教学用机床电路故障维修实训系统技术方案

本发明专利技术涉及一种教学用机床电路故障维修实训系统，包括教师工作台以及多个供学生使用的实训台；实训台内设置有机床电路，教师工作台内设置的故障设置电路；机床电路通过预埋在地面的线槽内的线缆与故障设置电路相匹配且电路连接；教师工作台具有工作面和故障设置操作面；故障设置操作面上设置有故障点设置开关；故障点设置开关串联或并联在故障设置电路中；教师工作台通过对故障点设置开关的开启或关闭对机床电路进行故障点设置。通过本发明专利技术学生可以较快掌握维修电工要求的实际应用技术和操作技能，具有针对性和实用性，提高学生的技能训练效果，提高教学质量；同时也大大降低了教学成本。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及教学实训系统，尤其是一种教学用机床电路故障维修实训系统。
技术介绍
目前维修电工实训考核设备主要由一些教学仪器设备厂生产制造，这些产品的共同特点是占地面积大，一个教室放不了几套这样的设备，基建投资大。另外这种成套设备能完成的实训项目很多，可以完成大中专院校、职校、技校的《电工学》、《电工技能训练》、《维修电工》、《电气控制技术》等相关电工技能的几乎所有的项目，这种成套设备更适合本科院校的实验验证。与高职维修电工学科针对性不强，同时存在查出故障点后不能修复消除故障的问题。使用接插式插头插座连接，不能培养学生的动手安装能力和操作技能。另外，这种设备价格高，其单套售价至少在2万元以上。
技术实现思路
本专利技术要解决的技术问题是：提出一种教学用机床电路故障维修实训系统，提高学生的技能训练效果，提高教学质量。本专利技术所采用的技术方案为：一种教学用机床电路故障维修实训系统，包括教师工作台以及多个供学生使用的实训台；所述的实训台内设置有机床电路，教师工作台内设置的故障设置电路；所述的机床电路通过预埋在地面的线槽内的线缆与故障设置电路相匹配且电路连接；所述的教师工作台具有工作面和故障设置操作面；所述的工作面与故障设置操作面具有夹角；所述的故障设置操作面上设置有故障点设置开关；所述的故障点设置开关串联或并联在故障设置电路中；所述的教师工作台通过对故障点设置开关的开启或关闭对机床电路进
行故障点设置。进一步的说，为了保证教师在设置故障点时的隐秘性，防止学生偷看，本专利技术所述的工作面与故障设置操作面之间的夹角角度为15°～35°。再进一步的说，为了增加操作时的安全性，本专利技术所述的教师工作台上设置有急停开关。再进一步的说，为了实现实训的多样性，本专利技术所述的实训台排列成N列；每一列的实训台具有相同的机床电路；且每一个实训台可以设置不一样的故障点。再进一步的说，本专利技术所述的线槽具有盖板。本专利技术的有益效果是：1.电气控制线路采用常见典型机床电路，电路安装板与实际机床电器安装板相同，可以进行现场安装；元器件都装在安装板上，操作方便、更换便捷，便于扩展功能或开发新实训，操作内容的选择具有典型性、实用性、科学性和直观性。2.占地少，只需三相交流电源，即可使用。3.技能培训用控制线路和小型电动机，可满足维修电工的安装、调试、故障分析及排除的技术要求，与工厂零距离。4.装置设有漏电保护器，能确保操作者的人身安全。5.所有元器件都通过线槽和导线连接到接线端子上，学生接线时只需在端子上进行接线，从而保护元器件不会被损坏。6.教师操控方便。附图说明下面结合附图和实施例对本专利技术进一步说明。图1是本专利技术的系统示意图；图2是Z3050型摇臂钻床带故障点电路图；图3是断路故障点示意图；图4是短路故障点示意图。具体实施方式现在结合附图和优选实施例对本专利技术作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本专利技术的基本结构，因此其仅显示与本专利技术有关的构成。如图1所示，一种教学用机床电路故障维修实训系统，包括教师工作台以及多个供学生使用的实训台；实训台内设置有机床电路，机床电路分为车床电路、磨床电路、钻床电路、铣床电路或其他机床电路。教师工作台内设置的故障设置电路；机床电路通过预埋在地面的线槽内的线缆与故障设置电路相匹配且电路连接；线槽具有盖板。教师工作台具有工作面和故障设置操作面；工作面与故障设置操作面具有夹角；为了保证教师在设置故障点时的隐秘性，防止学生偷看，工作面与故障设置操作面之间的夹角角度为15°～35°。故障设置操作面上设置有故障点设置开关；故障点设置开关串联或并联在故障设置电路中；教师工作台通过对故障点设置开关的开启或关闭对机床电路进行故障点设置。为了增加操作时的安全性，教师工作台上设置有急停开关。图1中，实训台排列成N列；每一列的实训台具有相同的机床电路；且每一个实训台可以设置不一样的故障点。下面举例一个教学案例1.教学每个机床工位(学生操作台)可设隐蔽故障40处左右，有断路故障和短路故障。教师设置故障点，学生用万用表等判断分析查找出故障的位置，然后在操作台的电路板上排除故障，恢复电路。如图2所示的Z3050摇臂钻床，编号为GZ17的故障点设置故障后，KM5不能正常得电吸合，摇臂不能正常夹紧。再如编号为GZ33的故障点设置故障后，控制电路无法运行，液压电机无法运行。学生可运用电压法、电流法、电阻法等多种故障检测方法查找故障。2.考核(某市职业技能鉴定试题)一、试题：常用机床电气设备的故障分析和排除(镗床和铣床)。二、镗床排故20分，铣床排故20分。三、镗床排故15分钟，铣床排故15分钟。四、考核内容、要求：考核内容：在电路板上，设隐蔽故障3处，其中主回路1处，控制回路2处。考生向考评员询问故障现象时，考评员可以将故障现象告诉考生，考生必须单独排除故障。考核要求：(1)根据电路功能，分析故障现象。从设故障开始，考评员不得进行提示。(2)根据故障现象，在电气控制线路图上分析故障可能产生的原因，确定故障发生的范围。(3)排除故障过程中如果扩大故障，在规定时间内可以继续排除故障。(4)正确使用工具和仪表。(5)通电试车。五、评分标准。学生经过本专利技术，可以较快掌握维修电工要求的实际应用技术和操作技能，具有针对性和实用性，接近工业现场。本专利技术可以用于维修电工实训，解决以往器件损坏率高、电线浪费严重、不易设置故障、重复设置故障效果差、学生观察不到元器件实际动作过程、查出故障位置后不能修复消除故障等问题，解决直观性问题，提高学生的技能训练效果，提高教学质量。同时单套造价也将降低到现有EFAT/E电工培训考核装置的1/10以下。现有维修电工实训设备是借助电脑软件仿真故障，学生看不到元器件的实
际动作过程，也看不到实际的故障现象，缺乏必须的直观教学。另外，由于设备功能限制，即使是查出了故障点，也无法修复消除故障，不能让电气控制电路恢复正常，难以解决教学中遇到的实际问题。而本专利技术的特点是：1.电气控制线路采用常见典型机床电路，电路安装板与实际机床电器安装板相同，可以进行现场安装；元器件都装在安装板上，操作方便、更换便捷，便于扩展功能或开发新实训，操作内容的选择具有典型性、实用性、科学性和直观性。2.占地少，只需三相交流电源，即可使用。3.技能培训用控制线路和小型电动机，可满足维修电工的安装、调试、故障分析及排除的技术要求，与工厂零距离。4.装置设有漏电保护器，能确保操作者的人身安全。5.所有元器件都通过线槽和导线连接到接线端子上，学生接线时只需在端子上进行接线，从而保护元器件不会被损坏。6.教师操控方便。以上说明书中描述的只是本专利技术的具体实施方式，各种举例说明不对本专利技术的实质内容构成限制，所属
的普通技术人员在阅读了说明书后可以对以前所述的具体实施方式做修改或变形，而不背离本专利技术的实质和范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学用机床电路故障维修实训系统，其特征在于：包括教师工作台以及多个供学生使用的实训台；所述的实训台内设置有机床电路，教师工作台内设置的故障设置电路；所述的机床电路通过预埋在地面的线槽内的线缆与故障设置电路相匹配且电路连接；所述的教师工作台具有工作面和故障设置操作面；所述的工作面与故障设置操作面具有夹角；所述的故障设置操作面上设置有故障点设置开关；所述的故障点设置开关串联或并联在故障设置电路中；所述的教师工作台通过对故障点设置开关的开启或关闭对机床电路进行故障点设置。

【技术特征摘要】
1.一种教学用机床电路故障维修实训系统，其特征在于：包括教师工作台以及多个供学生使用的实训台；所述的实训台内设置有机床电路，教师工作台内设置的故障设置电路；所述的机床电路通过预埋在地面的线槽内的线缆与故障设置电路相匹配且电路连接；所述的教师工作台具有工作面和故障设置操作面；所述的工作面与故障设置操作面具有夹角；所述的故障设置操作面上设置有故障点设置开关；所述的故障点设置开关串联或并联在故障设置电路中；所述的教师工作台通过对故障点设置开关的开启或关闭对机床电路进行故障点设置...

【专利技术属性】
技术研发人员：章克明，陆海文，
申请(专利权)人：常州工程职业技术学院，
类型：发明
国别省市：江苏;32