本实用新型专利技术涉及一种教学演示装置，具体是一种用于验证气体受热膨胀的演示装置，包括底座(1)和演示装置；所述的底座(1)上设置演示装置，所述的演示装置包括加热箱(2)、储气瓶(3)、塞棒(4)、横杆(5)、立柱(7)、立杆(8)、电控箱(9)、灯泡(10)，其中所述的立柱(7)设置于底座(1)的中间位置，所述的立柱(7)的两侧分别对称设置加热箱(2)和电控箱(9)，其中所述的加热箱(2)上部设置储气瓶(3)，所述的塞棒(4)，其一端伸入储气瓶(3)的瓶口，另一端与横杆(5)的一端连接，本实用新型专利技术结构简单，使用方便，提高了教师授课的效率，提高了学生的学习兴趣，使用安全可靠。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种教学演示装置，具体是一种用于验证气体受热膨胀的演示装置。
技术介绍
物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。物理学研究的是自然界最基本的运动规律，是一门以实验为基础的科学。实验教学是物理教学中的一个重要环节，也是一个突出的薄弱环节，实验教学是帮助学生建立正确的概念、掌握科学规律、获得系统知识、形成技能技巧和具备各种能力的重要手段，但长期以来，由于应试教育的影响，以及对实验教学理解的偏差与局限，普遍存在着教师为“应试”而教，学生为“应试”而学，使实验在教学中的应有作用难以充分体现。如何搞好实验教学，提高实验教学水平，是广大物理教师都在探索的问题。由于教学用演示教具的缺乏，通常对于一些简单的知识教师都是通过采用简单的例子例句几个进行更简洁，使得学生不能直观认识，降低了学习兴趣，也降低了教师的授课质量。
技术实现思路
针对上述问题，本技术提供了一种用于验证气体受热膨胀的演示装置，提高了教师授课的效率，提高了学生的学习兴趣。为实现上述目的，本技术的技术方案具体如下:—种用于验证气体受热膨胀的演示装置，包括底座I和演示装置；其特征在于:所述的底座I上设置演示装置，所述的演示装置包括加热箱2、储气瓶3、塞棒4、横杆5、立柱7、立杆8、电控箱9、灯泡10，其中所述的立柱7设置于底座I的中间位置，所述的立柱7的两侧分别对称设置加热箱2和电控箱9，其中所述的加热箱2上部设置储气瓶3，所述的塞棒4，其一端伸入储气瓶3的瓶口，另一端与横杆5的一端连接，所述的横杆5的中间位置通过铆钉6与立柱7的一侧铰接，所述的横杆5的另一端与立杆8的一端连接，其所述的电控箱9的凹槽内及所述的立杆8伸入电控箱9凹槽内的一端端头分别设置有铁片，所述的立杆8伸入电控箱9凹槽内的一端断头设置有金属电片，所述的电控箱9的一侧配合设置灯泡10。本技术的有益效果是:本技术结构简单，使用便捷，操作方便，提高了教师授课的效率，提高了学生的学习兴趣，生动形象，实用可靠。【附图说明】图1为本技术的结构示意图。其中，1.底座，2.加热箱，3.储气瓶，4.塞棒，5.横杆，6.铆钉，7.立柱，8.立杆，9.电控箱，10.灯泡。【具体实施方式】下面结合说明书附图和【具体实施方式】对本技术进行进一步说明:—种用于验证气体受热膨胀的演示装置，包括底座I和演示装置；其特征在于:所述的底座I上设置演示装置，所述的演示装置包括加热箱2、储气瓶3、塞棒4、横杆5、立柱7、立杆8、电控箱9、灯泡10，其中所述的立柱7设置于底座I的中间位置，所述的立柱7的两侧分别对称设置加热箱2和电控箱9，其中所述的加热箱2上部设置储气瓶3，所述的塞棒4，其一端伸入储气瓶3的瓶口，另一端与横杆5的一端连接，所述的横杆5的中间位置通过铆钉6与立柱7的一侧铰接，所述的横杆5的另一端与立杆8的一端连接，所述的立杆8的另一端伸入电控箱9的凹槽内，其所述的电控箱9的凹槽内及所述的立杆8伸入电控箱9凹槽内的一端端头分别设置有铁片，所述的电控箱9的一侧配合设置灯泡10。本技术在使用时利用杠杆原理，首先通过加热箱2对储气瓶3内的气体进行加热，被加热的气体逐渐膨胀，将储气瓶3瓶口内的塞棒4逐渐向上顶，然后随着塞棒4的上升，使得横杆5倾斜，并带动立杆8向下运行，并使的立杆8插入电控箱9的凹槽内，使得所述的电控箱9的凹槽内及所述的立杆8伸入电控箱9凹槽内的一端端头分别设置的铁片重合，则线路接通，则灯泡10亮起，证明气体受热进行膨胀。本技术结构简单，使用便捷，操作方便，提高了教师授课的效率，提高了学生的学习兴趣，生动形象，实用可靠。【主权项】1.一种用于验证气体受热膨胀的演示装置，包括底座(I)和演示装置；其特征在于:所述的底座(I)上设置演示装置，所述的演示装置包括加热箱(2)、储气瓶(3)、塞棒(4)、横杆(5)、立柱(7)、立杆(8)、电控箱(9)、灯泡(10)，其中所述的立柱(7)设置于底座⑴的中间位置，所述的立柱(7)的两侧分别对称设置加热箱⑵和电控箱(9)，其中所述的加热箱(2)上部设置储气瓶(3)，所述的塞棒(4)，其一端伸入储气瓶(3)的瓶口，另一端与横杆(5)的一端连接，所述的横杆(5)的中间位置通过铆钉(6)与立柱(7)的一侧铰接，所述的横杆(5)的另一端与立杆(8)的一端连接，所述的立杆(8)的另一端伸入电控箱(9)的凹槽内，其所述的电控箱(9)的凹槽内及所述的立杆(8)伸入电控箱(9)凹槽内的一端端头分别设置有铁片，所述的电控箱(9)的一侧配合设置灯泡(10)。【专利摘要】本技术涉及一种教学演示装置，具体是一种用于验证气体受热膨胀的演示装置，包括底座(1)和演示装置；所述的底座(1)上设置演示装置，所述的演示装置包括加热箱(2)、储气瓶(3)、塞棒(4)、横杆(5)、立柱(7)、立杆(8)、电控箱(9)、灯泡(10)，其中所述的立柱(7)设置于底座(1)的中间位置，所述的立柱(7)的两侧分别对称设置加热箱(2)和电控箱(9)，其中所述的加热箱(2)上部设置储气瓶(3)，所述的塞棒(4)，其一端伸入储气瓶(3)的瓶口，另一端与横杆(5)的一端连接，本技术结构简单，使用方便，提高了教师授课的效率，提高了学生的学习兴趣，使用安全可靠。【IPC分类】G09B23/06【公开号】CN204857002【申请号】CN201520595472【专利技术人】万容荣 【申请人】万容荣【公开日】2015年12月9日【申请日】2015年8月10日本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种用于验证气体受热膨胀的演示装置，包括底座(1)和演示装置；其特征在于：所述的底座(1)上设置演示装置，所述的演示装置包括加热箱(2)、储气瓶(3)、塞棒(4)、横杆(5)、立柱(7)、立杆(8)、电控箱(9)、灯泡(10)，其中所述的立柱(7)设置于底座(1)的中间位置，所述的立柱(7)的两侧分别对称设置加热箱(2)和电控箱(9)，其中所述的加热箱(2)上部设置储气瓶(3)，所述的塞棒(4)，其一端伸入储气瓶(3)的瓶口，另一端与横杆(5)的一端连接，所述的横杆(5)的中间位置通过铆钉(6)与立柱(7)的一侧铰接，所述的横杆(5)的另一端与立杆(8)的一端连接，所述的立杆(8)的另一端伸入电控箱(9)的凹槽内，其所述的电控箱(9)的凹槽内及所述的立杆(8)伸入电控箱(9)凹槽内的一端端头分别设置有铁片，所述的电控箱(9)的一侧配合设置灯泡(10)。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：万容荣，
申请(专利权)人：万容荣，
类型：新型
国别省市：甘肃;62
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