【技术实现步骤摘要】
本专利技术涉及智慧教育，具体涉及一种高校实验课程管理教学虚拟平台及其使用方法。
技术介绍
1、实验课程是指推广之前在一定范围内进行试验的新课程。一种是严格的实验课程，课程设计中伴随着假说，根据课程实施的结果来验证假说，确定课程设计是否合理和完善。需采用实验组和对照组，并注重使用定量的工具和技术。
2、正视由于这类课程的特殊性，一些学生在通过考勤后直接脱离课程，更有甚者，通过其他通过收集登录自己的考勤app完成考勤打卡，后续再通过编造数据来完成实验课程报告，严重影像了高效实验课程的开展积极目的；
3、为此，我们提出了一种高校实验课程管理教学虚拟平台及其使用方法，来尽可能规避上述问题。
技术实现思路
1、针对现有技术所存在的上述缺点，本专利技术提供了一种高校实验课程管理教学虚拟平台及其使用方法，解决了上述
技术介绍
中提出的技术问题。
2、为实现以上目的，本专利技术通过以下技术方案予以实现：
3、第一方面，一种高校实验课程管理教学虚拟平台，包括：
4、控制终端，是系统的主控端，用于发出执行命令；
5、定位模块，用于实时定位用户的位置信息；
6、逻辑模块，用于设定定位模块运行逻辑，控制定位模块基于设定的运行逻辑实时运行；
7、接收模块，用于接收定位模块实时定位到的用户的位置信息，对用户位置信息进行储存；
8、预估模块，用于遍历接收模块中储存的用户位置信息，基于用户位置信息预估用户考勤结
9、捕捉模块，用于设定捕捉阈值，接收预估模块中用户考勤结果真实性预估结果，应用用户考勤真实性预估结果与捕捉阈值比对，获取捕捉阈值内用户考勤真实性预估结果对应的用户位置信息来源用户。
10、更进一步地，所述定位模块于每一用户所持有的移动设备中部署，定位模块相互之间具备数据交互的功能，定位模块内部设置有子模块，包括：
11、编辑单元，用于编辑定位模块运行时间阈及定位模块运行区域；
12、其中，编辑单元运行编辑定位模块运行区域时，通过编辑输入位置坐标的方式，完成定位模块运行区域的编辑设定，且编辑输入位置坐标阶段，编辑输入的位置坐标不少于三组，定位模块运行定位到用户的位置信息不处于定位模块运行区域内时，在完成首次定位后，由用户手动决策定位模块的开闭，定位模块在基于用户手动决策关闭后，进一步基于运行时间阈再次运行，定位模块再次运行定位到用户的位置信息处于定位模块运行区域内时，定位模块切换至持续开启状态，定位模块再次运行定位到用户的位置信息仍不处于定位模块运行区域内时，定位模块执行上一次用户手动决策定位模块的开闭控制命令。
13、更进一步地，所述逻辑模块中设定的定位模块运行逻辑包括：定位模块的运行周期、定位模块的交互周期，定位模块的运行周期基于定位模块运行时间阈进行设定，所述定位模块的交互周期基于定位模块的运行周期进行设定，所述逻辑模块下级设置有子模块，包括：
14、采集单元，用于采集用户历史考勤记录；
15、设计单元，用于接收采集单元采集到的用户历史考勤记录，基于用户历史考勤记录设计定位模块首次运行周期；
16、其中，采集单元中采集的用户历史考勤记录通过系统端用户手动上传，且上传的用户历史考勤记录不少于三十天。
17、更进一步地，所述设计单元中设计的定位模块首次运行周期通过下式进行求取，公式为：
18、
19、式中：d为定位模块首次运行周期；t为定位模块运行时间阈；d″为d中用户未缺勤且未迟到的次数；d为用户历史考勤记录总量；d′为d中用户缺勤次数；nd为用户考勤时间戳的集合；di为用户第i次考勤时间戳；dok为课程开始时间戳；
20、其中，d-d′≤d′时，则上式中“±”应用为“－”，反之，则上式中“±”应用为“+”。
21、更进一步地，所述设计单元在通过定位模块首次运行周期求取公式，求取定位模块首次运行周期后，进一步将求取的定位模块首次运行周期反馈至逻辑模块中，逻辑模块基于接收的定位模块首次运行周期进一步分析定位模块的交互周期，分析逻辑表示为：
22、
23、式中：式与式同时成立时，定位模块的交互周期与定位模块运行周期保持一致，式与式任意一组不成立或均不成立时，设置定位模块的交互周期始终是定位模块运行周期的两倍；
24、其中，定位模块的交互周期应用阶段，定位模块于交互周期中获取其他定位模块运行定位到的用户的位置信息。
25、更进一步地，所述设计单元中设计的定位模块首次运行周期被应用后，设计单元进一步设定定位模块的后续运行周期，定位模块后相遇运行周期设定逻辑表示为：
26、
27、式中：dnext为定位模块后续运行周期；dlasttime为定位模块上一次应用的运行周期；为定位模块当前定位到的用户位置信息；为定位模块(2)上一次应用的运行周期对应的用户位置信息；
28、其中，表示与的直线距离，l(·)表示两组坐标相互之间的直线距离运算。
29、更进一步地，所述接收模块在接收定位模块实时定位到的用户的位置信息时，同步应用定位模块在用户持有的移动设备中考勤app中，获取定位模块首次运行周期内，用户的考勤结果，考勤结果为已打卡时，接收模块对接收的定位模块实时定位到的用户的位置信息进行储存，考勤结果为未打卡时，接收模块对接收的定位模块实时定位到的用户的位置信息，与已打卡对应的位置信息进行区分储存；
30、其中，用户持有的移动设备中安装有应用于试验课程的考勤app。
31、更进一步地，所述预估模块中用户考勤结果真实性预估逻辑表示为：
32、
33、式中：为用户考勤结果真实概率；m1-2为已执行定位模块的交互周期的总量；g1为第1次已执行定位模块交互周期中定位模块获取到的其他定位模块运行定位到的用户的位置信息的数量；g2为第2次已执行定位模块交互周期中定位模块获取到的其他定位模块运行定位到的用户的位置信息的数量；g3为第3次已执行定位模块交互周期中定位模块获取到的其他定位模块运行定位到的用户的位置信息的数量；γ为预估系数；
34、其中，定位模块于交互周期中，获取到的其他定位模块运行定位到的用户的位置信息中，其他定位模块(2)指出g1对应定位模块以外所有定位模块，值越大，则表示用户考勤结果越趋于真实，反之，则越不真实，式中：为第1次已执行定位模块交互周期中，定位模块获取到的其他定位模块运行定位到的用户的位置信息，与当前用户考勤结果真实概率求取目标用户位置信息的直线距离均值；p为课程考勤人数总量；k为基于考勤app统计的课程用户出勤率。
35、更进一步地，所述控制终端通过局域网络连接有定位模块，所述定位模块内部无线连接有编辑单元，所述定位模块通过局域网络连接有逻辑模块，所述逻辑模块下级通过介质电性连接有采集单元及设计单元，所述逻辑模块通过介本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种高校实验课程管理教学虚拟平台，其特征在于，包括：
2.根据权利要求1所述的一种高校实验课程管理教学虚拟平台，其特征在于，所述定位模块(2)于每一用户所持有的移动设备中部署，定位模块(2)相互之间具备数据交互的功能，定位模块(2)内部设置有子模块，包括：
3.根据权利要求1所述的一种高校实验课程管理教学虚拟平台，其特征在于，所述逻辑模块(3)中设定的定位模块(2)运行逻辑包括：定位模块(2)的运行周期、定位模块(2)的交互周期，定位模块(2)的运行周期基于定位模块(2)运行时间阈进行设定，所述定位模块(2)的交互周期基于定位模块(2)的运行周期进行设定，所述逻辑模块(3)下级设置有子模块，包括：
4.根据权利要求3所述的一种高校实验课程管理教学虚拟平台，其特征在于，所述设计单元(32)中设计的定位模块(2)首次运行周期通过下式进行求取，公式为：
5.根据权利要求4所述的一种高校实验课程管理教学虚拟平台，其特征在于，所述设计单元(32)在通过定位模块(2)首次运行周期求取公式，求取定位模块(2)首次运行周期后，进一步将求取的定位
6.根据权利要求3所述的一种高校实验课程管理教学虚拟平台，其特征在于，所述设计单元(32)中设计的定位模块(2)首次运行周期被应用后，设计单元进一步设定定位模块(2)的后续运行周期，定位模块(2)后相遇运行周期设定逻辑表示为：
7.根据权利要求1所述的一种高校实验课程管理教学虚拟平台，其特征在于，所述接收模块(4)在接收定位模块(2)实时定位到的用户的位置信息时，同步应用定位模块(2)在用户持有的移动设备中考勤app中，获取定位模块(2)首次运行周期内，用户的考勤结果，考勤结果为已打卡时，接收模块(4)对接收的定位模块(2)实时定位到的用户的位置信息进行储存，考勤结果为未打卡时，接收模块(4)对接收的定位模块(2)实时定位到的用户的位置信息，与已打卡对应的位置信息进行区分储存；
8.根据权利要求1所述的一种高校实验课程管理教学虚拟平台，其特征在于，所述预估模块(5)中用户考勤结果真实性预估逻辑表示为：
9.根据权利要求1所述的一种高校实验课程管理教学虚拟平台，其特征在于，所述控制终端(1)通过局域网络连接有定位模块(2)，所述定位模块(2)内部无线连接有编辑单元(21)，所述定位模块(2)通过局域网络连接有逻辑模块(3)，所述逻辑模块(3)下级通过介质电性连接有采集单元(31)及设计单元(32)，所述逻辑模块(3)通过介质电性连接有接收模块(4)，所述接收模块(4)通过局域网络与定位模块(2)相连接，所述接收模块(4)通过介质电性连接有预估模块(5)及捕捉模块(6)。
10.一种高校实验课程管理教学虚拟平台的使用方法，所述方法是对如权利要求1-9中任意一项所述一种高校实验课程管理教学虚拟平台的实施方法，其特征在于，包括以下步骤：
...【技术特征摘要】
1.一种高校实验课程管理教学虚拟平台，其特征在于，包括：
2.根据权利要求1所述的一种高校实验课程管理教学虚拟平台，其特征在于，所述定位模块(2)于每一用户所持有的移动设备中部署，定位模块(2)相互之间具备数据交互的功能，定位模块(2)内部设置有子模块，包括：
3.根据权利要求1所述的一种高校实验课程管理教学虚拟平台，其特征在于，所述逻辑模块(3)中设定的定位模块(2)运行逻辑包括：定位模块(2)的运行周期、定位模块(2)的交互周期，定位模块(2)的运行周期基于定位模块(2)运行时间阈进行设定，所述定位模块(2)的交互周期基于定位模块(2)的运行周期进行设定，所述逻辑模块(3)下级设置有子模块，包括：
4.根据权利要求3所述的一种高校实验课程管理教学虚拟平台，其特征在于，所述设计单元(32)中设计的定位模块(2)首次运行周期通过下式进行求取，公式为：
5.根据权利要求4所述的一种高校实验课程管理教学虚拟平台，其特征在于，所述设计单元(32)在通过定位模块(2)首次运行周期求取公式，求取定位模块(2)首次运行周期后，进一步将求取的定位模块(2)首次运行周期反馈至逻辑模块中(3)，逻辑模块(3)基于接收的定位模块(2)首次运行周期进一步分析定位模块(2)的交互周期，分析逻辑表示为：
6.根据权利要求3所述的一种高校实验课程管理教学虚拟平台，其特征在于，所述设计单元(32)中设计的定位模块(2)首次运行周期被应用后，设计单元进一步设定定位模块(2)的后续...
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