本实用新型专利技术涉及一种韩语教学用贴板，包括主板，所述主板上设有多组一一对应的矩形板、楔形槽，所述每一个楔形槽内分别设有一对金属触点，每一对金属触点设在楔形槽内的位置均不相同，所述楔形槽内插设有与所述楔形槽相适应的楔形板，所述楔形板包括与楔形槽底面紧贴的塑料板和紧贴在塑料板上的铁板，所述塑料板与触点接触处分别设有与不同位置处金属触点相适应的金属触头，所述腔体内设有电源、与电源串联的总开关，所述腔体内与每个楔形槽对应处分别设有电磁铁，所述电磁铁包括衔铁和励磁线圈，所述励磁线圈与对应的一对触点串联，所述多组串联的电磁铁、触点互相之间以并联方式与电源、总开关电连接形成控制电路。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种教学装置，具体涉及一种韩语教学用贴板。
技术介绍
在日常的韩语教学过程中，对韩语词汇进行记忆是必要而且基础的一个步骤，然而，教授单词的一个很重要的过程就是让学生重复记忆，如何在短时间内让学生尽可能多学几个单词，然后，以周期较长的时间去重复，让学生达到快速掌握的目的。在目前的教学过程中，教学方式过于枯燥，无法提起学生的兴趣，现有的学习工具功能也较为单一，因此，需要专利技术一些辅助装置来辅助教学，以提高学生的学习兴趣。
技术实现思路
本技术解决其技术问题所采用的技术方案是:一种韩语教学用贴板，包括主板，所述主板上设有多组一一对应的矩形板、楔形槽，所述每一个楔形槽内分别设有一对金属触点，每一对金属触点设在楔形槽内的位置均不相同，所述楔形槽内插设有与所述楔形槽相适应的楔形板，所述楔形板包括与楔形槽底面紧贴的塑料板和紧贴在塑料板上的铁板，所述塑料板与不同位置处金属触点接触处分别设有相适应的金属触头，使得每一块楔形板与所插设的楔形槽、矩形板一一对应；所述主板内开有腔体，所述腔体内设有电源、与电源串联的总开关，所述腔体内与每个楔形槽对应处分别设有电磁铁，所述电磁铁包括衔铁和励磁线圈，所述励磁线圈与对应的一对触点串联，所述多组电磁铁、触点互相之间以并联方式与电源、总开关电连接形成控制电路。进一步的，所述电源为直流充蓄电池。本技术的有益效果是；本技术的一种韩语教学用贴板，使用前打开总开关，所述主板上设有多组一一对应的矩形板、楔形槽、楔形板，在所述每一对矩形板、楔形板上写有对应的韩语、中文，然后将楔形板顺序打乱，让学生将楔形板插入相对应的楔形槽，当楔形板插入不对应的楔形槽内，金属触点与金属触头位置不对应而不能接触，电磁铁不能通电产生此场，楔形板会从楔形槽内滑落；当楔形板插入对应的楔形槽内，使得楔形槽内金属触点与对应楔形板上的金属触头接触，此时触点闭合，从而使电源、总开关、电磁铁以及形成控制电路，相对应的电磁铁通电并吸引楔形板上的贴板使楔形板固定在楔形槽内，此时楔形板上的中文、与对应矩形板上的韩文对应关系正确。通过本技术的一种汉语教学用贴板，大大增加了老师与学生之间的互动，使得课堂生动有趣，增加学生的学习兴趣和效率。【附图说明】下面结合附图和实施例对本技术进一步说明。图1是本技术的结构示意图。图2是本技术电磁铁结构示意图。图3时本技术楔形板结构示意图。图中:1.主板，Ia.腔体，2.矩形板，3.楔形槽，4.触点，5.电源，6.总开关，7.电磁铁，7a.衔铁，7b.励磁线圈，8.楔形板.8a.塑料板，8b.铁板，8c.金属触头。【具体实施方式】现在结合附图对本技术作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本技术的基本结构，因此其仅显示与本技术有关的构成。一种韩语教学用贴板，包括主板1，所述主板I上设有多组一一对应的矩形板2、楔形槽3，所述每一个楔形槽3内分别设有一对金属触点4，每一对金属触点4设在楔形槽3内的位置均不相同，所述楔形槽3内插设有与所述楔形槽3相适应的楔形板8，所述楔形板8包括与楔形槽3底面紧贴的塑料板8a和紧贴在塑料板8a上的铁板Sb，所述塑料板8a与不同位置处金属触点4接触处分别设有相适应的金属触头Sc，使得每一块楔形板8与所插设的楔形槽3、矩形板2--对应；所述主板I内开有腔体la，所述腔体Ia内设有电源5、与电源(5)串联的总开关6，所述腔体Ia内与每个楔形槽3对应处分别设有电磁铁7，所述电磁铁7包括衔铁7a和励磁线圈7b，所述励磁线圈7b与对应的一对触点4串联，所述多组电磁铁7、触点4互相之间以并联方式与电源5、总开关6电连接形成控制电路。进一步的，所述电源5为直流充蓄电池。工作原理:本技术的主板I上设有多组一一对应的矩形板2、楔形槽3、楔形板8，在所述每一对矩形板2、楔形板8上写有对应的韩语、中文，然后将楔形板8顺序打乱，让学生将楔形板8插入相对应的楔形槽3，当楔形板8插入不对应的楔形槽3内，金属触点4与金属触头Sc位置不对应时，电磁铁7不能通电产生磁场，楔形板8会从楔形槽3内滑落，表示此时矩形板2上的韩语与楔形板8上的中文对应关系错误；当楔形板8插入对应的楔形槽3内，使得楔形槽3内金属触点4与对应楔形板8上的金属触头8c接触，此时触点4闭合，从而使电源5、总开关6、电磁铁7以及形成控制电路，相对应的电磁铁7通电并吸引楔形板8上的铁板8a使楔形板8固定在楔形槽3内，此时表示矩形板2上的韩语与楔形板8上的中文对应关系正确。以上述依据本技术的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项技术技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项技术的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。【主权项】1.一种韩语教学用贴板，包括主板(I)，其特征在于:所述主板(I)上设有多组一一对应的矩形板(2)、楔形槽(3)，所述每一个楔形槽(3)内分别设有一对金属触点(4)，每一对金属触点(4)设在楔形槽(3)内的位置均不相同，所述楔形槽(3)内插设有与所述楔形槽(3)相适应的楔形板(8)，所述楔形板(8)包括与楔形槽(3)底面紧贴的塑料板(8a)和紧贴在塑料板(8a)上的铁板(Sb)，所述塑料板(8a)与不同位置处金属触点(4)接触处分别设有相适应的金属触头(8c)，使得每一块楔形板(8)与所插设的楔形槽(3)、矩形板(2)—一对应；所述主板(I)内开有腔体(la)，所述腔体(Ia)内设有电源(5)、与电源(5)串联的总开关(6 )，所述腔体(Ia)内与每个楔形槽(3 )对应处分别设有电磁铁(7 )，所述电磁铁(7 )包括衔铁(7a)和励磁线圈(7b)，所述励磁线圈(7b)与对应的一对触点(4)串联，所述多组电磁铁(7)、触点(4)互相之间以并联方式与电源(5)、总开关(6)电连接形成控制电路。2.根据权利要求1所述的一种韩语教学用贴板，其特征在于:所述电源(5)为直流充蓄电池。【专利摘要】本技术涉及一种韩语教学用贴板，包括主板，所述主板上设有多组一一对应的矩形板、楔形槽，所述每一个楔形槽内分别设有一对金属触点，每一对金属触点设在楔形槽内的位置均不相同，所述楔形槽内插设有与所述楔形槽相适应的楔形板，所述楔形板包括与楔形槽底面紧贴的塑料板和紧贴在塑料板上的铁板，所述塑料板与触点接触处分别设有与不同位置处金属触点相适应的金属触头，所述腔体内设有电源、与电源串联的总开关，所述腔体内与每个楔形槽对应处分别设有电磁铁，所述电磁铁包括衔铁和励磁线圈，所述励磁线圈与对应的一对触点串联，所述多组串联的电磁铁、触点互相之间以并联方式与电源、总开关电连接形成控制电路。【IPC分类】G09B19-06【公开号】CN204423729【申请号】CN201520117620【专利技术人】嫣妮 【申请人】淄博职业学院【公开日】2015年6月24日【申请日】2015年2月27日本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种韩语教学用贴板，包括主板（1），其特征在于：所述主板（1）上设有多组一一对应的矩形板（2）、楔形槽（3），所述每一个楔形槽（3）内分别设有一对金属触点（4），每一对金属触点（4）设在楔形槽（3）内的位置均不相同，所述楔形槽（3）内插设有与所述楔形槽（3）相适应的楔形板（8），所述楔形板（8）包括与楔形槽（3）底面紧贴的塑料板（8a）和紧贴在塑料板（8a）上的铁板（8b），所述塑料板（8a）与不同位置处金属触点（4）接触处分别设有相适应的金属触头（8c），使得每一块楔形板（8）与所插设的楔形槽（3）、矩形板（2）一一对应；所述主板（1）内开有腔体（1a），所述腔体（1a）内设有电源（5）、与电源（5）串联的总开关（6），所述腔体（1a）内与每个楔形槽（3）对应处分别设有电磁铁（7），所述电磁铁（7）包括衔铁（7a）和励磁线圈(7b)，所述励磁线圈（7b）与对应的一对触点（4）串联，所述多组电磁铁（7）、触点（4）互相之间以并联方式与电源（5）、总开关（6）电连接形成控制电路。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：嫣妮，
申请(专利权)人：淄博职业学院，
类型：新型
国别省市：山东;37
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