【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种小学生拼音学习圆盘，可供小学生学拼音和教师教学拼音时使用。
技术介绍
目前，市场上还没有一套关于拼音拼读组合学习的教具和学具，在拼音教学用的挂图中也只有现成的图形和拼音对应的图片(如幼儿识字挂图中，画一棵树的图，在其下面标注拼音“Shi!”)，由于在拼音的学习中，声母、介母和韵母相拼的组合有三四百个，有的组合形成的拼音可以用图来表示(如树“Shi!”、河Ι ”等)，但是，有的组合后形成的拼音不能用图来表示(香“xitog”、臭“Ch0U”等)，因此，传统的拼音挂图就会严重制约一年级小学生或幼儿的拼音学习，也严重影响老师教学时对小学生的拼音复习巩固时对声母、介母、 韵母组合拼读的指导。
技术实现思路
为了解决上述的技术问题，本技术提供一种小学生拼音学习圆盘，它由声母圆盘、介母圆盘、声调圆盘、韵母圆盘组成。声母圆盘1、介母圆盘2、声调圆盘4、韵母圆盘 3依次从上到下重叠，并且声母圆盘1中的声母均写在声母圆盘的内圈的格子里，介母均写在介母圆盘2的中间圈的格子里，韵母均写在韵母圆盘3的外圈格子里，当家长或老师辅导孩子时，首先转到声母圆盘，使其中一个声母(如b)对准可视区，然后又转动介母圆盘中的一个介母(如i)也对准可视区，最后转动韵母圆盘的一个韵母(如ao)对准可视区，这样， 声母、介母、韵母就构成了一个拼音，也供教师在教学拼音时练习拼读时使用。当一个音节中没有介母或声母时，就使声母或介母隐藏到覆盖区而不显示，声调就标在介母上下两格的空区域。附图说明图1为声母圆盘图2为介母圆盘图3为韵母圆盘图4为声调圆盘图5为本技术的小学生拼音学习圆盘重叠全图图6为本技术...
【技术保护点】
１．一种小学生拼音学习圆盘，它由声母圆盘（１）、介母圆盘（２）、声调圆盘（４）、韵母圆盘（３）组成，其特征在于：所述的韵母圆盘（３）在最下层，且韵母均写在圆盘的外圈格子里；介母圆盘（２）在中间层，介母均写在中间圈的格子里；声母圆盘（１）在最上层，声母均写在内圈的格子里，声调圆盘（４）在韵母和介母圆盘之间，声调就标在介母上下两格的空区域。
【技术特征摘要】
1. 一种小学生拼音学习圆盘，它由声母圆盘(1)、介母圆盘O)、声调圆盘G)、韵母圆盘⑶组成，其特征在于所述的韵母圆盘⑶在最下层，且韵母均写在圆盘的外圈格子里； ...
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