本实用新型专利技术公开了一种地理教学演示装置，它包括地球仪和照明单元，所述的地球仪包括球体(1)、支架(2)、底座(3)和底盖(4)，底座(3)内设置有一块隔板(11)，隔板(11)与底座(3)内壁形成第一容置腔，底盖(4)与底座(3)内壁形成第二容置腔；所述的照明单元包括插头(5)、电源模块、开关(6)、电源线(7)、夹子(8)、定型软管(9)和照明灯(10)，电源模块设置在第一容置腔内，电源模块通过电源线(7)与照明灯(10)相连，电源线(7)上设置有定型软管(9)。本实用新型专利技术一方面通过地球仪帮助学生认识地球，另一方面能够很好地演示地球与太阳的关系，同时设置储物空间帮助师生存放一些小物件。
【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本技术公开了一种地理教学演示装置，它包括地球仪和照明单元，所述的地球仪包括球体(1)、支架(2)、底座(3)和底盖(4)，底座(3)内设置有一块隔板(11)，隔板(11)与底座(3)内壁形成第一容置腔，底盖(4)与底座(3)内壁形成第二容置腔；所述的照明单元包括插头(5)、电源模块、开关(6)、电源线(7)、夹子(8)、定型软管(9)和照明灯(10)，电源模块设置在第一容置腔内，电源模块通过电源线(7)与照明灯(10)相连，电源线(7)上设置有定型软管(9)。本技术一方面通过地球仪帮助学生认识地球，另一方面能够很好地演示地球与太阳的关系，同时设置储物空间帮助师生存放一些小物件。【专利说明】一种地理教学演示装置
本技术涉及一种地理教学演示装置。
技术介绍
地理教学演示装置是中学地理教学的重要手段之一。根据教材内容要求，制作出各种优质地理教具是深化教学改革，全面提高地理教学质量的基础。国家教育委员会颁布的《全日制中学地理教学大纲》指出:“应该尽可能利用图片、模型标本等直观教具”，“加强地理教学的直观性”。 目前地理教学中普遍采用地球仪来帮助学生认识地球，但是现有的地球仪功能单一，不能满足广大师生的需求。
技术实现思路
本技术的目的在于克服现有技术的不足，提供一种地理教学演示装置，不仅可以帮助学生认识地球，同时能够演示地球与太阳的关系，而且设置储物空间，帮助师生存储一些小物件，如放大镜、直尺等。 本技术的目的是通过以下技术方案来实现的:一种地理教学演示装置，它包括地球仪和照明单元，所述的地球仪包括球体、支架、底座和底盖，球体通过支架与底座相连，底座内设置有一块隔板，隔板与底座内壁形成第一容置腔，底座与底盖螺纹连接，并且底盖与底座内壁形成第二容置腔；所述的照明单元包括插头、电源模块、开关、夹子、定型软管和照明灯，电源模块设置在隔板与底座形成的第一容置腔内，电源模块与电源线相连，电源线包括第一电源线和第二电源线，电源模块的输入端口通过第一电源线与插头电连接，电源模块的输出端口通过第二电源线与照明灯电连接，第二电源线上设置有定型软管，定型软管的一端与照明灯固定连接，另一端与夹子固定相连。 所述的开关与电源模块电连接，开关设置在底座顶面上。 所述的第一电源线穿过底座的侧壁，第二电源线穿过底座的顶面。 本技术的有益效果是: I)、一方面通过地球仪帮助学生认识地球，另一方面通过地球仪以及照明灯，能够很好地演示地球与太阳的关系，同时设置的照明灯还具有照明功能，即使在漆黑的夜晚，使用者也可方便地查看地球仪； 2)、照明灯通过定型软管和夹子固定，使用方便，整个地球仪都能够根据需要被照射到，克服了传统照射方向单一，地球仪的部分区域不能被照射到的缺点； 3)、隔板与底座之间形成的第二容置腔可以帮助师生存放一些小物件，比如:查看地球仪需要用到的放大镜、直尺等。 【专利附图】【附图说明】 图1为本技术结构示意图； 图2为本技术底座的结构不意图； 图中，1-球体，2-支架，3-底座，4-底盖，5-插头，6-开关，7-电源线，8-夹子，9-定型软管，10-照明灯，11-隔板。 【具体实施方式】 下面结合附图进一步详细描述本技术的技术方案，但本技术的保护范围不局限于以下所述。 如图1、图2所示，一种地理教学演示装置，它包括地球仪和照明单元，所述的地球仪包括球体1、支架2、底座3和底盖4，球体I通过支架2与底座3相连，底座3内设置有一块隔板11，隔板11与底座3内壁形成第一容置腔，底座3与底盖4螺纹连接，并且底盖4与底座3内壁形成第二容置腔；所述的照明单元包括插头5、电源模块、开关6、电源线7、夹子8、定型软管9和照明灯10，电源模块设置在隔板11与底座3形成的第一容置腔内，电源模块与电源线7相连，电源线7包括第一电源线和第二电源线，电源模块的输入端口通过第一电源线与插头5电连接，电源模块的输出端口通过第二电源线与照明灯10电连接，第二电源线上设置有定型软管9，定型软管9的一端与照明灯10固定连接，另一端与夹子8固定相连。 所述的开关6与电源模块电连接，开关6设置在底座3顶面上。 所述的第一电源线穿过底座3的侧壁，第二电源线穿过底座3的顶面。 以上所述仅是本技术的优选实施方式，应当理解本技术并非局限于本文所披露的形式，不应看作是对其他实施例的排除，而可用于各种其他组合、修改和环境，并能够在本文所述构想范围内，通过上述教导或相关领域的技术或知识进行改动。而本领域人员所进行的改动和变化不脱离本技术的精神和范围，则都应在本技术所附权利要求的保护范围内。【权利要求】1.一种地理教学演示装置，其特征在于:它包括地球仪和照明单元，所述的地球仪包括球体(I)、支架(2)、底座(3)和底盖(4)，球体(I)通过支架(2)与底座(3)相连，底座(3)内设置有一块隔板(11)，隔板(11)与底座⑶内壁形成第一容置腔，底座⑶与底盖⑷螺纹连接，并且底盖(4)与底座(3)内壁形成第二容置腔；所述的照明单元包括插头(5)、电源模块、开关(6)、电源线(7)、夹子(8)、定型软管(9)和照明灯(10)，电源模块设置在隔板(11)与底座(3)形成的第一容置腔内，电源模块与电源线(7)相连，电源线(7)包括第一电源线和第二电源线，电源模块的输入端口通过第一电源线与插头(5)电连接，电源模块的输出端口通过第二电源线与照明灯(10)电连接，第二电源线上设置有定型软管(9)，定型软管(9)的一端与照明灯(10)固定连接，另一端与夹子(8)固定相连。2.根据权利要求1所述的一种地理教学演示装置，其特征在于:所述的开关(6)与电源模块电连接，开关(6)设置在底座(3)顶面上。3.根据权利要求1所述的一种地理教学演示装置，其特征在于:所述的第一电源线穿过底座(3)的侧壁，第二电源线穿过底座(3)的顶面。【文档编号】G09B27/08GK203950498SQ201420376182【公开日】2014年11月19日 申请日期:2014年6月29日 优先权日:2014年6月29日 【专利技术者】邵卫星 申请人:邵卫星本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种地理教学演示装置，其特征在于：它包括地球仪和照明单元，所述的地球仪包括球体(1)、支架(2)、底座(3)和底盖(4)，球体(1)通过支架(2)与底座(3)相连，底座(3)内设置有一块隔板(11)，隔板(11)与底座(3)内壁形成第一容置腔，底座(3)与底盖(4)螺纹连接，并且底盖(4)与底座(3)内壁形成第二容置腔；所述的照明单元包括插头(5)、电源模块、开关(6)、电源线(7)、夹子(8)、定型软管(9)和照明灯(10)，电源模块设置在隔板(11)与底座(3)形成的第一容置腔内，电源模块与电源线(7)相连，电源线(7)包括第一电源线和第二电源线，电源模块的输入端口通过第一电源线与插头(5)电连接，电源模块的输出端口通过第二电源线与照明灯(10)电连接，第二电源线上设置有定型软管(9)，定型软管(9)的一端与照明灯(10)固定连接，另一端与夹子(8)固定相连。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：邵卫星，
申请(专利权)人：邵卫星，
类型：新型
国别省市：山东;37
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