【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种用于地形等高线、等深线和剖面线进行立体和平面转换的装置，属于教学仪器
技术介绍
初中地理课程中地形等高线、等深线和剖面线是以平面示意图的形式出现的，在教学中，因学生的平面立体转换能力差，经常出现的情况是学生难以将地形等高线、等深线和剖面线的平面示意图想象成立体形状，影响了对等高线、等深线、剖面线的理解和对等高线地形图的正确判读。目前，出现了一些便于学生理解的等高线教学演示模型，如中国专利文献 CN2583746公开的《组合式等高线地形图演示模型》、CN2096792公开的《活动等高线地理模型》、CN2142593公开的《等高线地形图判读与原理演示模型》、CN2294504公开的《山地等高线地形图演示装置》、CN201084314公开的《立体等高线模型》、CN201084314公开的《立体等高线模型》，以及CN200979771《立体等高线及平面等高线转换模型》等，但是这些模型都是只有一个分层的立体结构，不能同时出现立体图和平面图，并且演示时需要组合与变更，操作复杂。
技术实现思路
本技术针对现有地理教学中等高线、等深线和剖面线教学演示模型存在...
【技术保护点】
１．一种地形等高线、等深线和剖面线的立体与平面转换装置，包括底板、立柱、横杆、灯座和等高线立体模型，立柱固定安装在底板上，立柱的上端安装有一横杆，横杆上套装有灯座，等高线立体模型安装在立柱上，等高线立体模型由通过金属丝弯折而成的等高线、等深线和剖面线组成，各条等高线和等深线水平、等间距自上至下排列并通过剖面线连接固定在一起。
【技术特征摘要】
1.一种地形等高线、等深线和剖面线的立体与平面转换装置，包括底板、立柱、横杆、灯座和等高线立体模型，立柱固定安装在底板上，立柱的上端安装有一横杆，横杆上套装有灯座，等高线立体模型安装在立柱上，等高线立体模型由通过金属丝弯折而成的等高线、等深线和剖面线组成，各条等高线和等深...
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