智力方制造技术

一种适用于教学和娱乐用的积木式数学智力玩具，它由３６块尺寸相同的正立方体小方块及其包装盒组成。以六种不同颜色标识在立方体的六个平面上，并在相同颜色平面上标上数码、运算符号或美术图案，便于排解各种数字排列的趣题。本智力玩具以数学为主要原理，并采取数学与图形相结合的方式，使排解的戏题有深有浅，内容丰富，可用作教具，适合于儿童、学生、成年人学习和探索有趣的数学题目，还可根据数字寻找拼合美术图案，在有趣的娱乐中动脑筋，促进智力发展。（*该技术在1995年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种积木式智力玩具，特别是涉及一种适于教学和娱乐用的积木式数学智力玩具。在市场上，有七巧板，可拼出平面图形；伤脑筋的十二块，可拼合成各种立体造形；智力拼板，可拼合成动物或其他美术图案。它们对儿童的智力发展能起一定作用，但未能结合数学原理以促进使用者数学智力的发展，成年人对此不太感兴趣。市场上还有算术游戏棋和算得快游戏棋，对游戏者有一定的数学智力促进，但作用不大，而且缺乏立体感和图案美术感，不适合幼儿游戏。魔方风靡世界，具有六面体的美术感，並含有高深的数学原理，是高难度的智力玩具，但未包含初等数学运算法则，无疑是其欠缺的一个方面。本技术的目的在于提供一种具有立体美术观並含有一定深度数学运算法则的智力玩具；它既适合于儿童、学生和成年人，又适用于教学教具和娱乐玩具。为达到上述目的，本技术提出一种数字与图形相结合的积木式玩具，它由36块尺寸相同的正立方体小方块和一个容纳这些小方块的盒子组成，可以六种不同颜色标识在每一小方块的六个平面上，对相同颜色的36个小方块平面分别标上连续的数码或者特定的数码和运算符号，还把其余相同颜色的36个小方块平面拼合绘上美术图案。标有数码和运算符号的每一相同颜色的36个小方块平面，可排解一系列同类型的数学趣题，适合于中、小学生和成年人玩乐，增进数学运算和寻求排解趣题规律的能力；标有美术图案的每一相同颜色的36个小方块平面，可拼合出一幅完整的美术图案，适合于儿童排解图案，适应其兴趣而促进其智力发展；还可利用36块小方块堆积成各种立体物形，可很容易地运算出其体积和表面积，可作为小学的数学教具。-->根据上述，本技术宜称为“智力方”。下面将结合附图就其具体实施方案及使用方法作进一步的详细说明。图1（a）、（b）是本技术的结构示意图。本技术提供的“智力方”由36块尺寸完全相同的正立方体小方块〔2〕组成，这些小方块可整齐排列成正方形后装置于尺寸合适的盒子〔1〕中，在盒子上盖上一个透明的罩盖〔3〕，则便于保护、装运和收藏。附带说明，在具体实施中，“智力方”如用塑料制成，则可全部利用正立方体小方块的六面进行标识；“智力方”如用木材制成，则可利用正立方体小块顺材纹的四面进行标识，小方块其余的两面属木材横断面的两面，一般都避免标识。现把在36块小方块的六面上标识颜色的标志特征介绍于后：（一）以六种不同的颜色作为底色标识在六个平面上；（二）对相同颜色的36块小方块的平面标上配有数码、运算符号或美术图案。（详见附图2～11及后述标识方式）。图2（a、b、c、d）是本技术的36块小方块六面体的四个面的标识示意图。（本例系采用木材制成的“智力方”，故暂用四个顺材纹面标识）参照图2：（六面体，利用了四个面）第一面是蓝数方：由1～36个自然数组成。（见图2，a）第二面是红字方：标有五个5，七个7，四个括号，加减乘除各三个，0、1、2、3、4、8、9各一个，等号一个，（6、9两用）（见图2，b）第三面是绿字方：标有九个9（倒过来与6通用），六个括号，加减乘除各三个，0、1、2、3、4、5、7、8各一个，等号一个，（见图2，c）第四面是黑方：按蓝数方自然数1～9可拼排出图案象（见图2，d）动物图案    按蓝数方自然数10～18可拼排出图案鹿（见图2，d）-->按蓝数方自然数19～27可拼排出图案兔（见图2，d）按蓝数方自然数28～36可拼排出图案鸭（见图2，d）图3～图11为“智力方”排解各种趣题的示意图，现依次说明：图3是“智力方”自然数1～9排列数值和为15的示意图。图4是“智力方”自然数1～36排列数值和为111的示意图。图5是“智力方”自然数1～9排成正三角形的排解图。图6是“智力方”自然数1～26排成“中”字的排解图。图7是“智力方”自然数1～26排成“日”字的排解图。图8是“智力方”自然数1～21排成“田”字的排解图。图9是本技术的算式方排解图。图10是利用“智力方”24个小方块排成长方体的求积图。图11是利用“智力方”25个小方块排成立体造形的求积图。现将各方的标识方式和使用方法说明于后：1.自然数方：假定以蓝色标志自然数，则可算蓝数方。每一方块标有一自然数，36个方块的数值为连续自然数或等差间隔的自然数。如图2中的a图所示为1～36自然数。自然数方为本“智力方”的主要方，可进行几百个趣题排解。例如：①以自然数连续的九块小方块排成正方形，使横行、直列和斜角线的数值和都相等。如自然数1～9排列数值和为15（其排列见图3）、10～18排列数值和为42、19～27排列数值和为69、28～36排列数值和为96等等。②以自然数连续的16块小方块排成正方形，使其横行、直列和斜角线的数值和都相等。如1～16排列数值和为34，17～32排列数值和为98等等。③以自然数连续的25块小方块排列成正方形，使其横行、直列和斜角线的数值和都相等。如1～25排列数值和为65。④以自然数连续的36块小方块排列成正方形，使其横行、直列和斜角线的数值和都相等。如1～36排列数值和为111（见图4）。⑤以连续自-->然数排成不同的正三角形、正四边形、正五边形等，使其每边数值和相等，並找出其排列规律（1～9排成正三角形的排解，见图5）。⑥把自然数1～26排成“中”或“日”字，使每一横行和直列的数值和都等于90（见图6与7）。把自然数1～21排成“田”字，使每一横行和直列的数值和都等于55（见图8）。⑦排出2、4、6……偶数列，1、3、5……奇数列。2.算式方：假定以红色标志一些特定数值和运算符号，称为红字方。例如用红色对36块小方块平面分别标上五个5、七个7、四个括号“）”、加“＋”减“－”乘“×”除“÷”符号各三个、0～4、8、9、等号“＝”各一个（9与6通用），如图2的b所示，则可进行下列二种算式排解：①用五个5配上适当的运算符号，使答数分别等于1、2、3、…10。（见图9）②用七个7配上适当的运算符号，使答数分别等于1、2、3、…20。再用另一种颜色，例如绿色标识出另一算式方，称为绿字方，即可用绿色对36块小方块平面分别标上九个9（9与6通用），六个括号“）”，加“＋”减“－”乘“×”除“÷”符号各三个，1～5、7、8、0各一个，等号“＝”一个，如图2的c图表示。则可进行下列两种算式排解：①用六个6配上适当的运算符号，使答数分别等于1、2、3、…20。②用九个9配上适当的运算符号，使答数分别等于1、2、3、…20。3.图案方：假定用黑色对36块小方块平面拼合的正方形面上绘制美术图案，如动物图形，则称为黑方。例如图2的d图所示。绘制出象、兔、-->鸭、鹿的图形。按蓝数方值去找，对照出1～9是象，10～18是鹿，19～27是兔，28～36是鸭。这适合于幼儿学习拼合图形，增强智力。此外，利用本“智力方”可进行体积排列，例如：①用24个小方块，排成长方体，能帮助透彻理解长方体积求积公式（见图10）。②用25个小方块排成图11所示的立体造形，每小方块棱长按1厘米计算，能很快算出它的表面积和体积。③用8个小方块，能排列出九个正方体和长方体。这些体积排列，适合于小学数学直观教学。本技术提供的“智力方”以数学为主要原理，並采取数字与图形相结合的方式，使戏题有深也有浅，内容丰富，变化无本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种适用于教学和娱乐的积木式数学智力玩具，由多个尺寸相同的正立方体小方块和一个容纳这些小方块的盒子组成，其特征是所述的小方块共有３６块，以六种不同的颜色标识在每一小方块的六个平面，并对相同颜色的３６个小方块平面标上数码、运算符号或美术图案：①每一小方块平面标上一个数码，其数码为连续数码；②每一小方块平面标上一个数码或运算符号，其数码和运算符号为特定的几个数码和运算符号；③３６块小方块平面拼合绘上美术图案。

【技术特征摘要】
1、一种适用于教学和娱乐的积木式数学智力玩具，由多个尺寸相同的正立方体小方块和一个容纳这些小方块的盒子组成，其特征是所述的小方块共有36块，以六种不同的颜色标识在每一小方块的六个平面，並对相同颜色的36个小方块平面标上数码、运算符号或美术图案：①每一小方块平面标上一个数码，其数码为连续数码；②每一小方块平面标上一个数码或运算符号，其数码和运算符号为特定的几个数码和运算符号；③36块小方块平面拼合绘上美术图案。2、根据权利要求1所述的积木式数学智力玩具，其特征在于所述的小方块的标志中，有一种相同颜色的36块小方块平面，分别以1～36数码标识。3、根...

【专利技术属性】
技术研发人员：朱乐志，
申请(专利权)人：朱乐志，
类型：实用新型
国别省市：33[中国|浙江]