果树修剪教学模型制造技术

本发明专利技术涉及一种果树修剪教学模型。其目的在于通过引入物理学电路原理，提供一种果树修剪教学模型。本发明专利技术的目的是采用下述技术方案实现的：果树修剪教学模型，它包括由下而上依次相连的仿根系、仿主干、仿中干和仿中干延长枝，仿中干侧面连接有至少一个仿主枝，至少一个仿主枝上连接至少一个仿旁枝，仿主枝由至少三个电阻组成，仿旁枝由至少两个电阻组成，仿主枝、仿旁枝及仿中干延长枝三者末端通过导线相连后，其节点一方面再通过导线和仿根系下部相连，导线上安装有电流表和开关I；另一方面再通过导线和仿根系上部相连，导线上安装有欧姆表和开关II。本发明专利技术的有益效果是：能定性及定量地拟测果树修剪后树阻及树流的变化，利于指导果树修剪。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及教学模型
，具体说的是一种果树修剪教学模型。
技术介绍
苹果是中国第一大水果，近14年来中国苹果产量稳居世界首位。中国大苹果栽培已有100余年历史，然而苹果修剪技术及理论的发展艰难曲折。20世纪50-60年代，“三大主枝论”指导下的直接后果是短截多、摘心多，造成狂长、推迟挂果；90年代后，密植成为一种潮流，矮密早果丰产技术理论也应运而生，典型的修剪方法为“以放为主，疏放结合，一般不短截”;21世纪，密植果园又由于严重郁闭、果品产量及质量急剧下降而不得不运用“高光效”理论，采取间伐、提干、缩冠、落头等措施。纵观这3个阶段的果树修剪发展史，笔者发现由于苹果修剪手法错综复杂，而指导理论仅限于“通风透光、平衡树势”等简单理论，不足以让果农甚至技术员从更深层次理解具体树体条件下“哪些枝该留，哪些枝该剪，该如何修剪，为什么要这么剪”等一系列问题，从而导致修剪整形不到位。为了解决以上现实问题，笔者从10多年的果树修剪实战经验中总结、探索出一套更深层次的、基于物理学电路原理的修剪理论——“增阻降流法”苹果早、丰、稳产修剪理论。目前国内外尚无关于果树体电路图的相关报道。与本技术最接近的红富士苹果树修剪图及枣树整形修剪图虽然能反映树体组成结构，可以从树形方面指导果树整形，但却不含任何物理学电路图的元件标识，不能从数字上直观地显示修剪后果树树阻及树流的变化，更不能利用其作载体、运用物理学欧姆定律来定性证明修剪对果树丰产的影响。因此，单凭现有的果树修剪图，也就不能很好的教导果树种植者掌握科学的果树修剪技能，更不能利用其创新性地提出并从物理学层面上证明苹果剪枝理论的三大原则， 即1. “增阻降流”修剪法可使苹果树早、丰、稳产；2.根茎以上任何枝，疏则增阻(树阻)， 截则降阻(树阻)；3.疏除基部同枝轴低阻大型枝比高阻小型枝树阻增幅大。
技术实现思路
本专利技术目的在于通过引入物理学电路原理，从而提供一种增加树体各部位电阻标识的果树修剪教学模型。本专利技术的目的是采用下述技术方案实现的果树修剪教学模型，它包括由下而上依次相连的仿根系、仿主干、仿中干和仿中干延长枝，仿中干侧面连接有至少一个仿主枝， 至少一个仿主枝上连接至少一个仿旁枝，仿主枝由至少三个电阻组成，仿旁枝由至少两个电阻组成，仿主枝、仿旁枝及仿中干延长枝三者末端通过导线相连后，其节点一方面再通过导线和仿根系下部相连，导线上安装有电流表和开关I，构成用于测树体总电流的支路；另一方面再通过导线和仿根系上部相连，导线上安装有欧姆表和开关II，构成用于测树体总电阻的支路。所述的仿中干侧面连接有两个仿主枝，其中一个仿主枝上连接两个仿旁枝。仿根系用电源标识，土壤及大气中的水分通路用导线标识，导线电阻合并到与其相连的各仿主枝、仿旁枝枝阻中。本专利技术的有益效果是依靠本技术产品可直观地认识到树体结构的同电路相似的属性，并能定性及定量地模拟、测定果树修剪后树阻及树流的变化，有利于果树种植者快速掌握果树修剪技能并深层次的理解修剪原理，从而指导果树修剪，实现丰产。此模型适合作为苹果、梨、桃、李、核桃、石榴等经济果树的增产提质修剪指导。附图说明图1为实施例结构示意图；其中，1、仿根系，2、仿主干，3、仿中干，4、仿中干延长枝，5、仿主枝1，51、仿旁枝I， 52、仿旁枝11，6、仿主枝11，7、开关1，8、开关11，9、欧姆表，10、电流表。具体实施例方式如图所示，果树修剪教学模型，它包括由下而上依次相连的仿根系1、仿主干2、仿中干3和仿中干延长枝4，仿中干3侧面连接有两个仿主枝，分别是仿主枝I 5和仿主枝II 6，其中仿主枝I 5上连接两个仿旁枝，分别为仿旁枝I 51和仿旁枝II 52;仿主枝I 5由四个电阻组成，仿主枝II 6由三个电阻组成，仿旁枝I 51和仿旁枝II 52分别由两个电阻组成。仿主枝I 5、仿旁枝I 51、仿旁枝II 52、仿主枝II 6及仿中干延长枝4末端通过导线相连后，其节点一方面再通过导线和电流表10、开关I 7、仿根系1下部相连，构成用于测树体总电流(树流)的支路；另一方面再通过导线和开关II 8、欧姆表9、仿根系1上部相连，构成用于测树体总电阻(树阻)的支路。使用本专利技术模型教学时，取下仿旁枝I 51，模拟剪下旁枝，欧姆表9显示树阻增大，电流表10显示树流减小；取下仿主枝I 5、或仿旁枝I 51、或仿旁枝II 52、或仿主枝II 6、或仿中干延长枝4末端的一个或多个电阻，模拟短截该枝，欧姆表9均显示树阻减小，电流表10均显示树流增大。上述教学模拟表征根茎以上任何枝，疏则增阻(树阻)，截则降阻(树阻)。仿主枝II 6分别使用阻值大小不同的电阻作模拟教学取下仿主枝II 6，模仿剪下主枝，欧姆表9显示树阻增大，电流表10显示树流减小；使用阻值小的电阻做仿主枝II 6时，当取下其后，欧姆表9显示其树阻增幅大于使用阻值大的电阻做仿主枝II 6时。上述教学模拟表征疏除基部同枝轴低阻大型枝比高阻小型枝树阻增幅大。苹果树要实现营养生长向生殖生长过度从而达到早、丰、稳产目标时必要修剪技术就是“不短截”、“长放”、“疏枝”及“造伤”，短截的实质(抑或内因)是减阻增流，而长放、 造伤、疏枝(特别是疏除低阻大型枝)则是增阻降流，因此可以说“增阻降流”是苹果早丰稳产的必要条件(不是充分条件，因为还有肥水、光照、通风、温度、病虫害等)。权利要求1.果树修剪教学模型，它包括由下而上依次相连的仿根系、仿主干、仿中干和仿中干延长枝，仿中干侧面连接有至少一个仿主枝，至少一个仿主枝上连接至少一个仿旁枝，其特征是仿主枝由至少三个电阻组成，仿旁枝由至少两个电阻组成，仿主枝、仿旁枝及仿中干延长枝三者末端通过导线相连后，其节点一方面再通过导线和仿根系下部相连，导线上安装有电流表和开关I，构成用于测树体总电流的支路；另一方面再通过导线和仿根系上部相连，导线上安装有欧姆表和开关II，构成用于测树体总电阻的支路。2.根据权利要求1所述的果树修剪教学模型，其特征在于所述的仿中干侧面连接有两个仿主枝，其中一个仿主枝上连接两个仿旁枝。全文摘要本专利技术涉及一种果树修剪教学模型。其目的在于通过引入物理学电路原理，提供一种果树修剪教学模型。本专利技术的目的是采用下述技术方案实现的果树修剪教学模型，它包括由下而上依次相连的仿根系、仿主干、仿中干和仿中干延长枝，仿中干侧面连接有至少一个仿主枝，至少一个仿主枝上连接至少一个仿旁枝，仿主枝由至少三个电阻组成，仿旁枝由至少两个电阻组成，仿主枝、仿旁枝及仿中干延长枝三者末端通过导线相连后，其节点一方面再通过导线和仿根系下部相连，导线上安装有电流表和开关I；另一方面再通过导线和仿根系上部相连，导线上安装有欧姆表和开关II。本专利技术的有益效果是能定性及定量地拟测果树修剪后树阻及树流的变化，利于指导果树修剪。文档编号G09B19/00GK102509488SQ20111029020公开日2012年6月20日 申请日期2011年9月15日 优先权日2011年9月15日专利技术者曹彩荣, 朱倩, 李文斌, 梁哲军, 苏彩虹, 董喜才, 董少鹏, 薛建兵, 郭创业, 魏国英, 齐宏立 申请人:董少鹏本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：董少鹏，李文斌，朱倩，郭创业，苏彩虹，曹彩荣，梁哲军，齐宏立，魏国英，薛建兵，董喜才，
申请(专利权)人：董少鹏，
类型：发明
国别省市：