本实用新型专利技术涉及一种英语教学展示装置，属于教学用品结构技术领域。包括底座，底座上设有多个相间隔且相互平行的滑槽，滑槽贯穿于底座整个长度方向，每条滑槽内均插设有可沿滑槽左右滑动的滑动条，滑动条的顶部安装有由透明材料制成的垂直插板，垂直插板为中空结构且顶部长度方向上贯穿有开口，垂直插板内安装有多个相间隔的隔板，隔板将垂直插板内间隔成多个相间隔的插放腔室，底座为中空式结构，底座内设有可推拉的容纳箱，容纳箱包括两面垂直箱壁及安装于两面箱壁之间底壁，底壁上方安装有多个水平台面，每个水平台面上均放置有英文字母卡。本实用新型专利技术结构设计合理，具有趣味性，能重复使用，节约环保，让学生快速记忆单词。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种英语教学展示装置，属于教学用品结构
技术介绍
目前，英语老师在教学时，经常需要向学生教授一些英文单词，而英语单词多是通过粉笔书写于黑板上，没有趣味性，而且若是当堂课板书内容较多，则需要反复擦黑板，可能前半堂课教授的单词会被擦去，需要重新将单词书写于黑板上，十分麻烦。
技术实现思路
本技术的目的在于解决上述现有技术存在的不足之处，提供一种结构设计合理，具有趣味性，能重复使用，节约环保，让学生快速记忆单词的英语教学展示装置。本技术是通过以下技术方案来实现的:一种英语教学展示装置，其特殊之处在于包括呈矩形的底座1，底座I上设有多个相间隔且相互平行的滑槽2，滑槽2贯穿于底座I整个长度方向，每条滑槽2内均插设有可沿滑槽2左右滑动的滑动条3，滑动条3的顶部安装有由透明材料制成的垂直插板4，垂直插板4为中空结构且顶部长度方向上贯穿有开口，垂直插板4内安装有多个相间隔的隔板5，隔板5将垂直插板4内间隔成多个相间隔的插放腔室10，底座I为中空式结构，底座I内设有可推拉的容纳箱，容纳箱包括两面垂直箱壁6及安装于两面箱壁6之间底壁7，底壁7上方安装有多个水平台面8，每个水平台面8上均放置有英文字母卡9 ;为了便于插放，所述英文字母卡9的长度大于垂直插板4的高度；为了便于使用，所述垂直插板4内所安装的隔板5的数量为3-8个，滑槽2的数量为5-7个；为了使用起来更加方便，所述垂直插板4包括两种结构，一种结构的垂直插板4内所安装的隔板5的数量为三个，将垂直插板4间隔成四个插放腔室10，垂直插板4的右侧壁上设有滑槽11，另一种结构的垂直插板4内所安装的隔板5的数量为六个，将垂直插板4间隔成七个插放腔室10，两种结构的插放腔室10的宽度相同，垂直插板4的左侧壁上设有与滑槽11配合使用的插条12。本技术的英语教学展示装置结构设计巧妙，教师使用时，先将垂直插板插放于底座的第一个滑槽内，然后拉出容纳箱，将英文字母卡从水平台面上取下，根据所对应的单词，将英文字母卡依次放置于插放腔室内，形成英文单词，然后再将第二块垂直插板插放于第二个滑槽内，拼写第二个单词，依此类推，若是单词较长，可以将两个垂直插板通过滑槽、插条插接为一体，教师可以将预先插放好的英语教学展示装置携带于课堂上，学习单词时，对学生展示即可，展示完第一个插槽内的单词后，可以将垂直插板拉出至底座外，展示第二个插槽内的单词，展示完后，再将多个垂直插板重新插放于底座上，使用非常方便，本技术的英语教学展示装置也可以检查学生单词的记忆情况，让学生向垂直插板内插放字母，拼写单词，看学生是否极易准确，如同拼接积木一般，具有趣味性，本技术的英语教学展示装置，结构设计合理，使用方便，能重复使用，具有趣味性，能重复使用，节约环保，让学生快速记忆单词，很适于英语教学使用。【附图说明】图1:本技术的英语教学展示装置的结构示意图；图2:本技术底座的上表面结构示意图。【具体实施方式】下面结合附图和具体实施例对本技术作进一步说明。实施例1本实施例的一种英语教学展示装置，包括呈矩形的底座1，底座I上设有多个相间隔且相互平行的滑槽2，滑槽2贯穿于底座I整个长度方向，每条滑槽2内均插设有可沿滑槽2左右滑动的滑动条3，滑动条3的顶部安装有由透明材料制成的垂直插板4，垂直插板4为中空结构且顶部长度方向上贯穿有开口，垂直插板4内安装有多个相间隔的隔板5，隔板5将垂直插板4内间隔成多个相间隔的插放腔室10，底座I为中空式结构，底座I内设有可推拉的容纳箱，容纳箱包括两面垂直箱壁6及安装于两面箱壁6之间底壁7，底壁7上方安装有多个水平台面8，每个水平台面8上均放置有英文字母卡9 ;为了便于插放，英文字母卡9的长度大于垂直插板4的高度；为了使用起来更加方便，垂直插板4包括两种结构，一种结构的垂直插板4内所安装的隔板5的数量为三个，将垂直插板4间隔成四个插放腔室10，垂直插板4的右侧壁上设有滑槽11，另一种结构的垂直插板4内所安装的隔板5的数量为六个，将垂直插板4间隔成七个插放腔室10，两种结构的插放腔室10的宽度相同，垂直插板4的左侧壁上设有与滑槽11配合使用的插条12。使用方法:教师使用时，先将垂直插板4插放于底座I的第一个滑槽2内，然后拉出容纳箱，将英文字母卡9从水平台面8上取下，根据所对应的单词，将英文字母卡9依次放置于插放腔室10内，形成英文单词，然后再将第二块垂直插板4插放于第二个滑槽2内，拼写第二个单词，依此类推，若是单词较长，可以将两个垂直插板4通过滑槽11、插条12插接为一体，教师可以将预先插放好的英语教学展示装置携带于课堂上，学习单词时，对学生展示即可，展示完第一个插槽2内的单词后，可以将垂直插板4拉出至底座I外，展示第二个插槽2内的单词，展示完后，再将多个垂直插板4重新插放于底座I上，使用非常方便，本技术的英语教学展示装置也可以检查学生单词的记忆情况，让学生向垂直插板4内插放字母，拼写单词，看学生是否极易准确，如同拼接积木一般，具有趣味性。【主权项】1.一种英语教学展示装置，其特征在于包括呈矩形的底座(1)，底座(I)上设有多个相间隔且相互平行的滑槽(2)，滑槽(2)贯穿于底座(I)整个长度方向，每条滑槽(2)内均插设有可沿滑槽(2)左右滑动的滑动条(3)，滑动条(3)的顶部安装有由透明材料制成的垂直插板(4)，垂直插板(4)为中空结构且顶部长度方向上贯穿有开口，垂直插板(4)内安装有多个相间隔的隔板(5)，隔板(5)将垂直插板⑷内间隔成多个相间隔的插放腔室(10)，底座(I)为中空式结构，底座(I)内设有可推拉的容纳箱，容纳箱包括两面垂直箱壁(6)及安装于两面箱壁(6)之间底壁(7)，底壁(7)上方安装有多个水平台面(8)，每个水平台面(8)上均放置有英文字母卡(9)。2.按照权利要求1所述的一种英语教学展示装置，其特征在于所述英文字母卡(9)的长度大于垂直插板(4)的高度。3.按照权利要求1所述的一种英语教学展示装置，其特征在于所述垂直插板(4)内所安装的隔板(5)的数量为3-8个，滑槽2的数量为5-7个。4.按照权利要求1所述的一种英语教学展示装置，其特征在于所述垂直插板(4)包括两种结构，一种结构的垂直插板(4)内所安装的隔板(5)的数量为三个，将垂直插板(4)间隔成四个插放腔室(10)，垂直插板(4)的右侧壁上设有滑槽(11)，另一种结构的垂直插板(4)内所安装的隔板(5)的数量为六个，将垂直插板⑷间隔成七个插放腔室(10)，两种结构的插放腔室(10)的宽度相同，垂直插板(4)的左侧壁上设有与滑槽(11)配合使用的插条(12)。【专利摘要】本技术涉及一种英语教学展示装置，属于教学用品结构
包括底座，底座上设有多个相间隔且相互平行的滑槽，滑槽贯穿于底座整个长度方向，每条滑槽内均插设有可沿滑槽左右滑动的滑动条，滑动条的顶部安装有由透明材料制成的垂直插板，垂直插板为中空结构且顶部长度方向上贯穿有开口，垂直插板内安装有多个相间隔的隔板，隔板将垂直插板内间隔成多个相间隔的插放腔室，底座为中空式结构，底座内设有可推拉的容纳箱，容纳箱包括两面垂直箱壁及安装于两面箱壁之间底壁，底壁上方安装有多个水平台面，每个水平台面上本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种英语教学展示装置，其特征在于包括呈矩形的底座(1)，底座(1)上设有多个相间隔且相互平行的滑槽(2)，滑槽(2)贯穿于底座(1)整个长度方向，每条滑槽(2)内均插设有可沿滑槽(2)左右滑动的滑动条(3)，滑动条(3)的顶部安装有由透明材料制成的垂直插板(4)，垂直插板(4)为中空结构且顶部长度方向上贯穿有开口，垂直插板(4)内安装有多个相间隔的隔板(5)，隔板(5)将垂直插板(4)内间隔成多个相间隔的插放腔室(10)，底座(1)为中空式结构，底座(1)内设有可推拉的容纳箱，容纳箱包括两面垂直箱壁(6)及安装于两面箱壁(6)之间底壁(7)，底壁(7)上方安装有多个水平台面(8)，每个水平台面(8)上均放置有英文字母卡(9)。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：张爱娟，
申请(专利权)人：张爱娟，
类型：新型
国别省市：山东;37
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