高中物理实验及模型展台制造技术

高中物理实验及模型展台。目前，有些类似于初中的物理实验箱，但作用、功效及学生的使用范围完全不同，高中物理实验还没有一种进行有效整合并模拟物理运动过程的装置，在高中阶段此领域处于空白状态。本实用新型专利技术的组成包括：一组展板（1），所述的展板上具有插条（2）、插槽（3），所述的展板之间通过所述的插条、所述的插槽连接，所述的插槽包括立体插槽、斜面插槽、展板衔接插槽，所述的斜面插槽为30°插槽、45°插槽、60°插槽，所述的立体插槽为90°插槽，所述的展板衔接插槽为0°插槽；所述的插条包括立体链接插条、斜面链接插条、展板链接插条。本实用新型专利技术用于高中物理教学。

【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】高中物理实验及模型展台。目前，有些类似于初中的物理实验箱，但作用、功效及学生的使用范围完全不同，高中物理实验还没有一种进行有效整合并模拟物理运动过程的装置，在高中阶段此领域处于空白状态。本技术的组成包括：一组展板（1），所述的展板上具有插条（2）、插槽（3），所述的展板之间通过所述的插条、所述的插槽连接，所述的插槽包括立体插槽、斜面插槽、展板衔接插槽，所述的斜面插槽为30°插槽、45°插槽、60°插槽，所述的立体插槽为90°插槽，所述的展板衔接插槽为0°插槽；所述的插条包括立体链接插条、斜面链接插条、展板链接插条。本技术用于高中物理教学。【专利说明】高中物理实验及模型展台
:本技术涉及一种高中物理实验及模型展台。
技术介绍
:目前，有些类似于初中的物理实验箱，但作用、功效及学生的使用范围完全不同，高中物理难于理解，物理实验难于掌握，其主要原因是学生对运动过程的理解较少，对空间立体的感觉很差，并在日常学习过程中很少做物理实验，高中物理实验还没有一种进行有效整合并模拟物理运动过程的装置，在高中阶段此领域处于空白状态。
技术实现思路
:本技术的目的是提供一种高中物理实验及模型展台。上述的目的通过以下的技术方案实现:一种高中物理实验及模型展台，其组成包括:一组展板，所述的展板上具有插条、插槽，所述的展板之间通过所述的插条、所述的插槽连接，所述的插槽包括立体插槽、斜面插槽、展板衔接插槽，所述的斜面插槽为30°插槽、45°插槽、60°插槽，所述的立体插槽为90°插槽，所述的展板衔接插槽为0°插槽；所述的插条包括立体链接插条、斜面链接插条、展板链接插条。所述的高中物理实验及模型展台，所述的展板上具有一组插孔，所述的插孔上安装有衔接杆。有益效果:1.本技术能够利用展板上的插条、插槽将展板组成各种形式，利用展板上的插孔、连接杆和配件上的衔接口，可以将很多配件(小球、杆、轨道等)镶嵌到展板上，构建高中物理题中的物体运动情景，进行物理实验。例如让学生们亲身感受竖直方向杆与小球、绳与小球圆周运动的条件，并可以进行平抛运动，伽利略斜面等实验的操作，模拟试题中描述物体的运动过程，并对物体的受力进行分析，对速度进行合成和分解，还可以模拟物体或粒子的运动轨迹，使学生在物理核心知识的学习上中更容易理解。本技术展板上的插槽可使木板相互连接构建平面和立体结构；二是展板上的插孔可以使轨道、小球、滑轮等一些配件镶嵌在展板上，进行物理实验和模型演示，也可以当做高二电学中的演示电路实验板，让学生清晰看到展板前面的电路构成，而复杂的导线连接则通过插孔放在展板后面；3.本技术将一个展板上的插条插入另一个展板的插槽中，使两个展板相互连接，构建平面或立体结构。每一个展板上面都有插条和插槽，插条分为展板链接插条和立体斜面插条，插槽分为立体插槽、斜面插槽和展板衔接插槽，立体插槽是在构建立体结构中使用的，斜面插槽是在构建斜面结构时使用的，展板衔接插槽是在将展板链接到一起时使用的。本技术由实验展板(展板上带插条、插槽、插孔)和纸壳展板组成，可以模拟物体运动过程，可以构建空间立体结构，可以进行常规实验，可以让学生进行发散思维的动手操作，本展台可以作为老师的教学工具，也可以作为学生的学习帮手。【专利附图】【附图说明】:附图1是本技术使用三个展板建立立体模型展台时的示意图。附图2是本技术展板的结构示意图。附图3是本技术展板上具有斜面插槽时的示意图。附图4是本技术模拟物体在空间时的示意图。附图5是本技术演示小球在轨道上做平抛运动和圆周运动时的示意图。附图6是本技术演示小球在绳杆上做圆周运动时的示意图。附图7是本技术进行速度合成分解或受力分析的实验的示意图。附图8是本技术演示线路试验板的示意图。【具体实施方式】:实施例1:一种高中物理实验及模型展台，其组成包括:一组展板1，所述的展板上具有插条2、插槽3，所述的插条为插入件，所述的展板之间通过所述的插条、所述的插槽连接，所述的插槽包括立体插槽、斜面插槽、展板衔接插槽,所述的斜面插槽为30°插槽4、45°插槽5、60°插槽6，所述的立体插槽为90°插槽7，所述的展板衔接插槽为0°插槽；所述的插条包括立体链接插条、斜面链接插条、展板链接插条。实施例2:根据实施例1所述的高中物理实验及模型展台，所述的展板上具有一组插孔8，所述的插孔上安装有衔接杆9。实施例3:根据实施例1或2所述的高中物理实验及模型展台，在高中物理实验中，我们可以将几块展板通过衔接插槽拼到一起，构成物理实验中需要的长木板(即小车运动的轨道)，此长木板在高一物理实验中应用广泛；或由四块展板拼接成大块实验台(在高一验证平行四边形定则实验中应用)，还可以将展板通过插条插入立体插槽构建立体结构，从而模拟带点粒子在电场和磁场中的运动，在高中学生的物理学习过程中意义重大，高中物理的难点之一在于学生不具备空间立体思维，此展台可以轻而易举的帮助学生构建立体思维。并且通过倾斜30°、45°、60°的斜面插槽构建斜面结构，模拟小车或物体在斜面上的直线运动，模拟小球在斜面上的圆周运动析等高中非常重要的物理情景，也可以对斜面上的物体进行受力分析，给学生以物理学习上的帮助和最直观的物理感受。实施例4:根据实施例1或2所述的高中物理实验及模型展台，利用展板和展板上的插孔，可以构建高中电路连接时的展示板(演示线路实验板)。将高中电路元件(电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、电阻丝)镶嵌在展板上，并在展板的前面用彩色笔或用彩色带标出、粘贴出线路图，而导线则由插孔穿到展板后面，在展板的后边布置复杂的线路，在班级授课时，让同学们清晰的看出电路图结构，不受复杂线路连接的干扰。实施例5:根据实施例1或2所述的高中物理实验及模型展台，本展台配合纸壳展板使用，就是利用事先印刷好的纸壳，不但可以在纸壳上剪切和粘贴出物理情景中常见的正方体和长方体模拟物体运动，还可以剪切出一些物理中重要的实验仪器，通过组件的移动、旋转模拟仪器操作，进行仪器认知和仪器读数的训练。【权利要求】1.一种高中物理实验及模型展台，其组成包括:一组展板，其特征是:所述的展板上具有插条、插槽，所述的展板之间通过所述的插条、所述的插槽连接，所述的插槽包括立体插槽、斜面插槽、展板衔接插槽，所述的斜面插槽为30°插槽、45°插槽、60°插槽，所述的立体插槽为90°插槽，所述的展板衔接插槽为0°插槽；所述的插条包括立体链接插条、斜面链接插条、展板链接插条。2.根据权利要求1所述的高中物理实验及模型展台，其特征是:所述的 展板上具有一组插孔，所述的插孔上安装有衔接杆。【文档编号】G09B23/10GK203931273SQ201420299404【公开日】2014年11月5日 申请日期:2014年6月7日 优先权日:2014年6月7日 【专利技术者】于纪海 申请人:于纪海本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种高中物理实验及模型展台，其组成包括：一组展板，其特征是：所述的展板上具有插条、插槽，所述的展板之间通过所述的插条、所述的插槽连接，所述的插槽包括立体插槽、斜面插槽、展板衔接插槽，所述的斜面插槽为30°插槽、45°插槽、60°插槽，所述的立体插槽为90°插槽，所述的展板衔接插槽为0°插槽；所述的插条包括立体链接插条、斜面链接插条、展板链接插条。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：于纪海，
申请(专利权)人：于纪海，
类型：新型
国别省市：黑龙江;23