一种用于教育学的便携式书写装置制造方法及图纸

一种用于教育学的便携式书写装置，其包括一个书写机构以及两个支撑机构，其中各个所述支撑机构分别包括一个箱体元件以及一个支撑元件，所述支撑元件可调节地设置于所述箱体元件，在所述用于教育学的便携式书写装置没有使用时，各个所述箱体元件相互重叠以在各个所述箱体元件之间形成一个容纳空间以供容纳所述书写机构，从而减少所述用于教育学的便携式书写装置的体积，以方便携带，在所述用于教育学的便携式书写装置使用时，各个所述箱体元件对称，以在各个所述支撑元件之间形成一个定位空间，其中所述书写机构的各个书写板的两侧设置于各个所述支撑元件，以使各个所述书写板在展开后定位于所述定位空间，从而方便使用。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种教育学装置，尤其是涉及一种用于教育学的便携式书写装置。
技术介绍
作为一门独立学科的教育学，是研究人类教育现象和解决教育问题、解释一般教育规律的一门社会科学。教育学的基础是教育过程，因此，在研究教育学理论的过程中，要体验教育的过程，然后从教育的过程中理解和掌握一般教育规律，进而解释一般教育规律。因此，作为教育学专业的学生在学习教育学和研究教学理论时，都要体验教学过程，以获得更多的理论基础来支撑从其中提炼出来的理论。在这个过程中，教育学专业的学生要接触尽可能多的教育参与者，以广泛地体验各种教育过程，在教育过程中，会使用到书写机构以在书写机构上板书文字，而现在的书写机构，例如黑板都不方便移动和携带，尽管现在的可移动式黑板能够在短距离范围内被应用，但是其仍然无法有效地携带。因此，本技术提供一种用于教育学的便携式书写装置，以满足上述使用需要。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是提供一种用于教育学的便携式书写装置。为了解决上述问题，本技术提供的技术方案是：一种用于教育学的便携式书写装置，其中所述用于教育学的便携式书写装置包括：一个书写机构，其中所述书写机构包括两个书写板，各个所述书写板的连接侧轴连接在一起；以及两个支撑机构，其中各个所述支撑机构分别包括一个箱体元件以及一个支撑元件，所述箱体元件具有一个容纳腔以及一个第一调节槽，所述容纳腔与所述第一调节槽不连通，各个所述箱体元件得以相互重叠，以使各个所述箱体元件的所述容纳腔相互对应以在各个所述箱体元件之间形成一个容纳空间，所述书写机构得以容纳于所述容纳空间，其中所述支撑元件包括一个第一支撑件以及一个第二支撑件，所述第一支撑件具有一个第二调节槽，所述第二支撑件具有一个定位槽，所述第一支撑件可调节地设置于所述箱体元件的所述第一调节槽，所述第二支撑件的下端部可调节地设置于所述第一支撑件的所述第二调节槽，各个所述支撑机构得以对称地设置，以在各个所述支撑机构的所述第二支撑件之间形成一个定位空间，各个所述第二支撑件的所述定位槽在所述定位空间的两侧连通于所述定位空间，各个所述书写板的自由侧得以定位于各个所述第二支撑件的所述定位槽，以使所述书写机构位于所述定位空间。作为对本技术的所述用于教育学的便携式书写装置的进一步优选的实施例，各个所述支撑机构包括一个操作元件，所述操作元件设置于所述第二支撑件的上端部，各个所述支撑机构的所述箱体元件分别具有一个缺口，所述缺口连通于所述第一调节槽，其中所述操作元件得以容纳于所述缺口。作为对本技术的所述用于教育学的便携式书写装置的进一步优选的实施例，所述用于教育学的便携式书写装置包括两个连接装置，各个所述连接装置分别包括一个第一连接元件以及一个第二连接元件，各个所述第一连接元件对称地设置于一个所述支撑机构的两侧，各个所述第二连接元件对称地设置于另一个所述支撑机构的两侧，其中各个所述第一连接元件得以连接于对应位置的各个所述第二连接元件，以使各个所述支撑机构保持在重叠状态。作为对本技术的所述用于教育学的便携式书写装置的进一步优选的实施例，所述第一连接元件和所述第二连接元件是相互作用的磁性元件。作为对本技术的所述用于教育学的便携式书写装置的进一步优选的实施例，所述操作元件与所述第二支撑件一体地形成。本技术具有的优点和有益效果是：本技术的优势是提供一种用于教育学的便携式书写装置，其中所述用于教育学的便携式书写装置包括一个书写机构以及两个支撑机构，其中各个所述支撑机构分别包括一个箱体元件以及一个支撑元件，所述支撑元件可调节地设置于所述箱体元件，在所述用于教育学的便携式书写装置没有使用时，各个所述箱体元件相互重叠以在各个所述箱体元件之间形成一个容纳空间以供容纳所述书写机构，从而减少所述用于教育学的便携式书写装置的体积，以方便携带，在所述用于教育学的便携式书写装置使用时，各个所述箱体元件对称，以在各个所述支撑元件之间形成一个定位空间，其中所述书写机构的各个书写板的两侧设置于各个所述支撑元件，以使各个所述书写板在展开后定位于所述定位空间，从而方便使用。本技术的另一优势在于提供一种用于教育学的便携式书写装置，其中所述用于教育学的便携式书写装置包括两个连接装置，各个所述连接装置分别包括一个第一连接元件以及一个第二连接元件，各个所述第一连接元件对称地设置于一个所述支撑机构的所述箱体元件的两侧，各个所述第二连接元件对称地设置于另一个所述支撑机构的所述箱体元件的两侧，各个所述第一连接元件分别连接于各个所述第二连接元件，以使两个所述支撑机构保持在相互重叠的状态，从而在携带所述用于教育学的便携式书写装置时，重叠在一起的两个所述支撑机构不会自动地分离，从而确保所述用于教育学的便携式书写装置的可靠性。本技术的另一优势在于提供一种用于教育学的便携式书写装置，其中所述用于教育学的便携式书写装置各部分结构涉及合理，布局科学，因此，所述用于教育学的便携式书写装置的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和监控，从而，可以提高所述用于教育学的便携式书写装置的性价比。本技术的另一优势在于提供一种用于教育学的便携式书写装置，其中所述用于教育学的便携式书写装置没有涉及到复杂的工艺和精密的构件，而且所述用于教育学的便携式书写装置的原材料来源广泛且低价，能够有效地满足市场的需求，因此，所述用于教育学的便携式书写装置具有良好的市场前景和空间。本技术的其他目的、优势和特征将在下述的具体实施方式、附图说明以及权利要求书中提及的技术特征及其组合得到进一步的揭露和阐述。附图说明图1是根据本技术的一个实施方式的用于教育学的便携式书写装置的没使用时的立体示意图。图2是根据本技术的上述实施方式的用于教育学的便携式书写装置的分解示意图。图3是根据本技术的上述实施方式的用于教育学的便携式书写装置的使用时的立体示意图。图4是根据本技术的上述实施方式的用于教育学的便携式书写装置的局部剖视立体示意图。图5是图4的局部位置的放大示意图。具体实施方式以下描述用于揭露本技术以使本领域技术人员能够实现本技术。以下描述中的优选实施例只作为举例，本领域技术人员可以想到其他显而易见的变型。在以下描述中界定的本技术的基本原理可以应用于其他实施方案、变形方案、改进方案、等同方案以及没有背离本技术的精神和范围的其他技术方案。如图1至图5所示是根据本技术的精神所提本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种用于教育学的便携式书写装置，其特征在于，包括：一个书写机构，其中所述书写机构包括两个书写板，各个所述书写板的连接侧轴连接在一起；以及两个支撑机构，其中各个所述支撑机构分别包括一个箱体元件以及一个支撑元件，所述箱体元件具有一个容纳腔以及一个第一调节槽，所述容纳腔与所述第一调节槽不连通，各个所述箱体元件得以相互重叠，以使各个所述箱体元件的所述容纳腔相互对应以在各个所述箱体元件之间形成一个容纳空间，所述书写机构得以容纳于所述容纳空间，其中所述支撑元件包括一个第一支撑件以及一个第二支撑件，所述第一支撑件具有一个第二调节槽，所述第二支撑件具有一个定位槽，所述第一支撑件可调节地设置于所述箱体元件的所述第一调节槽，所述第二支撑件的下端部可调节地设置于所述第一支撑件的所述第二调节槽，各个所述支撑机构得以对称地设置，以在各个所述支撑机构的所述第二支撑件之间形成一个定位空间，各个所述第二支撑件的所述定位槽在所述定位空间的两侧连通于所述定位空间，各个所述书写板的自由侧得以定位于各个所述第二支撑件的所述定位槽，以使所述书写机构位于所述定位空间。

【技术特征摘要】
1.一种用于教育学的便携式书写装置，其特征在于，包括：
一个书写机构，其中所述书写机构包括两个书写板，各个所述书写板的连接侧轴连接在
一起；以及
两个支撑机构，其中各个所述支撑机构分别包括一个箱体元件以及一个支撑元件，所述
箱体元件具有一个容纳腔以及一个第一调节槽，所述容纳腔与所述第一调节槽不连通，各个
所述箱体元件得以相互重叠，以使各个所述箱体元件的所述容纳腔相互对应以在各个所述箱
体元件之间形成一个容纳空间，所述书写机构得以容纳于所述容纳空间，其中所述支撑元件
包括一个第一支撑件以及一个第二支撑件，所述第一支撑件具有一个第二调节槽，所述第二
支撑件具有一个定位槽，所述第一支撑件可调节地设置于所述箱体元件的所述第一调节槽，
所述第二支撑件的下端部可调节地设置于所述第一支撑件的所述第二调节槽，各个所述支撑
机构得以对称地设置，以在各个所述支撑机构的所述第二支撑件之间形成一个定位空间，各
个所述第二支撑件的所述定位槽在所述定位空间的两侧连通于所述定位空间，各个所述书写
板的自由侧得以定位于各个所述第二支撑件的所述定位槽，以使所述书写机构位于所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：张树秋，
申请(专利权)人：张树秋，
类型：新型
国别省市：山东;37