆(6)与底座(1)相连，立方体活动板(9)右端通过带伺服装置的旋转轴(7)安装在电动伸缩杆(6)上端，立方体活动板(9)的上顶面、下顶面、前侧面和后侧面的粗糙程度均不相同。
【技术特征摘要】
1.一种物理试验教学用倾斜面，包括底座(1)，其特征在于，底座(1)
上端通过两支架(2)安装有水平板(3)，水平板(3)一端通过转轴(4)安
装有带量角器的刻度尺(5)，底座(1)上方还安装有立方体活动板(9)，立
方体活动板(9)左端通过支撑杆(8)与底座(1)相连，立方体活动板(9)
左端通过带伺服装置的旋转轴(7)安装在支撑杆(8)上端，立方体活动板(9)
右端通过电动伸缩杆(6)与底座(1)相连，立方体活动板(9)右端通过带
伺服装置的旋转轴(7)安装在电动伸缩杆(6)上端，立方体活动板(9)的
上顶面、下顶面、前侧面和后侧面的粗糙程度...
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