【技术实现步骤摘要】
本技术属于教学演示教具
，尤其涉及一种色光混合教具。
技术介绍
目前，关于初中物理的色光混合的教学内容，实验室里没有较理想的教具，一些验证性的教具，不能满足新教材探究性的要求；所以，教学难点不好突破。
技术实现思路
本技术就是针对上述问题，提供一种演示直观、效果好且使用方便的色光混合教具。为实现上述目的，本技术采用如下技术方案，本技术包括底座、光屏、开孔板和灯泡固定板，其结构要点光屏、开孔板、灯泡固定板沿底座的长度方向依次设置在底座上，光屏、开孔板、灯泡固定板下端均设置有防止倾倒的站立脚；灯泡固定板上设置有红光灯泡、绿光灯泡、蓝光灯泡，灯泡固定板为铁板，红光灯泡、绿光灯泡、蓝光灯泡的底部均设置有磁体座；所述底座内设置有红光灯泡、绿光灯泡、蓝光灯泡的亮度调节电路，亮度调节电路包括电位器和电流控制三极管，电位器的调节端与电流控制三极管基极相连。作为一种优选方案，本技术所述红光灯泡、绿光灯泡、蓝光灯泡均采用LED灯。本技术有益效果。1、设置稳定。本技术光屏、开孔板、灯泡固定板下端均设置有防止倾倒的站立脚。站立脚可防止各板倾倒，设置稳定。2、位置调节方便。本技术灯泡固定板为铁板，红光灯泡、绿光灯泡、蓝光灯泡的底部均设置有磁体座。通过铁板与磁体座的相互作用，实现色光混合的分开和并拢，调节方便。3、亮度调节方便。本技术亮度调节电路包括电位器和电流控制三极管，电位器的调节端与电流控制三极管基极相连。通过电位器调节各灯泡的亮度，调节非常方便。4、亮度高、单色性好。本技术灯泡采用LED灯。LED灯亮度高、单色性好。5、结构简单。本技术包括底座、光屏、开孔板、灯泡固定板、...
【技术保护点】
一种色光混合教具，包括底座（7）、光屏（8）、开孔板（6）和灯泡固定板（2），其特征在于光屏（8）、开孔板（6）、灯泡固定板（2）沿底座（7）的长度方向依次设置在底座（7）上，光屏（8）、开孔板（6）、灯泡固定板（2）下端均设置有防止倾倒的站立脚（9）；灯泡固定板（2）上设置有红光灯泡（3）、绿光灯泡（4）、蓝光灯泡（1），灯泡固定板（2）为铁板，红光灯泡（3）、绿光灯泡（4）、蓝光灯泡（1）的底部均设置有磁体座；所述底座（7）内设置有红光灯泡（3）、绿光灯泡（4）、蓝光灯泡（1）的亮度调节电路，亮度调节电路包括电位器（5）和电流控制三极管，电位器（5）的调节端与电流控制三极管基极相连。
【技术特征摘要】
1.一种色光混合教具，包括底座(7)、光屏(8)、开孔板(6)和灯泡固定板(2)，其特征在于光屏(8)、开孔板(6)、灯泡固定板(2)沿底座(7)的长度方向依次设置在底座(7)上，光屏 (8 )、开孔板(6 )、灯泡固定板(2 )下端均设置有防止倾倒的站立脚(9 );灯泡固定板(2 )上设置有红光灯泡(3 )、绿光灯泡(4 )、蓝光灯泡(I)，灯泡固定板(2 )为铁板，...
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