化学教学用演示装置，包括有上盒体、DNA碱基顺序表、上盒体mRNA碱基顺序表、挂绳环、上盒体发光二极管、铰链、上盒体电池盒、下盒体、下盒体mRNA碱基顺序表、下盒体发光二极管和下盒体电池盒。上盒体和下盒体是主体件，上盒体与下盒体之间用铰链连接。在上盒体内面上，靠上设置有DNA碱基顺序表，靠下设置有上盒体mRNA碱基顺序表，紧靠在上盒体mRNA碱基顺序表的下面，设置有一行共8个上盒体发光二极管，在上盒体内右下角的位置，设置有上盒体电池盒。在演示盒体的下盒体内面上，居中设置有下盒体mRNA碱基顺序表，在下盒体mRNA碱基顺序表的下面，设置有一行共8个下盒体发光二极管。本实用新型专利技术整体结构简单，操作使用方便，可以提高化学教学的效果。（*该技术在2022年保护过期，可自由使用*）
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及化学教学同教具，尤其涉及化学教学用演示装置。
技术介绍
生物化学教学的重点内容是核酸代谢和蛋白质的生成，但由于其反应过程复杂，教与学都有一定的难度。为了便于学生的理解，一般使用教学挂图，因为挂图只能是静态的，所以教学过程中也很难表述清楚，常常使学生理解困难。
技术实现思路
本技术的目的在于，克服现有技术的不足之处，提供一种化学教学用演示装置，提高化学教学的效果。 本技术所述的化学教学用演示装置，包括有上盒体、DNA碱基顺序表、上盒体mRNA碱基顺序表、挂绳环、上盒体发光二极管、铰链、上盒体电池盒、下盒体、下盒体mRNA碱基顺序表、下盒体发光二极管和下盒体电池盒。上盒体和下盒体是本技术的演示用盒体,上盒体和下盒体是本技术的主体件,整体上说,演示盒体分作上盒体与下盒体两个部分，上盒体与下盒体之间用铰链连接，成为一个整体的演示盒体。上盒体与下盒体在铰链的连接作用下可以对合在一起，相对合的面为内面。在演示盒体的上盒体内面上，靠上设置有DNA碱基顺序表，靠下设置有上盒体mRNA碱基顺序表，紧靠在上盒体mRNA碱基顺序表的下面，设置有一行共8个上盒体发光二极管，在上盒体内右下角的位置，设置有上盒体电池盒。在演示盒体的下盒体内面上，居中设置有下盒体mRNA碱基顺序表，在下盒体mRNA碱基顺序表的下面，设置有一行共8个下盒体发光二极管。在下盒体的左下角位置，设置有作为电源使用的下盒体电池盒。发光二极管通过内部连接线和电源开关，连接到上盒体电池盒和下盒体电池盒。为了方便悬挂在墙壁上，在演示盒体的上盒体上长边，居中设置有挂绳环。本技术所述的化学教学用演示装置，整体结构简单，操作使用方便，可以方便地演示mRNA碱基顺序表的分组情况，提高化学教学的效果。附图说明附图I是本技术所述化学教学用演示装置的结构示意图。I一上盒体 2—DNA碱基顺序表 3—mRNA碱基顺序表 4一挂绳环 5—上盒体发光二极管 6—铰链7—上盒体电池盒 8—下盒体 9一下盒体mRNA碱基顺序表 10—下盒体发光二极管11一下盒体电池盒。具体实施方式现参照附图1，结合实施例说明如下本技术所述的化学教学用演示装置，包括有上盒体I、DNA碱基顺序表2、上盒体mRNA碱基顺序表3、挂绳环4、上盒体发光二极管5、铰链6、上盒体电池盒7、下盒体8、下盒体mRNA碱基顺序表9、下盒体发光二极管10和下盒体电池盒11。上盒体I和下盒体8是本技术的演示用盒体,上盒体I和下盒体8是本技术的主体件，整体上说，演示盒体分作上盒体I与下盒体8两个部分，上盒体I与下盒体8之间用铰链6连接，成为一个整体的演示盒体。上盒体I与下盒体8在铰链6的连接作用下可以对合在一起，相对合的面为内面。在演示盒体的上盒体I内面上，靠上设置有DNA碱基顺序表2，靠下设置有上盒体mRNA碱基顺序表3，紧靠在上盒体mRNA碱基顺序表3的下面，设置有一行共8个上盒体发光二极管5，在上盒体I内右下角的位置，设置有上盒体电池盒7。在演示盒体的下盒体8内面上，居中设置有下盒体mRNA碱基顺序表9，在下盒体mRNA碱基顺序表9的下面，设置有一行共8个下盒体发光二极管10。在下盒体8的左下角位置，设置有作为电源使用的下盒体电池盒11。上盒体发光二极管5通过内部连接线和电源开关，连接到上盒体电池盒，下盒体发光二极管10通过内部连接线和电源开关，连接到下盒体电池盒11。为了方便悬挂在墙壁上，在演示盒体的上盒体上长边，居中设置有挂绳环4。本技术所述的化学教学用演示装置，整体结构简单，操作使用方便，可以方便地 演示mRNA碱基顺序表的分组情况，提高化学教学的效果。权利要求1.化学教学用演示装置，包括有上盒体(I)、DNA碱基顺序表(2)、上盒体mRNA碱基顺序表(3)、挂绳环(4)、上盒体发光二极管(5)、铰链(6)、上盒体电池盒(7)、下盒体(8)、下盒体mRNA碱基顺序表(9)、下盒体发光二极管(10)和下盒体电池盒(11)，上盒体(I)和下盒体(8)是主体件，上盒体(I)与下盒体(8)之间用铰链(6)连接，成为一个整体的演示盒体，上盒体(I)与下盒体(8)在铰链(6)的连接作用下可以对合在一起，相对合的面为内面，在演示盒体的上盒体(I)内面上，靠上设置有DNA碱基顺序表(2)，靠下设置有上盒体mRNA碱基顺序表(3)，紧靠在上盒体mRNA碱基顺序表(3)的下面，设置有一行共8个上盒体发光二极管(5)，在上盒体(I)内右下角的位置，设置有上盒体电池盒(7);在演示盒体的下盒体(8)内面上，居中设置有下盒体mRNA碱基顺序表(9)，在下盒体mRNA碱基顺序表(9)的下面，设置有一行共8个下盒体发光二极管(10);在下盒体(8)的左下角位置，设置有作为电源使用的下盒体电池盒(11)。专利摘要化学教学用演示装置，包括有上盒体、DNA碱基顺序表、上盒体mRNA碱基顺序表、挂绳环、上盒体发光二极管、铰链、上盒体电池盒、下盒体、下盒体mRNA碱基顺序表、下盒体发光二极管和下盒体电池盒。上盒体和下盒体是主体件，上盒体与下盒体之间用铰链连接。在上盒体内面上，靠上设置有DNA碱基顺序表，靠下设置有上盒体mRNA碱基顺序表，紧靠在上盒体mRNA碱基顺序表的下面，设置有一行共8个上盒体发光二极管，在上盒体内右下角的位置，设置有上盒体电池盒。在演示盒体的下盒体内面上，居中设置有下盒体mRNA碱基顺序表，在下盒体mRNA碱基顺序表的下面，设置有一行共8个下盒体发光二极管。本技术整体结构简单，操作使用方便，可以提高化学教学的效果。文档编号G09B23/24GK202563790SQ201220157879公开日2012年11月28日 申请日期2012年4月16日 优先权日2012年4月16日专利技术者尚衍刚 申请人:尚衍刚本文档来自技高网...
【技术保护点】
化学教学用演示装置，包括有上盒体（1）、DNA碱基顺序表（2）、上盒体mRNA碱基顺序表（3）、挂绳环（4）、上盒体发光二极管（5）、铰链（6）、上盒体电池盒（7）、下盒体（8）、下盒体mRNA碱基顺序表（9）、下盒体发光二极管（10）和下盒体电池盒（11），上盒体（1）和下盒体（8）是主体件，上盒体（1）与下盒体（8）之间用铰链（6）连接，成为一个整体的演示盒体，上盒体（1）与下盒体（8）在铰链（6）的连接作用下可以对合在一起，相对合的面为内面，在演示盒体的上盒体（1）内面上，靠上设置有DNA碱基顺序表（2），靠下设置有上盒体mRNA碱基顺序表（3），紧靠在上盒体mRNA碱基顺序表（3）的下面，设置有一行共8个上盒体发光二极管（5），在上盒体（1）内右下角的位置，设置有上盒体电池盒（7）；在演示盒体的下盒体（8）内面上，居中设置有下盒体mRNA碱基顺序表（9），在下盒体mRNA碱基顺序表（9）的下面，设置有一行共8个下盒体发光二极管（10）；在下盒体（8）的左下角位置，设置有作为电源使用的下盒体电池盒（11）。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：尚衍刚，
申请(专利权)人：尚衍刚，
类型：实用新型
国别省市：
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