一种生成智慧教学系统图形界面的方法技术方案

本发明专利技术公开了一种生成智慧教学系统图形界面的方法，包括：根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口；根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素；为所述图形界面元素配置属性和控件形成智慧教学系统的图形界面；本发明专利技术通过对教学功能区划分的合理划分，建立相应的工作窗口，并且根据教学内容在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素，最后为所述图形界面元素配置属性和控件，以进一步获得智慧教学系统的图形界面；本发明专利技术构成的图形界面具有功能分类清晰，操作简便以及具有交互性的优点。

【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本专利技术公开了，包括：根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口；根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素；为所述图形界面元素配置属性和控件形成智慧教学系统的图形界面；本专利技术通过对教学功能区划分的合理划分，建立相应的工作窗口，并且根据教学内容在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素，最后为所述图形界面元素配置属性和控件，以进一步获得智慧教学系统的图形界面；本专利技术构成的图形界面具有功能分类清晰，操作简便以及具有交互性的优点。【专利说明】
本专利技术涉及多媒体教学领域，特别涉及。
技术介绍
近几年，远程教育在诸多教学方式中脱颖而出，其地位日显重要。在社会化办学的培训中心，以及公办的学校均已采用远程教育手段对课程的知识点进行传授，或者课后辅导，以提高学生的自学能力，取得了较好的教学效果。 但是，由于现有的网络课件由于教学功能区划分混乱，给使用者操作带来了诸多不便，这种不便直接影响了教学效果和网络课程的使用率。 因此，需要设计一种教学功能区域分布合理的系统界面是本领域的技术难题。
技术实现思路
本专利技术提供一种生成智慧教学(EQ)系统图形界面的方法，用以解决传统远程教育资源中教学功能区划分混乱的技术问题。 为了解决上述技术问题，本专利技术提供了，包括: 根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口 ； 根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素； 为所述图形界面元素配置属性和控件形成智慧教学系统的图形界面。 其中，根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口，包括: 建立显示课程数据信息索引的第一工作窗口 ； 建立显示教学授课的第二工作窗口 ； 建立学习听课信息的第三工作窗口。 其中，根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口，还包括: 在第一工作窗口，设置图形界面元素； 根据获取的课程数据信息，为所述图形界面元素生成控件。 其中，根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口，还包括: 在第一工作窗口，设置所选课程信息的图形界面元素； 根据所选课程信息，为所述图形界面元素生成控件。 其中，根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素，包括: 在第二工作窗口，设置显示授课信息的图形界面元素； 为所述图形界面元素生成控件。 其中，根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素，包括: 在第三工作窗口，设置选择课程信息的图形界面元素。 其中，根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素，包括: 在第三工作窗口，设置选择课程时间信息的图形界面元素。 其中，根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素，包括: 在第三工作窗口，设置向教师端发送问题的图形界面元素。 其中，根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素，还包括: 在第三工作窗口，设置获取教师端发送的答案信息的图形界面元素。 其中，根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素，还包括: 在第三工作窗口，设置获取教师端发送的作业信息的图形界面元素。 本专利技术的有益效果:本专利技术通过对教学功能区划分的合理划分，建立相应的工作窗口，并且根据教学内容在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素，最后为所述图形界面元素配置属性和控件，以进一步获得智慧教学系统的图形界面；本专利技术构成的图形界面具有功能分类清晰，操作简便以及具有交互性的优点。 本专利技术的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本专利技术而了解。本专利技术的目的和其他优点可通过在所写的说明书、权利要求书、以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。 下面通过附图和实施例，对本专利技术的技术方案做进一步的详细描述。 【专利附图】【附图说明】 附图用来提供对本专利技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本专利技术的实施例一起用于解释本专利技术，并不构成对本专利技术的限制。在附图中: 图1示出了生成智慧教学系统图形界面的方法的步骤流程； 图2不出了所述工作窗口的一种可选的分布不意图。 图中:第一工作窗口 1、第二工作窗口 2、第三工作窗口 3。 【具体实施方式】 以下结合附图对本专利技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本专利技术，并不用于限定本专利技术。 图1示出了生成智慧教学系统图形界面的方法的步骤流程。 如图1所示，，包括: 步骤S100，关于建立工作窗口，即根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗P ; 步骤S200，关于设置图形界面元素，即根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素； 步骤S300，关于定义图形界面，即为所述图形界面元素配置属性和控件形成智慧教学系统的图形界面。 本专利技术的生成智慧教学系统图形界面的具体实施方法包括:首先对需要制作的课程的界面进行定义，即教学功能区划分。例如数学，可以在建立的所述教学功能区划分若干子区域，例如与课程信息数据索引有关的索引区、检索区；与教学授课有关的例题区、定理概念区、视频区等区域；与学习听课有关的习题区、作业区、交互区，且根据所建立的上述区域设置相应的工作窗口，具体窗口会在以下的实施过程中进行详细阐述。进一步，根据相应区域建立相应的图形界面元素，例如视频区的播放条、习题区的笔触等，均可以通过图形界面元素构成相应的按键从而执行相应的指令。其中，按键通过相应的控件来实现。最后，通过图形界面元素配置属性和控件形成智慧教学系统的图形界面。 图2不出了所述工作窗口的一种可选的分布不意图。 如图2所示，根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口，具体包括: 建立显示课程数据信息索引的第一工作窗口 I ; 建立显示教学授课的第二工作窗口 2 ； 建立学习听课信息的第三工作窗口 3。 例如在智慧教学系统图形界面的左侧建立所述第一工作窗口1，该窗口可以但不限于竖状窗口，即索引区、检索区，以便于学习者选择自己感兴趣的知识点。并且，可选的，该第一工作窗口 I可以隐藏。在第一窗口的右侧建立所述第二工作窗口 2和第三工作窗口3，且第二工作窗口 2与第三工作窗口 3成上下分布的方式。 根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口，还包括: 在第一工作窗口 1，设置图形界面元素； 根据获取的课程数据信息，为所述图形界面元素生成控件。 其中，在第一工作窗口 1，设置图形界面元素包括:树状索引栏，合并子栏目按钮、展开子栏目按钮等。并且，针对课程数据的类型，为各图形界面元素生成相应的控件，使在点击或者划动图形界面元素后可以执行相关命令。 关于各工作窗口设立的具体的实施方式包括: 根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口，还包括: 在第一工作窗口 I，设置所选课程信息的图形界面元素； 根据所选课程信息，为所述图形界面元素生成控件。 根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素，包括: 在第二工作窗口 2，设置显示授课信息的图形界面元素； 为所述图形界面元素生成控件。 根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种生成智慧教学系统图形界面的方法，其特征在于，包括：根据智慧教学的教学功能区划分，建立工作窗口；根据智慧教学的教学功能，在所述工作窗口内设置相应的图形界面元素；为所述图形界面元素配置属性和控件形成智慧教学系统的图形界面。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：洪真瑱，
申请(专利权)人：天脉聚源北京教育科技有限公司，
类型：发明
国别省市：北京;11