【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种教学用具，尤其涉及一种针对3-10岁儿童的 数学玩教操作板。二、
技术介绍
随着社会的发展，竞争的加剧，很多父母为了孩子不会输在起跑线 上，从小就对孩子进行潜能开发教育，例如给孩子买锻炼动手能力的积木，锻炼记忆能力的 卡片，这些玩具由于将数学思维中的逻辑思维、直觉思维和形象思维分割开来，即将孩子的 动手能力和想象能力分割，导致孩子对周边环境、人、事、物理解较难，接受新事物较慢，并 不适合孩子数学思维的发展。三、
技术实现思路
本技术的目的在于提出一种结构简单，可让孩子边看、边想、边 说、边动手，同时开发孩子左右脑的数学玩教操作板。本技术的目的是这样实现的数学玩教操作板，由底板，设置在底板上的导 轨，设置在底板下的插杆组成。在底板上端面设置有U形主导轨，顺主导轨外侧间隔排列有 与主导轨水平垂直的外支导轨，在位于每两个外支导轨间的主导轨内侧，设置有与主导轨 水平垂直的内支导轨。顺主导轨、外支导轨和内支导轨的上端面处开有相互连通的轨道，轨 道上设置有通过底座与轨道滑动连接的色钮。本技术结构简单，双手操作，将看、说、动、想结合在一起，锻炼孩子的观察能 力、语言...
【技术保护点】
一种数学玩教操作板，由底板，设置在底板上的导轨，设置在底板下的插杆组成，其特征在于：在底板上端面设置有Ｕ形主导轨，顺主导轨外侧间隔排列有与主导轨水平垂直的外支导轨，在位于每两个外支导轨间的主导轨内侧，设置有与主导轨水平垂直的内支导轨，顺主导轨、外支导轨和内支导轨的上端面处开有相互连通的轨道，轨道上设置有通过滑座与轨道滑动连接的色钮。
【技术特征摘要】
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