一种新能源汽车教学平台制造技术

本技术公开了一种新能源汽车教学平台，包括：放置底板，用于对平台进行放置，展示底板，用于对新能源汽车进行展示，所述展示底板设置于放置底板的上方，本技术通过放置底板、展示底板、固定块、安装块、调节机构、限位机构、挡架、支撑块与摄像机的相互配合，实现了一种新能源汽车教学平台，通过调节电机带动调节螺纹杆转动，使得活动架右移，通过连接杆推动展示底板以固定块为圆心进行转动，使得展示底板的角度发生变化，更加便于对新能源汽车的底盘进行展示，使得学员可更为直观的观察到各零部件之间的配合，提升教学效果，提高了教学质量，同时，通过摄像机，可将车辆底盘完整的拍摄下来，以便后续的教学工作。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学平台，具体为一种新能源汽车教学平台。

技术介绍

1、随着中国社会的发展，汽车数量的增加，汽车维修人员的缺乏，现今急需一批专业强、素质高的维修人员。汽车维修成为教育部实施的技能紧缺人才培养工程重点之一，由于汽车维修专业是实践性较强的专业，理论教学与实践教学需要紧密结合，然而作为新能源汽车的教具，目前市场上并不多见，实际教学中一般没有实车拆解教学，看不到各个零件之间的配合，教学效果较差，且无法将新能源车的底盘各处进行拍摄并且放映，有不便于用户后续进行教学，故此，需要提出一种新能源汽车教学平台。

技术实现思路

1、本技术的目的在于提供一种新能源汽车教学平台，以解决
技术介绍
中提出的问题。

2、为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种新能源汽车教学平台，包括：

3、放置底板，用于对平台进行放置；

4、展示底板，用于对新能源汽车进行展示，所述展示底板设置于放置底板的上方，所述展示底板的底部固定连接有若干固定块，所述放置底板的顶部对应固定块的位置固定连接有连接块，所述连接块与固定块之间通过转轴相连接；

5、调节机构，用于对展示底板的角度进行调节，所述调节机构设置于放置底板的内部且与展示底板相连接；

6、限位机构，用于对新能源汽车进行限位，所述限位机构设置于展示底板的内部；

7、挡架，用于避免新能源汽车发生侧翻，所述挡架固定连接在展示底板的右侧。

8、优选的，所述调节机构包括两个连接杆，所述连接杆通过转轴连接在展示底板的正反两面，所述放置底板的左侧固定连接有调节电机，所述调节电机右侧的输出轴贯穿放置底板固定连接有调节螺纹杆，所述放置底板的正反两侧开设有活动槽，所述调节螺纹杆的表面螺纹连接有活动架，所述活动架与连接杆通过转轴相连接。

9、优选的，所述限位机构包括调整电机，所述调整电机固定连接在展示底板的左侧，所述调整电机右侧的输出轴固定连接有双向螺纹杆，所述展示底板的内部固定连接有两个导向杆，所述展示底板的顶部设置有两个限位架，所述限位架的顶部固定连接有限位轨道，所述限位架的底部固定连接有螺纹块，所述螺纹块与双向螺纹杆螺纹连接，所述限位轨道的内部设置有滑轨，所述滑轨的内部设置有滑块，所述滑块通过转轴连接有安装块，所述安装块的顶部通过转轴连接有轮胎锁，所述限位架的内部设置有位移双向丝杆，所述位移双向丝杆的背面贯穿限位架固定连接有位移电机。

10、优选的，所述放置底板的顶部固定连接有若干支撑块，所述放置底板的顶部固定连接有若干摄像机。

11、与现有技术相比，本技术的有益效果如下：

12、1、本技术通过放置底板、展示底板、固定块、安装块、调节机构、限位机构、挡架、支撑块与摄像机的相互配合，实现了一种新能源汽车教学平台，通过调节电机带动调节螺纹杆转动，使得活动架右移，通过连接杆推动展示底板以固定块为圆心进行转动，使得展示底板的角度发生变化，更加便于对新能源汽车的底盘进行展示，使得学员可更为直观的观察到各零部件之间的配合，提升教学效果，提高了教学质量，同时，通过摄像机，可将车辆底盘完整的拍摄下来，以便后续的教学工作。

13、2、本技术通过设置支撑块，便于对展示底板进行支撑，使得展示底板在平时可保持水平，避免新能源汽车发生位移，通过设置限位机构，以便针对不同车型进行相对应的调整，扩大了教学平台的适用范围，通过设置限位轨道，对车轮角度进行限位，便于轮胎锁对车轮进行锁定，完成对新能源汽车的限位，通过设置挡架，避免轮胎锁断裂使得新能源汽车发生侧翻，从而对教学人员的生命安全造成损坏，保证了人员的生命安全。

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【技术保护点】

1.一种新能源汽车教学平台，其特征在于，包括：

2.根据权利要求1所述的一种新能源汽车教学平台，其特征在于：所述调节机构(5)包括两个连接杆(501)，所述连接杆(501)通过转轴连接在展示底板(2)的正反两面，所述放置底板(1)的左侧固定连接有调节电机(502)，所述调节电机(502)右侧的输出轴贯穿放置底板(1)固定连接有调节螺纹杆(503)，所述放置底板(1)的正反两侧开设有活动槽(504)，所述调节螺纹杆(503)的表面螺纹连接有活动架(505)，所述活动架(505)与连接杆(501)通过转轴相连接。

3.根据权利要求2所述的一种新能源汽车教学平台，其特征在于：所述限位机构(6)包括调整电机(601)，所述调整电机(601)固定连接在展示底板(2)的左侧，所述调整电机(601)右侧的输出轴固定连接有双向螺纹杆(602)，所述展示底板(2)的内部固定连接有两个导向杆(603)，所述展示底板(2)的顶部设置有两个限位架(604)，所述限位架(604)的顶部固定连接有限位轨道(605)，所述限位架(604)的底部固定连接有螺纹块(606)，所述螺纹块(606)与双向螺纹杆(602)螺纹连接，所述限位轨道(605)的内部设置有滑轨(607)，所述滑轨(607)的内部设置有滑块(608)，所述滑块(608)通过转轴连接有安装块(609)，所述安装块(609)的顶部通过转轴连接有轮胎锁(610)，所述限位架(604)的内部设置有位移双向丝杆(611)，所述位移双向丝杆(611)的背面贯穿限位架(604)固定连接有位移电机(612)。

4.根据权利要求3所述的一种新能源汽车教学平台，其特征在于：所述放置底板(1)的顶部固定连接有若干支撑块(8)，所述放置底板(1)的顶部固定连接有若干摄像机(9)。

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【技术特征摘要】

1.一种新能源汽车教学平台，其特征在于，包括：

2.根据权利要求1所述的一种新能源汽车教学平台，其特征在于：所述调节机构(5)包括两个连接杆(501)，所述连接杆(501)通过转轴连接在展示底板(2)的正反两面，所述放置底板(1)的左侧固定连接有调节电机(502)，所述调节电机(502)右侧的输出轴贯穿放置底板(1)固定连接有调节螺纹杆(503)，所述放置底板(1)的正反两侧开设有活动槽(504)，所述调节螺纹杆(503)的表面螺纹连接有活动架(505)，所述活动架(505)与连接杆(501)通过转轴相连接。

3.根据权利要求2所述的一种新能源汽车教学平台，其特征在于：所述限位机构(6)包括调整电机(601)，所述调整电机(601)固定连接在展示底板(2)的左侧，所述调整电机(601)右侧的输出轴固定连接有双向螺纹杆(602)，所述展示底板(...

【专利技术属性】
技术研发人员：袁小乐，昂金虎，秦爱国，
申请(专利权)人：江西康诚德教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：