本实用新型专利技术公开了一种语文辅助教具，它包括矩形板(1)和滑动装置(5)，矩形板(1)两端设置有冗余部(3)，冗余部(3)之间设置有声母区(4)；滑动装置(5)上设置有一个与矩形板(1)相配合的滑槽(9)，矩形板(1)穿过滑槽(9)与滑动装置滑动连接，滑动装置(5)的正面设置有一个矩形窗(6)，矩形窗(6)的右侧设置有韵母区(7)，韵母区(7)的行数与声母区(4)的行数相同，滑动装置(5)上位于矩形窗(6)和韵母区(7)的下方设置有备注区(8)。通过本教具可进行声母和韵母的组合练习，提升自身对拼音的认知水平，声母和韵母可自由组合出不同的拼音，激发学生学习语文的兴趣和好奇心，增加学生学习的积极性。
【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本技术公开了一种语文辅助教具，它包括矩形板(1)和滑动装置(5)，矩形板(1)两端设置有冗余部(3)，冗余部(3)之间设置有声母区(4)；滑动装置(5)上设置有一个与矩形板(1)相配合的滑槽(9)，矩形板(1)穿过滑槽(9)与滑动装置滑动连接，滑动装置(5)的正面设置有一个矩形窗(6)，矩形窗(6)的右侧设置有韵母区(7)，韵母区(7)的行数与声母区(4)的行数相同，滑动装置(5)上位于矩形窗(6)和韵母区(7)的下方设置有备注区(8)。通过本教具可进行声母和韵母的组合练习，提升自身对拼音的认知水平，声母和韵母可自由组合出不同的拼音，激发学生学习语文的兴趣和好奇心，增加学生学习的积极性。【专利说明】一种语文辅助教具
本技术涉及教具领域，特别涉及一种语文辅助教具。
技术介绍
在教育界，教学的三大基本条件是指教师、教材和教具，可见教具在教学工作中发挥着重要的作用。兴趣是最好的老师，而且新课程标准特别强调重视课程对学生情感方面的教育，关注学生的兴趣和好奇心。一个好的教具能够使学生从“知”的环境中发现“未知”，培养学生的好奇心。
技术实现思路
本技术的目的在于克服现有技术的不足，提供一种语文辅助教具，可帮助学生进行声母和韵母的组合练习，提升学生对拼音的认知水平，激发学生学习语文的兴趣和好奇心，增加学生学习的积极性。 本技术的目的是通过以下技术方案来实现的:一种语文辅助教具，它包括矩形板和滑动装置，矩形板的左右两端分别设置有左冗余部和右冗余部，冗余部之间设置有声母区，声母区之间通过栅格线上下隔开，左冗余部上设置有方块凸部；所述的滑动装置上设置有一个与矩形板相配合的滑槽，矩形板穿过滑槽与滑动装置滑动连接，滑动装置的正面设置有一个矩形窗，矩形窗用于显示声母区的一列字母，矩形窗的右侧设置有韵母区，韵母区的行数与声母区的行数相同，韵母区之间通过栅格线隔开，滑动装置上位于矩形窗和韵母区的下方设置有备注区，备注区印刷有“声母”和“韵母”四个汉字。 所述的滑动装置截面为“回”形。 所述的左冗余部左端上下对称设置有方块凸部。 所述的“声母”和“韵母”之间通过栅格线隔开。 所述的声母区之间的栅格线与韵母区之间的栅格线重合。 优选地，所述的滑动装置数量为六个，24个韵母分为六个小组，六个小组的韵母分别以“a”、“o”、“e”、“i”、“u”和“U”韵母开头，六个小组的韵母分别印刷于六个滑动装置的韵母区内。 本技术的有益效果是: I)、学生可通过本教具进行声母和韵母的组合练习，提升自身对拼音的认知水平，各声母和韵母可自由组合出不同的拼音，这种组合形式可激发学生学习语文的兴趣和好奇心，增加学生学习的积极性； 2)、本技术结构合理，师生只需将滑动装置套在矩形板上滑动即可，操作简单； 【专利附图】【附图说明】 图1为本技术结构示意图； 图2为本技术滑动装置的主视结构示意图； 图3为本技术滑动装置的侧视结构示意图； 图中，1-矩形板，2-方块凸部，3-冗余部，4-声母区，5-滑动装置，6-矩形窗，7-韵母区，8-备注区，9-滑槽。 【具体实施方式】 下面结合附图进一步详细描述本技术的技术方案，但本技术的保护范围不局限于以下所述。 如图1所示，一种语文辅助教具，它包括矩形板I和滑动装置5，矩形板I的左右两端分别设置有左冗余部和右冗余部，冗余部3之间设置有声母区4，声母区4之间通过栅格线上下隔开，左冗余部3上设置有方块凸部2 ;所述的滑动装置5上设置有一个与矩形板I相配合的滑槽9，矩形板I穿过滑槽9与滑动装置滑动连接，滑动装置5的正面设置有一个矩形窗6，矩形窗6用于显示声母区4的一列字母，矩形窗6的右侧设置有韵母区7，韵母区7的行数与声母区4的行数相同，韵母区7之间通过栅格线隔开，滑动装置5上位于矩形窗6和韵母区7的下方设置有备注区8，备注区8印刷有“声母”和“韵母”四个汉字。 如图3所示，所述的滑动装置5截面为“回”形，结构简单。 所述的左冗余部左端上下对称设置有方块凸部2，避免滑动装置5从矩形板I的左边滑出。 如图2所示，所述的“声母”和“韵母”之间通过栅格线隔开。 所述的声母区4之间的栅格线与韵母区7之间的栅格线重合，栅格线使教具更加美观、规范。 优选地，所述的滑动装置5数量为六个，24个韵母分为六个小组，六个小组的韵母分别以“a”、“o”、“e”、“i”、“u”和“U”韵母开头，六个小组的韵母分别印刷于六个滑动装置5的韵母区7内，将韵母分为六个小组，声母和韵母组合时更加高效、快捷。 以上所述仅是本技术的优选实施方式，应当理解本技术并非局限于本文所披露的形式，不应看作是对其他实施例的排除，而可用于各种其他组合、修改和环境，并能够在本文所述构想范围内，通过上述教导或相关领域的技术或知识进行改动。而本领域人员所进行的改动和变化不脱离本技术的精神和范围，则都应在本技术所附权利要求的保护范围内。【权利要求】1.一种语文辅助教具，其特征在于:它包括矩形板(I)和滑动装置(5)，矩形板(I)的左右两端分别设置有左冗余部和右冗余部，冗余部(3)之间设置有声母区(4)，声母区(4)之间通过栅格线上下隔开，左冗余部(3)上设置有方块凸部(2);所述的滑动装置(5)上设置有一个与矩形板(I)相配合的滑槽(9)，矩形板(I)穿过滑槽(9)与滑动装置滑动连接，滑动装置(5)的正面设置有一个矩形窗(6)，矩形窗(6)用于显示声母区(4)的一列字母，矩形窗(6)的右侧设置有韵母区(7)，韵母区(7)的行数与声母区(4)的行数相同，韵母区(7)之间通过栅格线隔开，滑动装置(5)上位于矩形窗(6)和韵母区(7)的下方设置有备注区(8)，备注区(8)印刷有“声母”和“韵母”四个汉字。2.根据权利要求1所述的一种语文辅助教具，其特征在于:所述的滑动装置(5)截面为“回，，形。3.根据权利要求1所述的一种语文辅助教具，其特征在于:所述的左冗余部左端上下对称设置有方块凸部(2)。4.根据权利要求1所述的一种语文辅助教具，其特征在于:所述的“声母”和“韵母”之间通过栅格线隔开。5.根据权利要求1所述的一种语文辅助教具，其特征在于:所述的声母区(4)之间的栅格线与韵母区(7)之间的栅格线重合。6.根据权利要求1所述的一种语文辅助教具，其特征在于:所述的滑动装置(5)数量为六个，24个韵母分为六个小组，六个小组的韵母分别以“a”、“o”、“e”、“i”、“u”和“U”韵母开头，六个小组的韵母分别印刷于六个滑动装置(5)的韵母区(7)内。【文档编号】G09B1/32GK204010348SQ201420410733【公开日】2014年12月10日 申请日期:2014年7月17日 优先权日:2014年7月17日 【专利技术者】黄书雷 申请人:黄书雷本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种语文辅助教具，其特征在于：它包括矩形板(1)和滑动装置(5)，矩形板(1)的左右两端分别设置有左冗余部和右冗余部，冗余部(3)之间设置有声母区(4)，声母区(4)之间通过栅格线上下隔开，左冗余部(3)上设置有方块凸部(2)；所述的滑动装置(5)上设置有一个与矩形板(1)相配合的滑槽(9)，矩形板(1)穿过滑槽(9)与滑动装置滑动连接，滑动装置(5)的正面设置有一个矩形窗(6)，矩形窗(6)用于显示声母区(4)的一列字母，矩形窗(6)的右侧设置有韵母区(7)，韵母区(7)的行数与声母区(4)的行数相同，韵母区(7)之间通过栅格线隔开，滑动装置(5)上位于矩形窗(6)和韵母区(7)的下方设置有备注区(8)，备注区(8)印刷有“声母”和“韵母”四个汉字。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：黄书雷，
申请(专利权)人：黄书雷，
类型：新型
国别省市：山东;37
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