【技术实现步骤摘要】
—种用于演示椭圆轨迹的高中数学教具
本技术涉及的是一种教学用具
，尤其涉及一种用于演示椭圆轨迹的高中数学教具。
技术介绍
在高中数学教学中，平面解析几何相关知识比较复杂，在没有教具的情况下上课讲解起来比较抽象，学生也很难理解，因此学生掌握此部分知识存在很大的难度。
技术实现思路
为了克服上述技术问题，本技术提供了一种用于演示椭圆轨迹的高中数学教具，采用的技术方案如下。一种用于演示椭圆轨迹的高中数学教具，其特征在于，包括箱体、支撑台、玻璃板、滑块、连杆、发光二极管、第一轨迹杆、转动杆、第二轨迹杆、电机和转动杆支座；所述的箱体前侧无挡板；所述的玻璃板安装在所述的箱体的前侧；所述的支撑台上开设有一长矩形孔和一滑槽，所述的支撑台安装在所述的箱体内的中部；所述的滑块嵌于所述的支撑台开设的滑槽内；所述的转动杆支座安装在所述的支撑台上的矩形孔后侧；所述的电机安装在所述的支撑台，靠近转动杆支座处；所述的转动杆安装在所述的转动杆支座上，与所述的电机的轴相连接；所述的连杆一端与所述的滑块相铰接，另一端与所述的转动杆相铰接；所述的第一轨迹杆的一端与所述的连杆中上部位置处相铰接，另一端与所述的第二轨迹杆的一端相铰接；所述的第二轨迹杆的另一端与所述的转动杆的中上部位置处相铰接；所述的发光二极管嵌于所述的第一轨迹杆和所述的第二轨迹杆相铰接处；所述的连杆的长度与所述的转动杆的长度相等；所述的第一轨迹杆长度与所述的第二轨迹杆的长度相等。本技术的有益效果是:结构简单、新颖独特，能够生动形象的演示椭圆的形成轨迹，大大便于学生对平面解析几何相关知识的理解和掌握。【附图说明】图1为本技...
【技术保护点】
一种用于演示椭圆轨迹的高中数学教具，其特征在于，包括箱体、支撑台、玻璃板、滑块、连杆、发光二极管、第一轨迹杆、转动杆、第二轨迹杆、电机和转动杆支座；所述的箱体前侧无挡板；所述的玻璃板安装在所述的箱体的前侧；所述的支撑台上开设有一长矩形孔和一滑槽，所述的支撑台安装在所述的箱体内的中部；所述的滑块嵌于所述的支撑台开设的滑槽内；所述的转动杆支座安装在所述的支撑台上的矩形孔后侧；所述的电机安装在所述的支撑台，靠近转动杆支座处；所述的转动杆安装在所述的转动杆支座上，与所述的电机的轴相连接；所述的连杆一端与所述的滑块相铰接，另一端与所述的转动杆相铰接；所述的第一轨迹杆的一端与所述的连杆中上部位置处相铰接，另一端与所述的第二轨迹杆的一端相铰接；所述的第二轨迹杆的另一端与所述的转动杆的中上部位置处相铰接；所述的发光二极管嵌于所述的第一轨迹杆和所述的第二轨迹杆相铰接处；所述的连杆的长度与所述的转动杆的长度相等；所述的第一轨迹杆长度与所述的第二轨迹杆的长度相等。
【技术特征摘要】
1.一种用于演示椭圆轨迹的高中数学教具，其特征在于，包括箱体、支撑台、玻璃板、滑块、连杆、发光二极管、第一轨迹杆、转动杆、第二轨迹杆、电机和转动杆支座；所述的箱体前侧无挡板；所述的玻璃板安装在所述的箱体的前侧；所述的支撑台上开设有一长矩形孔和一滑槽，所述的支撑台安装在所述的箱体内的中部；所述的滑块嵌于所述的支撑台开设的滑槽内；所述的转动杆支座安装在所述的支撑台上的矩形孔后侧；所述的电机安装在所述的支撑台，靠近转动杆支座处；所...
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