齿轮传动机构教具制造技术

本实用新型专利技术涉及教学教具，特别是齿轮传动机构教具。解决齿轮传动教学演示问题。一种齿轮传动机构教具，包括基座、支柱、主动齿轮、过渡齿轮和从动齿轮，支柱一端通过螺栓固定在基座上，上端横向设置有三个转轴，转轴外侧设置有与之匹配的螺帽，三个转轴轴心位于同一直线上，且轴心线平行于基座；过渡齿轮直径小于主动齿轮，同时大于从动齿轮，过渡齿轮套制在中间的转轴上，主动齿轮套在过渡齿轮左侧的转轴上，从动齿轮套制在过渡齿轮右侧的转轴上，三个齿轮互相啮合，相邻两个齿轮啮合处上下两侧对称设置有防夹块。本实用新型专利技术结构简单，有利于齿轮初级教学，同时安全性更高，防止误操作将手伸入到两个齿轮啮合处。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学教具，特别是基于齿轮机构的教具。
技术介绍
教具是教学时用来讲解说明某事务的模型、机构、原理等方面的工具，是以传播科技、教育人为目的的实物，可以使知识具体化、形象化。齿轮的教学是机械原理课堂中的难点，为了便于对齿轮的理解，在教学中一般会用教具演示齿轮，如申请号201410162030.2公开了一种齿轮教具，属于教学仪器领域。齿轮教具包括:框架、设于框架内的发条、可转动地固定在框架内的第一外齿轮和第二外齿轮、与第二外齿轮同轴连接的第三外齿轮、连杆、第四外齿轮和第五外齿轮，第一外齿轮套设在发条的外部，且第一外齿轮的内壁与发条的输出端连接，第二外齿轮与第一外齿轮啮合，连杆的一端固定在第二外齿轮的转动轴上，连杆的另一端固定在第四外齿轮的转动轴上，第五外齿轮可转动地安装在连杆的中部且第五外齿轮分别与第三外齿轮和第四外齿轮啮合。本专利技术通过上述方案，可以形象地演示齿轮的运动、相啮合的齿轮之间的传动、同轴齿轮的传动、连杆的运动和传动等。但该方案结构复杂，不利于初级入门教学，齿轮拆卸不方便，不利于二次组合演示。而且安全性很低，手容易误伸入到两个齿轮之间造成事故。
技术实现思路
为了克服现有技术的上述缺点，本技术提供一种结构简单，有利于齿轮初级教学，同时安全性更高，防止误操作将手伸入到两个齿轮之间的齿轮传动机构教具。本技术解决其技术问题所采用的技术方案是:齿轮传动机构教具，包括基座、支柱、主动齿轮、过渡齿轮和从动齿轮，所述支柱为“T”型，其一端通过螺栓固定在基座上，上端横向设置有三个转轴，转轴外侧设置有与之匹配的螺帽，三个转轴轴心位于同一直线上，且轴心线平行于基座；过渡齿轮直径小于主动齿轮，同时大于从动齿轮，过渡齿轮套制在中间的转轴上，主动齿轮套在过渡齿轮左侧的转轴上，从动齿轮套制在过渡齿轮右侧的转轴上，三个齿轮互相啮合，相邻两个齿轮啮合处上下两侧对称设置有防夹块；所述基座两侧边缘分别设置有椭圆形的提手孔。这样有利于用手提住教具，避免因为没有很好的着力导致滑落。所述支柱内部为镂空设计。这样可以实现轻量化处理，能让该机构在教学中更好的实用。所述转轴上设置有轴承。能使齿轮在传动中更省力。所述防夹块靠近齿轮一面为与齿轮匹配的弧形面。这样可以让防夹块与齿轮之间匹配更好，间隙更小，达到更好的防夹效果。首先，教具在制作时材质的选用上做了精心的考虑，木制和塑料制品和生产实际中的应用相差比较远，铁制品的话，搬动起来太重，不方便，铜制品的话造价过于昂贵，不利益推广使用，所以综合了常见金属的特点选择了铝合金作为材质最为恰当。针对中职学生缺乏对齿轮的感性认识，为了能让该机构在教学中更好的实用，还在机构上做了防夹块的设计，有了这个设计就大大减少了教师和学生在演示和实验过程中夹伤手的概率。本教具以一个模数较大的齿轮作为基础，将三个模数一样但尺寸大小不一样的齿轮通过一个支撑机构巧妙的连在一起。用三个螺栓将三个齿轮做轴向固定，三个齿轮之间的中心距通过支柱固定。实用型教具中包括了齿轮的基本结构参数名称、特点；齿轮机构的传动原理和啮合特性和惰轮在齿轮传动中的作用也可进行知识点再现；在齿轮和转轴之间装上了轴承，也可对轴承进行简单介绍。最为重要的是，这个教具在设计上中将这些知识点再现的同时，融入了防夹手装置防夹块设计，大大方便了教师教学演示和学生实验的便利性。本技术的教具能够通过设置在一个基板上的框架上的多个齿轮实现齿轮机构的多个知识点的再现，提升教学效果，使课堂教学更具针对性和适用性。【附图说明】图1为本技术的结构示意图。图2为本技术的基座的不意图。图中:基座I，支柱2，主动齿轮3，过渡齿轮4，从动齿轮5，转轴6，螺帽7，防夹块8，提手孔9。【具体实施方式】下面结合附图和实施例对本技术进一步说明。实施例1如图1所示，齿轮传动机构教具，包括基座1、支柱2、主动齿轮3、过渡齿轮4和从动齿轮5，所述支柱2为“T”型，其一端通过螺栓固定在基座I上，上端横向设置有三个转轴6，转轴6外侧设置有与之匹配的螺帽7，三个转轴6轴心位于同一直线上，且轴心线平行于基座I ;过渡齿轮4直径小于主动齿轮3，且大于从动齿轮5，过渡齿轮4套制在中间的转轴6上，主动齿轮3套在过渡齿轮4左侧的转轴6上，从动齿轮5套制在过渡齿轮4右侧的转轴6上，三个齿轮互相啮合，相邻两个齿轮啮合处上下两侧对称设置有防夹块8。如图2所示，所述基座I两侧边缘分别设置有椭圆形的提手孔9。这样有利于用手提住教具，避免因为没有很好的着力导致滑落。所述防夹块8靠近齿轮一面为与齿轮匹配的弧形面。防夹块的设置有效避免在演示和体验过程中，手指进入到齿轮啮合处的危险，提高教学安全性。设置为弧形面，这样可以让防夹块与齿轮之间匹配更好，间隙更小，达到更好的防夹效果。演示的时候，通过螺栓将三个大小不同的齿轮安装在转轴上，演示过程中通过旋转主动齿轮，从而带动其他两个齿轮转动，达到齿轮传动的演示效果。同时在防夹块的设置避免手指随着齿轮进入到啮合处造成夹伤。基座上设置有两个提手孔，这样教师或者学生携带时更为便利。实施例2【具体实施方式】同实施例1，不同之处:齿轮的转轴上装上了轴承。能使齿轮在传动中更省力。【主权项】1.齿轮传动机构教具，其特征在于:包括基座、支柱、主动齿轮、过渡齿轮和从动齿轮，所述支柱为“T”型，其一端通过螺栓固定在基座上，上端横向设置有三个转轴，转轴外侧设置有与之匹配的螺帽，三个转轴轴心位于同一直线上，且轴心线平行于基座；过渡齿轮直径小于主动齿轮，且大于从动齿轮，过渡齿轮套制在中间的转轴上，主动齿轮套在过渡齿轮左侧的转轴上，从动齿轮套制在过渡齿轮右侧的转轴上，三个齿轮互相啮合，相邻两个齿轮啮合处上下两侧对称设置有防夹块；基座两侧边缘分别设置有椭圆形的提手孔。2.如权利要求1所述的齿轮传动机构教具，其特征在于:所述齿轮的转轴上装有轴承。3.如权利要求1所述的齿轮传动机构教具，其特征在于:所述支柱内部为镂空设计。4.如权利要求2所述的齿轮传动机构教具，其特征在于:所述支柱内部为镂空设计。5.如权利要求1-4中任一项所述的齿轮传动机构教具，其特征在于:所述防夹块靠近齿轮一面为与齿轮匹配的弧形面。【专利摘要】本技术涉及教学教具，特别是齿轮传动机构教具。解决齿轮传动教学演示问题。一种齿轮传动机构教具，包括基座、支柱、主动齿轮、过渡齿轮和从动齿轮，支柱一端通过螺栓固定在基座上，上端横向设置有三个转轴，转轴外侧设置有与之匹配的螺帽，三个转轴轴心位于同一直线上，且轴心线平行于基座；过渡齿轮直径小于主动齿轮，同时大于从动齿轮，过渡齿轮套制在中间的转轴上，主动齿轮套在过渡齿轮左侧的转轴上，从动齿轮套制在过渡齿轮右侧的转轴上，三个齿轮互相啮合，相邻两个齿轮啮合处上下两侧对称设置有防夹块。本技术结构简单，有利于齿轮初级教学，同时安全性更高，防止误操作将手伸入到两个齿轮啮合处。【IPC分类】G09B25-02【公开号】CN204406884【申请号】CN201520091351【专利技术人】张彦青, 高绍锋, 闵珏 【申请人】张彦青, 楚雄技师学院【公开日】2015年6月17日【申请日】2015年2月10日本文档来自技高网...

【技术保护点】
齿轮传动机构教具，其特征在于：包括基座、支柱、主动齿轮、过渡齿轮和从动齿轮，所述支柱为“T”型，其一端通过螺栓固定在基座上，上端横向设置有三个转轴，转轴外侧设置有与之匹配的螺帽，三个转轴轴心位于同一直线上，且轴心线平行于基座；过渡齿轮直径小于主动齿轮，且大于从动齿轮，过渡齿轮套制在中间的转轴上，主动齿轮套在过渡齿轮左侧的转轴上，从动齿轮套制在过渡齿轮右侧的转轴上，三个齿轮互相啮合，相邻两个齿轮啮合处上下两侧对称设置有防夹块；基座两侧边缘分别设置有椭圆形的提手孔。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：张彦青，高绍锋，闵珏，
申请(专利权)人：张彦青，楚雄技师学院，
类型：新型
国别省市：云南;53