【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教具，尤其涉及生物教学用展示板。技术背景中学生物教学过程中，神经系统反射和神经系统反射的基本方式，是生物课的重 要内容，而且也是难以理解的难点之一。教科书的解释较抽象，给教学工作带来一定程度的 困难，甚至影响学生的学习兴趣，影响到学生的学习成绩。
技术实现思路
本技术的目的在于，克服现有技术的不足之处，提供一种生物教学用展示板， 作为生物教学的一种教具，展示神经系统的反射以及神经系统反射的基本方式。本技术所述的生物教学用展示板，涉及有展示板主体、中枢神经、传出神经、 效应装置、感受装置和传入神经组成。所说的展示板主体是本技术的主体件，整体上是 一块方形的木板，在所说的展示板主体的正面，靠右上角位置设置有中枢神经，通过传入神 经连接到左下角位置的感受装置，通过传出神经连接到基本在正下方的效应装置。在所说 展示板主体的背面上，设置有与展示板主体正面对应的发光二极管。所说的发光二极管连 接到电路上，对中枢神经，以及中枢神经连接的传入神经到感受装置，和中枢神经到传出神 经，再到效应装置的反应和反射情况进行闪光演示。本技术所述的生物教学用展示板，整体结构简单，操作使用方便，通电后即可 进行闪光演示，直观性好，有利于生物课教学和学生的理解。附图说明附图1是本技术所述生物教学用展示板的结构示意图。1-展示板主体2-中 枢神经3-传出神经4-效应装置5-感受装置6-传入神经具体实施方式现参照附图1，结合实施例说明如下本技术所述的生物教学用展示板，涉及 有展示板主体1、中枢神经2、传出神经3、效应装置4、感受装置5和传入神经6组成。所说 的展示板主体1是本技术的主...
【技术保护点】
生物教学用展示板，其特征在于在所说的展示板主体（１）的正面，靠右上角位置设置有中枢神经（２），通过传入神经（６）连接到左下角位置的感受装置（５），通过传出神经（３）连接到基本在正下方的效应装置（４）；在所说展示板主体（１）的背面上，设置有与展示板主体（１）正面对应的发光二极管。
【技术特征摘要】
生物教学用展示板，其特征在于在所说的展示板主体(1)的正面，靠右上角位置设置有中枢神经(2)，通过传入神经(6)连接到左下角位置的感受装置...
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