【技术实现步骤摘要】
本专利技术涉及培训管理，具体为基于虚拟教研室的医疗教学团队培训管理系统。
技术介绍
1、虚拟教研室不打乱原来的教研室格局，不影响原有的教学团队和教研室成员，在此基础上，若干教研室中在统一方面较擅长，或为解决某一问题有共同意愿的教师组成虚拟的教研室，他们为自己追求的科研课题、学术前沿而在一起共同商讨和活动，形式上如同一个教研室，他们同时为某一课题为研究生或本科生开出具有较高层次的课程；
2、但是在现有技术中，虚拟教研组无法对自身组成影响进行分析，同时不能够在确定组成无影响后，对虚拟教研组的培训进行可行性评估以及培训效率分析，造成医疗教学团队培训效率降低。
3、针对上述的技术缺陷，现提出一种解决方案。
技术实现思路
1、本专利技术的目的就在于为了解决上述提出的问题，而提出基于虚拟教研室的医疗教学团队培训管理系统。
2、本专利技术的目的可以通过以下技术方案实现：
3、基于虚拟教研室的医疗教学团队培训管理系统，包括培训管理平台，培训管理平台通讯连接有虚拟教研室组成分析单元、培训可行性评估单元以及培训效率评估单元；
4、虚拟教研室组成分析单元对虚拟教研室进行组员组成分析，判断当前虚拟教研室组员组成是否影响当前医疗教学团队研究教学进度，通过分析生成组成分析合格信号和组成分析不合格信号，并发送至培训管理平台；
5、培训可行性评估单元对虚拟教研组进行培训可行性评估，判断当前组建的虚拟教研组进行培训是否可行，通过分析生成低可行性
6、作为本专利技术的一种优选实施方式，虚拟教研室组成分析单元的运行过程如下：
7、获取到虚拟教研室组员组成后原先教研团队课程进度速度浮动量以及虚拟教研室组员组成后当前教研团队同一教研课题对应最大持续时长，并将虚拟教研室组员组成后原先教研团队课程进度速度浮动量以及虚拟教研室组员组成后当前教研团队同一教研课题对应最大持续时长分别与速度浮动量阈值和最大持续时长阈值进行比较。
8、作为本专利技术的一种优选实施方式，若虚拟教研室组员组成后原先教研团队课程进度速度浮动量未超过速度浮动量阈值，且虚拟教研室组员组成后当前教研团队同一教研课题对应最大持续时长超过最大持续时长阈值，则判定虚拟教研室成立无影响，生成组成分析合格信号并将组成分析合格信号发送至培训管理平台；
9、若虚拟教研室组员组成后原先教研团队课程进度速度浮动量超过速度浮动量阈值，或者虚拟教研室组员组成后当前教研团队同一教研课题对应最大持续时长未超过最大持续时长阈值，则判定虚拟教研室成立有影响，生成组成分析不合格信号并将组成分析不合格信号发送至培训管理平台，培训管理平台接收到组成分析不合格信号后，将对应虚拟教研室进行重新组建。
10、作为本专利技术的一种优选实施方式，培训可行性评估单元的运行过程如下：
11、获取到预设培训时段内虚拟教研组中组员空闲时段非交集时长的总占比以及试培训时段内虚拟教研组中组员考勤率的往复浮动量跨度值，并将预设培训时段内虚拟教研组中组员空闲时段非交集时长的总占比以及试培训时段内虚拟教研组中组员考勤率的往复浮动量跨度值分别与非交集时长总占比阈值和往复浮动量跨度值阈值进行比较。
12、作为本专利技术的一种优选实施方式，若预设培训时段内虚拟教研组中组员空闲时段非交集时长的总占比超过非交集时长总占比阈值，或者试培训时段内虚拟教研组中组员考勤率的往复浮动量跨度值超过往复浮动量跨度值阈值，则判定当前虚拟教研组进行培训的可行性评估异常，生成低可行性信号并将低可行性信号发送至培训管理平台；
13、若预设培训时段内虚拟教研组中组员空闲时段非交集时长的总占比未超过非交集时长总占比阈值，且试培训时段内虚拟教研组中组员考勤率的往复浮动量跨度值未超过往复浮动量跨度值阈值，则判定当前虚拟教研组进行培训的可行性评估正常，生成高可行性信号并将高可行性信号发送至培训管理平台。
14、作为本专利技术的一种优选实施方式，培训效率评估单元的运行过程如下：
15、获取到虚拟教研组培训过程中虚拟教研组培训时段与组员原先教研组时段的累计重叠时长以及虚拟教研组培训过程中虚拟教研组与组员原先教研组同时刻使用同一教室的频率累计增加速度，并将虚拟教研组培训过程中虚拟教研组培训时段与组员原先教研组时段的累计重叠时长以及虚拟教研组培训过程中虚拟教研组与组员原先教研组同时刻使用同一教室的频率累计增加速度分别与累计重叠时长阈值和频率累计增加速度阈值进行比较。
16、作为本专利技术的一种优选实施方式，若虚拟教研组培训过程中虚拟教研组培训时段与组员原先教研组时段的累计重叠时长超过累计重叠时长阈值，或者虚拟教研组培训过程中虚拟教研组与组员原先教研组同时刻使用同一教室的频率累计增加速度超过频率累计增加速度阈值，则判定虚拟教研组的培训效率评估异常，生成培训效率评估低效信号并将培训效率评估低效信号发送至培训管理平台；
17、若虚拟教研组培训过程中虚拟教研组培训时段与组员原先教研组时段的累计重叠时长未超过累计重叠时长阈值，且虚拟教研组培训过程中虚拟教研组与组员原先教研组同时刻使用同一教室的频率累计增加速度未超过频率累计增加速度阈值，则判定虚拟教研组的培训效率评估正常，生成培训效率评估高效信号并将培训效率评估高效信号发送至培训管理平台。
18、与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：
19、1、本专利技术中，对虚拟教研室进行组员组成分析，判断当前虚拟教研室组员组成是否影响当前医疗教学团队研究教学进度，从而降低了虚拟教室组成的工作效率，降低了虚拟教室内组员的研发进度同时影响组员原先团队的研发进度。
20、2、本专利技术中，对虚拟教研组进行培训可行性评估，判断当前组建的虚拟教研组进行培训是否可行，从而保证虚拟教研组培训可行性，避免虚拟教研组进行培训时无法保证培训成功开展效率，降低了虚拟教研组培训进度；对虚拟教研组的培训效率进行评估，判断当前虚拟教研组培训对当前医疗教学团队的教学进度是否存在影响，从而对虚拟教研组的培训效率进行评估。保证虚拟教研组培训促进整体医疗教学团队教学进度。
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1.基于虚拟教研室的医疗教学团队培训管理系统，其特征在于，包括培训管理平台，培训管理平台通讯连接有虚拟教研室组成分析单元、培训可行性评估单元以及培训效率评估单元；
2.根据权利要求1所述的基于虚拟教研室的医疗教学团队培训管理系统，其特征在于，虚拟教研室组成分析单元的运行过程如下：
3.根据权利要求2所述的基于虚拟教研室的医疗教学团队培训管理系统，其特征在于，若虚拟教研室组员组成后原先教研团队课程进度速度浮动量未超过速度浮动量阈值，且虚拟教研室组员组成后当前教研团队同一教研课题对应最大持续时长超过最大持续时长阈值，则判定虚拟教研室成立无影响，生成组成分析合格信号并将组成分析合格信号发送至培训管理平台；
4.根据权利要求1所述的基于虚拟教研室的医疗教学团队培训管理系统，其特征在于，培训可行性评估单元的运行过程如下：
5.根据权利要求4所述的基于虚拟教研室的医疗教学团队培训管理系统，其特征在于，若预设培训时段内虚拟教研组中组员空闲时段非交集时长的总占比超过非交集时长总占比阈值，或者试培训时段内虚拟教研组中组员考勤率的往复浮动量跨度值超过往
6.根据权利要求1所述的基于虚拟教研室的医疗教学团队培训管理系统，其特征在于，培训效率评估单元的运行过程如下：
7.根据权利要求6所述的基于虚拟教研室的医疗教学团队培训管理系统，其特征在于，若虚拟教研组培训过程中虚拟教研组培训时段与组员原先教研组时段的累计重叠时长超过累计重叠时长阈值，或者虚拟教研组培训过程中虚拟教研组与组员原先教研组同时刻使用同一教室的频率累计增加速度超过频率累计增加速度阈值，则判定虚拟教研组的培训效率评估异常，生成培训效率评估低效信号并将培训效率评估低效信号发送至培训管理平台；
...【技术特征摘要】
1.基于虚拟教研室的医疗教学团队培训管理系统，其特征在于，包括培训管理平台，培训管理平台通讯连接有虚拟教研室组成分析单元、培训可行性评估单元以及培训效率评估单元；
2.根据权利要求1所述的基于虚拟教研室的医疗教学团队培训管理系统，其特征在于，虚拟教研室组成分析单元的运行过程如下：
3.根据权利要求2所述的基于虚拟教研室的医疗教学团队培训管理系统，其特征在于，若虚拟教研室组员组成后原先教研团队课程进度速度浮动量未超过速度浮动量阈值，且虚拟教研室组员组成后当前教研团队同一教研课题对应最大持续时长超过最大持续时长阈值，则判定虚拟教研室成立无影响，生成组成分析合格信号并将组成分析合格信号发送至培训管理平台；
4.根据权利要求1所述的基于虚拟教研室的医疗教学团队培训管理系统，其特征在于，培训可行性评估单元的运行过程如下：
5.根据权利要求4所述的基于虚拟教研室的医疗教学团...
【专利技术属性】
技术研发人员：余水红，吴珍珍，查洁，李帆，
申请(专利权)人：安庆医药高等专科学校，
类型：发明
国别省市：
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