【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种自控装置，尤其涉及一种教室灯光自控装置，属于电子技术在教学方面应用
技术介绍
现在学生通过一段紧张的学习，普遍视力有所下降，上课时需要佩戴眼镜，经分析研究造成的原因很多，其中教室灯光配置是一个重要原因，有的教室灯光过强，有的教室灯光过弱，有的教室各处灯光强弱不同，这些都会影响学生视力。
技术实现思路
为了解决上述问题，本技术的目的在于提供一种教室灯光自控装置，通过合理的教室灯光布置和微电脑教室灯光强弱自动控制，大大改善教室灯光照明条件，可以有效解决教室灯光环境不良的实际情况。本技术解决其技术问题所采用的技术方案是教室灯光自控装置，它是由直灯架、中心灯架、节能灯组件、H型固定座、圆壳、微处理器、亮度传感器组成。在中心灯架的两端分别连接有直灯架，每个直灯架的两端分别连接有节能灯组件。在中心灯架的上面固定有H型固定座，在中心灯架的下面连接有圆壳，在圆壳内固定有微控制器，微控制器与固定在圆壳下端开口上的亮度传感器连接，微控制器还与节能灯组件内的每个节能灯泡连接。所述的节能灯组件是由灯座、固定座、灯头、节能灯泡、透明灯罩构成，圆形灯座固定在直灯架上，灯座下端通过止口连接透明灯罩，在灯座内的固定座上固定有五个灯头，每个灯头上均连接有节能灯泡。所述的直灯架和中心灯架均为空心结构。本技术的有益效果是通过合理的教室灯光布置，即在长方形的教室内对称布置四套节能灯，每套用五个节能灯泡，通过中央设置的亮度传感器和微控制器根据设定的亮度要求控制亮灯个数，进行灯光亮度自动控制。由于教室灯光强弱微控制器自动控制，大大改善教室灯光照明条件，可以有效解决教室灯光环境不...
【技术保护点】
一种教室灯光自控装置，它是由直灯架、中心灯架、节能灯组件、H型固定座、圆壳、微处理器、亮度传感器组成；其特征在于：在中心灯架（2）的两端分别连接有直灯架（1），每个直灯架（1）的两端分别连接有节能灯组件（3）；在中心灯架（2）的上面固定有H型固定座（4），在中心灯架（2）的下面连接有圆壳（5），在圆壳（5）内固定有微控制器（6），微控制器（6）与固定在圆壳（5）下端开口上的亮度传感器（7）连接，微控制器（6）还与节能灯组件（3）内的每个节能灯泡（34）连接。
【技术特征摘要】
1.一种教室灯光自控装置，它是由直灯架、中心灯架、节能灯组件、H型固定座、圆壳、微处理器、亮度传感器组成；其特征在于在中心灯架(2)的两端分别连接有直灯架(I )，每个直灯架(I)的两端分别连接有节能灯组件(3);在中心灯架(2)的上面固定有H型固定座(4)，在中心灯架(2)的下面连接有圆壳(5)，在圆壳(5)内固定有微控制器(6)，微控制器(6)与固定在圆壳(5)下端开口上的亮度传感器(7)连接，微控制器(6)还与节能灯组件(3)内的每个节能灯泡(34)连接...
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