【技术实现步骤摘要】
本专利技术属于物理实验教学，特别是涉及一种用于物理实验教学演示装置。
技术介绍
1、物理实验教学是通过动手操作和观察实验现象来帮助学生理解物理原理的教学方法。它不仅可以加深学生对物理理论的理解，还能提高学生的实验技能、创新思维和团队合作能力，在物理实验教学中，自由落体运动和物体惯性是力学部分的重要知识点，对其进行教学时会用到教学演示装置。
2、现有的演示装置在对物理力学部分的知识点进行教学演示时，通常采用独立的实验装置：自由落体实验多通过电磁铁释放小球，测量其下落时间或速度；而惯性实验则常利用气垫导轨或滑块碰撞来展示物体保持运动状态的性质，自由落体与惯性实验需分别操作不同设备，不能将两者结合，导致自由落体实验中，高度与质量对末速度的影响通常仅通过理论公式推导，缺乏动态可视化手段；惯性实验中，速度与质量对惯性的作用也常依赖定性观察，定量分析不足，且分步演示占用课堂时间较长，学生需反复切换思维模式，不利于知识体系的连贯性理解。
3、为此，我们提供了一种用于物理实验教学演示装置，用以解决上述中的问题。
【技术保护点】
1.一种用于物理实验教学演示装置，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)顶部设置有显示屏(2)；
2.根据权利要求1所述的一种用于物理实验教学演示装置，其特征在于：所述调节机构(3)还包括固定连接于所述电机(31)输出端的转杆(34)，固定连接于所述转杆(34)顶部的螺纹杆(35)，螺纹连接于所述螺纹杆(35)表面的螺纹套杆(36)，固定连接于所述转杆(34)表面的第一齿轮(37)，所述螺纹套杆(36)顶部设置有发射组件(38)。
3.根据权利要求1所述的一种用于物理实验教学演示装置，其特征在于：所述调节机构(3)还包括转动连接于所述底板(...
【技术特征摘要】
1.一种用于物理实验教学演示装置，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)顶部设置有显示屏(2)；
2.根据权利要求1所述的一种用于物理实验教学演示装置，其特征在于：所述调节机构(3)还包括固定连接于所述电机(31)输出端的转杆(34)，固定连接于所述转杆(34)顶部的螺纹杆(35)，螺纹连接于所述螺纹杆(35)表面的螺纹套杆(36)，固定连接于所述转杆(34)表面的第一齿轮(37)，所述螺纹套杆(36)顶部设置有发射组件(38)。
3.根据权利要求1所述的一种用于物理实验教学演示装置，其特征在于：所述调节机构(3)还包括转动连接于所述底板(1)顶部的支撑杆(39)，固定连接于所述支撑杆(39)顶部的第二齿轮(310)，分别固定连接于所述调节齿板(33)顶部的第一导向通道(311)、第二导向通道(312)和第三导向通道(313)。
4.根据权利要求2所述的一种用于物理实验教学演示装置，其特征在于：所述发射组件(38)包括固定连接于螺纹套杆(36)顶部的支撑板(381)，固定连接于所述支撑板(381)顶部的导向架(382)，固定连接于所述导向架(382)一侧的第一气缸(383)，固定连接于所述第一气缸(383)输出端的推板(384)，固定连接于所述导向架(382)一侧的连通通道(385)，固定连接于所述导向架(382)一侧的放置板(386)，开设于所述放置板(386)顶部的放置槽(387)，分别设置于所述放置板(386)顶部的第一演示球(388)、第二...
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