【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种教学尺，属于教学用具领域。技术背景在教学过程中，老师需要在黑板上画直线、圆和各种角度，划角度需要有尺子的辅助，现有的直尺和三角板都是分开的，没有很好地结合在一起，老师需要带多把尺子，很不方便。
技术实现思路
为了解决上述问题，本技术提出了一种教学尺。本技术的技术方案是:一种教学尺，整体为一个30°和60°的直角三角形，两个直角边和斜边上都设置有长度刻度；所述的教学尺内部为一个等腰直角三角板，通过加强筋固定在教学尺上；所述的教学尺上设置有三个半径不等的圆，方便老师进行使用和需要，可以节约更多的时间，将时间用在教学方面。进一步地，所述的等腰直角三角板的三个边都设置有长度刻度。进一步地，所述的三个半径不等的圆的半径分别为I号圆半径10厘米、II号圆半径20厘米和III号圆半径30厘米。进一步地，所述的教学尺的斜边处设置有握柄孔，方便老师使用。有益效果本技术的一种教学尺，结构简单，使用方便，能够提高老师作图的速度和质量，使教学效果更加好。【附图说明】图1为本技术的结构示意图。1-尺体、2-等腰直角二角形尺、3_1号圆、4-1I号圆、5-1II号圆、6-握柄孔。【具体实施方式】下面结合附图对本技术的一种教学尺作详细说明。如图1所示，一种教学尺，整体为一个30°和60°的直角三角形，两个直角边和斜边上都设置有长度刻度；所述的教学尺内部为一个等腰直角三角板2，通过加强筋固定在教学尺上；所述的等腰直角三角板2的三个边都设置有长度刻度；所述的教学尺上设置有三个半径不等的圆；所述的三个半径不等的圆的半径分别为I号圆3半径10厘米、II号圆4半径20厘米...
【技术保护点】
一种教学尺，其特征在于：整体为一个30°和60°的直角三角形，两个直角边和斜边上都设置有长度刻度，教学尺内部为一个等腰直角三角板，通过加强筋固定在教学尺上，教学尺上设置有三个半径不等的圆。
【技术特征摘要】
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