一种物理教学用力学实验装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种物理教学用力学实验装置，包括推车，所述推车的下方设有两组滚轮组，两组滚轮组设在推车的两端，滚轮组包括圆柱形的支撑杆，支撑杆上设有两根连杆，两根连杆沿支撑杆的轴线对称分布，两根连杆通过第三转轴与支撑杆轴接；所述连杆与支撑杆之间设有弹簧，弹簧处于拉伸状态；所述两个弹簧沿支撑杆的轴线对称分布；本实用新型专利技术装置通过滚轮组的设置，可通过推车上物体重量的变化，自动调节滚轮组的运动状态，实现滚轮组静止和运动的自由快速转换；进行能量守恒定律、动量定理等多个物理实验，解决了无法同时进行多个实验的难题，教学生动，提高了教学效率。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种物理教学用力学实验装置，属于教学用具领域。
技术介绍
在物理教学中，需要用到很多定理、公理等，单纯的讲解非常枯燥，不利于学生的学习记忆，并且很多公式容易混淆，使学生的学习兴趣不高，影响了教学的进行。为了让教学更加明显和生动，在物理教学中设置了多个实验，需要用到不同的实验用具，实验仪器过多，导致教学中只是在教授这个定理时才配合实验进行教学，当多个定理应用时，由于实验仪器过多，导致讲解时只是生硬的讲解，无法配合实验进行教学，降低了教学的效率；且在进行多实验对比时，调节实验用具时间长，浪费时间。由于实验用小推车是采用简单的滚轮安装，无法调节其运动和静止状态，不利于实验的组合。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是针对以上不足，提供一种物理教学用力学实验装置，具有通过重力调节推车运动，实现推车在静止和运动状态的快速转换，转换方便和可进行多个物理实验的优点。为解决以上技术问题，本技术采用以下技术方案：一种物理教学用力学实验装置，包括推车，所述推车的下方设有两组滚轮组，两组滚轮组设在推车的两端，滚轮组包括圆柱形的支撑杆，支撑杆上设有两根连杆，两根连杆沿支撑杆的轴线对称分布，两根连杆通过第三转轴与支撑杆轴接；所述连杆与支撑杆之间设有弹簧，弹簧处于拉伸状态；所述两个弹簧沿支撑杆的轴线对称分布。以下是对上述方案的进一步优化：所述连杆远离支撑杆的一端设有轮体。所述支撑杆的下方设有吸盘。当推车上无附加压力时，吸盘的底部高于轮体的底部，推车处于自由运动状态。当推车上有附加压力时，吸盘的底部与轮体的底部平齐，推车处于静止状态。所述推车的下方设有底座，底座和推车的形状均为长方体，底座的上方为光滑的台面；所述推车的中心铰接有长方体的支撑板，支撑板的上方铰接有摆杆，摆杆的另一端连接有重力球，推车的长度为30-50cm，其大于底座长度的一半，并大于支撑板的长度。所述推车与支撑板的铰接处设有量角器，支撑板上设有第一转轴和第二转轴，第二转轴贯穿支撑板和量角器，第一转轴贯穿支撑板和摆杆。本技术采用以上技术方案后，与现有技术相比，具有以下优点：本技术装置通过滚轮组的设置，可通过推车上物体重量的变化，自动调节滚轮组的运动状态，实现滚轮组静止和运动的自由快速转换；进行能量守恒定律、动量定理等多个物理实验，解决了无法同时进行多个实验的难题，教学生动，提高了教学效率。下面结合附图和实施例对本技术进行详细说明。附图说明附图1是本技术装置验证能量守恒定律时的结构示意图；附图2是附图1中滚轮组与支撑筒的连接结构示意图；图中，1-底座，2-推车，3-支撑板，31-第一转轴，32-第二转轴，4-摆杆，5-重力球，6-量角器，7-滚轮组，71-支撑杆，72-连杆，73-轮体，74-第三转轴，75-弹簧，76-吸盘。具体实施方式实施例，如附图1和附图2所示，一种物理教学用力学实验装置，包括底座1，底座1的形状为长方体，底座1的上方为光滑的台面，底座1的上方设有长方体的推车2，推车2的中心铰接有长方体的支撑板3，支撑板3的上方铰接有摆杆4，摆杆4的另一端连接有重力球5，推车2的长度为30-50cm，其大于底座1长度的一半，并大于支撑板3的长度。推车2与支撑板3的铰接处设有量角器6，支撑板3上设有第一转轴31和第二转轴32，第二转轴32贯穿支撑板3和量角器6，第一转轴31贯穿支撑板3和摆杆4。推车2的下方设有两组滚轮组7，两组滚轮组7设在推车2的两端，滚轮组7包括圆柱形的支撑杆71，支撑杆71上设有两根连杆72，两根连杆72沿支撑杆71的轴线对称分布，两根连杆72通过第三转轴74与支撑杆71轴接；连杆72与支撑杆71之间设有弹簧75，弹簧75处于拉伸状态；两个弹簧75沿支撑杆71的轴线对称分布。连杆72的另一端设有轮体73。支撑杆71的下方设有吸盘76。当推车2上无附加压力时，吸盘76的底部高于轮体73的底部，推车2处于自由运动状态。当推车2上有附加压力时，吸盘76的底部与轮体73的底部平齐，推车2处于静止状态。使用时，需要进行能量守恒定律实验时，将支撑板3垂直设置并固定，将摆杆4倾斜一定角度并让其自由摆动，从而使推车2移动，当摆杆4停止运动时，推车2回到原来位置，生动的展示了能量守恒定律。需要进行动量定理实验时，将支撑板3倾斜一定角度，在支撑板3上放置上所需实验用具，由于重力的作用，支撑杆71向下运动，并使吸盘76的底部与底座1的上平面接触并吸住，使轮体73无法转动，从而方便的进行动量定理的实验。以上所述为本技术最佳实施方式的举例，其中未详细述及的部分均为本领域普通技术人员的公知常识。本技术的保护范围以权利要求的内容为准，任何基于本技术的技术启示而进行的等效变换，也在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种物理教学用力学实验装置，包括推车（2），其特征在于：所述推车（2）的下方设有两组滚轮组（7），两组滚轮组（7）设在推车（2）的两端，滚轮组（7）包括圆柱形的支撑杆（71），支撑杆（71）上设有两根连杆（72），两根连杆（72）沿支撑杆（71）的轴线对称分布，两根连杆（72）通过第三转轴（74）与支撑杆（71）轴接；所述连杆（72）与支撑杆（71）之间设有弹簧（75），弹簧（75）处于拉伸状态；所述两个弹簧（75）沿支撑杆（71）的轴线对称分布。

【技术特征摘要】
1.一种物理教学用力学实验装置，包括推车（2），其特征在于：所述推车（2）的下方设有两组滚轮组（7），两组滚轮组（7）设在推车（2）的两端，滚轮组（7）包括圆柱形的支撑杆（71），支撑杆（71）上设有两根连杆（72），两根连杆（72）沿支撑杆（71）的轴线对称分布，两根连杆（72）通过第三转轴（74）与支撑杆（71）轴接；所述连杆（72）与支撑杆（71）之间设有弹簧（75），弹簧（75）处于拉伸状态；所述两个弹簧（75）沿支撑杆（71）的轴线对称分布。2.如权利要求1所述的一种物理教学用力学实验装置，其特征在于：所述连杆（72）远离支撑杆（71）的一端设有轮体（73）。3.如权利要求1所述的一种物理教学用力学实验装置，其特征在于：所述支撑杆（71）的下方设有吸盘（76）。4.如权利要求1所述的一种物理教学用力学实验装置，其特征在于：当推车（2）上无附加压力时，吸盘（76）的底部高于轮体（73）的底部，推车（2...

【专利技术属性】
技术研发人员：芦晓静，
申请(专利权)人：芦晓静，
类型：新型
国别省市：山东;37