空气浮力演示器制造技术

空气浮力演示器，它涉及一种物理教学用具。本实用新型专利技术目的是为解决目前物理教学中演示空气浮力原理的仪器因密封性差而使浮力效果不明显，严重影响浮力的演示效果，从而导致学生对空气浮力理解难以达到清晰透彻的程度的问题。所述密封塞塞紧在演示筒的下端口，密封塞上有第一通孔，下端盖上有第二通孔，导管的一端分别穿过第二通孔和第一通孔与演示筒连通，导管的另一端安装有阀门开关，上密封垫圈设置在演示筒的上端口与上端盖之间，下密封垫圈设置在演示筒的下端口与下端盖之间，海绵垫片贴紧设置在演示筒内的密封塞上，海绵垫片的上表面为凹形面，下端盖与底座之间可拆卸连接。本实用新型专利技术应用于物理教学中。（*该技术在2022年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种空气浮力演示器，属于物理教学用具领域。
技术介绍
在物理教学中，有许多关于液体浮力实验的演示仪器，而对于空气的浮力却没有实验演示。因此，学生在理解空气浮力原理的时候，通常因其太抽象而不能理解，为了使学生们清楚的了解空气浮力原理，老师往往要耗费很大精力来讲解，虽然用精密天平可以进行空气浮力的演示，但精密天平售价高，不易普及，尤其是在偏远地区的学校更是很难具备，还有许多老师想到自己制作能够表达出空气浮力的装置，但由于老师自制的空气浮力 装置密封性差、效果不明显，使学生心中的疑问依然不能得到解决。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种空气浮力演示器，以解决物理教学中演示空气浮力原理的仪器因密封性差而使浮力效果不明显，严重影响浮力演示效果，从而导致学生对空气浮力理解难以达到清晰透彻的程度的问题。本技术为解决上述技术问题采取的技术方案是所述空气浮力演示器包括演示筒、上端盖、下端盖、定滑轮、第一连线、第二连线、配重物和多个演示球，所述演示筒竖直设置，演示筒的上端口处设置有上端盖，演示筒的下端口处设置有下端盖，所述定滑轮、配重物和多个演示球均设置在演示筒的内部，多个演示球通过第一连线串联连接，所述第二连线缠绕在定滑轮上，第二连线的一端与多个演示球固定连接，第二连线的另一端与配重物固定连接，所述空气浮力演示器还包括底座、导管、密封塞、海绵垫片、上密封垫圈、下密封垫圈、阀门开关和多个紧固螺栓，所述密封塞塞紧在演示筒的下端口，密封塞上加工有第一通孔，下端盖上加工有第二通孔，第一通孔和第二通孔同轴设置，所述导管的一端分别穿过第二通孔和第一通孔与演示筒连通，所述导管的另一端安装有阀门开关，所述上密封垫圈设置在演示筒的上端口与上端盖之间，所述下密封垫圈设置在演示筒的下端口与下端盖之间，所述海绵垫片贴紧设置在演示筒内的密封塞上，海绵垫片的上表面为凹形面，所述下端盖与底座之间通过多个紧固螺栓可拆卸连接。本技术与现有技术相比包含以下有益效果本技术中阀门开关的设置使为了能够方便控制导管开启和闭合，有利于本技术在课堂上演示时的空气浮力的演示效果显著；上密封垫圈和下密封垫圈的设置是为了使演示筒的上、下端口的密封性更好，上表面为凹形面海绵垫片可以在多个演示球在下落到海绵垫片时会迅速集中滚动到海绵垫片的中心，避免多个演示球与演示筒碰撞而发生不必要的损失，有利于延长本技术的使用寿命；下端盖与底座之间通过多个紧固螺栓可拆卸连接，增强本技术的稳定性，有利于实现空气浮力的效果；本技术形象直观，方便老师教学和学生实验。附图说明图I是本技术的主视结构示意图。图2是海绵垫片的主视结构示意图。具体实施方式具体实施方式一结合图I和图2说明本实施方式，所述空气浮力演示器包括演示筒I、上端盖2、下端盖3、定滑轮5、第一连线6、第二连线7、配重物8和多个演示球10，所述演示筒I竖直设置，演示筒I的上端口处设置有上端盖2，演示筒I的下端口处设置有下端盖3，所述定滑轮5、配重物8和多个演示球10均设置在演示筒I的内部，多个演示球10通过第一连线6串联连接，所述第二连线7缠绕在定滑轮5上，第二连线7的一端与多个演示球10固定连接，第二连线7的另一端与配重物8固定连接，所述空气浮力演示器还包括底座4、导管9、密封塞11、海绵垫片12、上密封垫圈13、下密封垫圈14、阀门开关15和多个紧固螺栓16，所述密封塞11塞紧在演示筒I的下端口，密封塞11上加工有第一通孔17，下端盖3上加工有第二通孔18，第一通孔17和第二通孔18同轴设置，所述导管9的一端分别穿 过第二通孔18和第一通孔17与演示筒I连通，所述导管9的另一端安装有阀门开关15，所述上密封垫圈13设置在演示筒I的上端口与上端盖2之间，所述下密封垫圈14设置在演示筒I的下端口与下端盖3之间，所述海绵垫片12贴紧设置在演示筒I内的密封塞11上，海绵垫片12的上表面为凹形面，所述下端盖3与底座4之间通过多个紧固螺栓16可拆卸连接。具体实施方式二 结合图I和图2说明，本实施方式所述演示筒I为透明可视演示筒。透明可视的演示筒方便学生们观察空气浮力的演示效果，有利于学生们更好的理解空气浮力的原理。具体实施方式三结合图I和图2说明，本实施方式所述多个紧固螺栓16的个数为2-6个。这个数目范围内的紧固螺栓有利于下端盖3和底座4之间更好的连接。具体实施方式四结合图I和图2说明，本实施方式所述配重物8为金属配重物。当配重物8为金属配重物时，老师可利用磁铁在演示筒I壁外吸引金属配重物上下移动，使多个演示球10可以停在任意高度，这种状态为悬浮状态，这样设置可以方便学生更好的演不空气浮力的原理。本实施方式中的磁铁为已有产品。结合具体实施方式一、二、三和四说明本技术的工作原理打开阀门开关15使演示筒I与外界导通处于常压状态，此时多个演示球10与配重物8处于平衡状态，静止在容器中；当通过导管9给演示筒I打气时，演示筒I内的空气压力增加，密度加大，多个演示球10所受到的浮力增大，当浮力增大到与配重物4的浮力之差足以克服多个演示球10的重力及平衡系统的阻力时，多个演示球10开始上浮，即证明空气的浮力原理。权利要求1.一种空气浮力演示器，所述空气浮力演示器包括演示筒(I)、上端盖(2)、下端盖(3)、定滑轮(5)、第一连线(6)、第二连线(7)、配重物(8)和多个演示球(10)，所述演示筒(I)竖直设置，演示筒(I)的上端口处设置有上端盖(2 )，演示筒(I)的下端口处设置有下端盖(3 )，所述定滑轮(5 )、配重物(8 )和多个演示球(10 )均设置在演示筒(I)的内部，多个演示球(10)通过第一连线(6)串联连接，所述第二连线(7)缠绕在定滑轮(5)上，第二连线(7)的一端与多个演示球(10)固定连接，第二连线(7)的另一端与配重物(8)固定连接，其特征在于，所述空气浮力演示器还包括底座(4)、导管(9)、密封塞(11)、海绵垫片(12)、上密封垫圈(13 )、下密封垫圈(14 )、阀门开关(15 )和多个紧固螺栓(16 )，所述密封塞(11)塞紧在演示筒(I)的下端口，密封塞(11)上加工有第一通孔(17 )，下端盖(3 )上加工有第二通孔(18)，第一通孔(17)和第二通孔(18)同轴设置，所述导管(9)的一端分别穿过第二通孔(18)和第一通孔(17)与演示筒(I)连通，所述导管(9)的另一端安装有阀门开关(15)，所述上密封垫圈(13)设置在演示筒(I)的上端口与上端盖(2)之间，所述下密封垫圈(14)设置在演示筒(I)的下端口与下端盖(3)之间，所述海绵垫片(12)贴紧设置在演示筒(I)内的密封塞(11)上，海绵垫片(12)的上表面为凹形面，所述下端盖(3)与底座(4)之间通过多个紧固螺栓(16)可拆卸连接。2.根据权利要求I所述的空气浮力演示器，其特征在于所述演示筒(I)为透明可视演示筒。3.根据权利要求I或2所述的空气浮力演示器，其特征在于所述多个紧固螺栓(16)的个数为2-6个。4.根据权利要求3所述的空气浮力演示器，其特征在于所述配重物(8)为金属配重物。专利摘要空气浮力演示器，它涉及一种物理教学用具。本技术目的是为解决目前物理教学中演示空气浮力原理的仪器因密封本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种空气浮力演示器，所述空气浮力演示器包括演示筒（1）、上端盖（2）、下端盖（3）、定滑轮（5）、第一连线（6）、第二连线（7）、配重物（8）和多个演示球（10），所述演示筒（1）竖直设置，演示筒（1）的上端口处设置有上端盖（2），演示筒（1）的下端口处设置有下端盖（3），所述定滑轮（5）、配重物（8）和多个演示球（10）均设置在演示筒（1）的内部，多个演示球（10）通过第一连线（6）串联连接，所述第二连线（7）缠绕在定滑轮（5）上，第二连线（7）的一端与多个演示球（10）固定连接，第二连线（7）的另一端与配重物（8）固定连接，其特征在于，所述空气浮力演示器还包括底座（4）、导管（9）、密封塞（11）、海绵垫片（12）、上密封垫圈（13）、下密封垫圈（14）、阀门开关（15）和多个紧固螺栓（16），所述密封塞（11）塞紧在演示筒（1）的下端口，密封塞（11）上加工有第一通孔（17），下端盖（3）上加工有第二通孔（18），第一通孔（17）和第二通孔（18）同轴设置，所述导管（9）的一端分别穿过第二通孔（18）和第一通孔（17）与演示筒（1）连通，所述导管（9）的另一端安装有阀门开关（15），所述上密封垫圈（13）设置在演示筒（1）的上端口与上端盖（2）之间，所述下密封垫圈（14）设置在演示筒（1）的下端口与下端盖（3）之间，所述海绵垫片（12）贴紧设置在演示筒（1）内的密封塞（11）上，海绵垫片（12）的上表面为凹形面，所述下端盖（3）与底座（4）之间通过多个紧固螺栓（16）可拆卸连接。...

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：朱波，
申请(专利权)人：黑龙江科技学院，朱波，
类型：实用新型
国别省市：