一种益智科学思维训练手工制作装置制造方法及图纸

本发明专利技术公开了一种益智科学思维训练手工制作装置，涉及思维训练用手工制作技术领域，包括支撑底板，所述支撑底板上表面左右两侧均固定连接有推拉组件

【技术实现步骤摘要】
一种益智科学思维训练手工制作装置


[0001]本专利技术涉及一种思维训练手工制作装置，特别涉及一种益智科学思维训练手工制作装置
。

技术介绍

[0002]学前儿童手工活动是幼儿园艺术领域常见活动之一，幼儿教师引导幼儿进行手工制作与创作，不仅可以促进幼儿的认知发展，还可以让幼儿直接获得情感体验和审美情趣，提升孩子的理解能力
、
想象力
、
思维力，促进幼儿形成良好的个性和品德，学习和制作手工非常有价值，在进行手工作业时，通常要用到手工工作台来对手工作品进行制作
。
[0003]目前思维训练手工制作装置在使用时，还存在一些缺陷和不足，具体需要改进的地方如下：
[0004]1、
现有的思维训练手工制作装置在使用时为了保证装置使用过程中的稳定性，装置一般都不便于移动，进而使得在对装置的位置进行调节时较为不便
。
[0005]2、
现有的思维训练手工制作装置在使用时大都是直接在手工制作过程中所参考的手工制作图纸平铺在装置上面上，进而占用了装置一定的空间，从而会对手工制作的过程造成一定的不便
。
[0006]3、
现有的思维训练手工制作装置在使用时装置大都是固定设置的，难以根据使用人员的不同来对装置进行适当性的调节，且装置使用的过程中功能较为单一，从而降低了装置使用过程中的实用性
。

技术实现思路

[0007]本专利技术的目的在于提供一种益智科学思维训练手工制作装置，以解决上述
技术介绍
中提出的现有的思维训练手工制作装置在使用时为了保证装置使用过程中的稳定性，装置一般都不便于移动，进而使得在对装置的位置进行调节时较为不便的问题
。
[0008]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种益智科学思维训练手工制作装置，包括支撑底板，所述支撑底板上表面左右两侧均固定连接有推拉组件，两个所述推拉组件的下端分别穿过支撑底板左右两侧内部均开设的两个圆形孔且均固定连接在阻力板的上端，两个所述推拉组件的上侧均与卡接推动组件的下端啮合传动，所述卡接推动组件的上端固定连接在手工制作台的下端，所述卡接推动组件的前侧分别与两个内部均开设有插孔的卡块卡接，两个所述卡块的前端均固定连接在储物箱的后端，所述储物箱的左右两端均固定连接有支撑滑块，两个所述支撑滑块分别与两个相对靠近端内部均开设有滑轨的凹形支撑竖板活动连接，两个所述凹形支撑竖板的上端均固定连接在手工制作台的下端，所述手工制作台上端后侧固定连接有夹持调节组件，所述手工制作台下表面左右两侧均固定连接有高度调节组件，两个所述高度调节组件的下端均固定连接在支撑底板的上端
。
[0009]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述夹持调节组件包括固定板一，所述固定板一设置有两个，两个所述固定板一的下端均固定连接在手工制作台的上端，两个所述固定
板一的相对靠近端分别与两个固定杆一的左右两端固定连接，两个所述固定杆一上均活动连接有两个支撑滑套一，四个所述支撑滑套一两两一组其前端分别固定连接在两个搭接竖板的后端，两个所述搭接竖板的相对远离端均固定连接有两个
L
形板二，四个所述
L
形板二后侧面上均固定连接有固定杆二，四个所述固定杆二两两一组其后端分别固定连接在两个搭接竖板的前端，四个所述固定杆二两两一组分别与两个内部均开设有两个圆形孔的夹板活动连接，两个所述夹板的后端分别搭接在两个搭接竖板的前端
。
[0010]作为本专利技术的一种优选技术方案，两个所述夹板的前端均固定连接有拉杆，四个所述固定杆二上均套接有弹簧二，四个所述弹簧二的前端分别与四个
L
形板二固定连接，四个所述弹簧二两两一组其后端分别固定连接在两个夹板的前端，两个所述固定杆一上均套接有弹簧一，两个所述弹簧一的左端均固定连接在左侧固定板一的右端，两个所述弹簧一的右端分别与左侧两个支撑滑套一的左端固定连接，右侧所述搭接竖板的后端固定连接有栓结块，所述栓结块的右端与拉绳的一端固定连接，所述拉绳的另一端绕过导向滑轮与另一栓结块固定连接，另一所述栓结块的前端固定连接在左侧搭接竖板的后端，所述导向滑轮通过设置的滑轮座固定连接在右侧固定板一的左端，右侧所述固定板一的左端固定连接有电动液压杆，所述电动液压杆的左端与右端下侧
L
形板二固定连接
。
[0011]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述卡接推动组件包括电机，所述电机固定连接在手工制作台的下端，所述电机输出轴上固定连接有链轮一，所述链轮一通过设置的链条与链轮二传动连接，所述链轮二与螺纹杆中间光杆位置处固定连接，所述螺纹杆分别与两个螺纹块螺纹连接，两个所述螺纹块分别固定连接在两个滑动板一的上端，两个所述滑动板一的相对靠近端均固定连接有插杆，两个所述插杆分别与两个内部均开设有插孔的卡块卡接
。
[0012]作为本专利技术的一种优选技术方案，两个所述滑动板一的下端均固定连接有
L
形齿板，两个所述
L
形齿板分别与两个推拉组件的上侧啮合传动，两个所述滑动板一的上端均固定连接有支撑滑套二，两个所述支撑滑套二均与固定杆三活动连接，两个所述固定杆三的左右两端均固定连接有固定板二，两个所述固定板二的上端均固定连接在手工制作台的下端，所述螺纹杆左右两端光杆部分上均活动连接有支撑板一，两个所述支撑板一的上端均固定连接在手工制作台的下端
。
[0013]作为本专利技术的一种优选技术方案，两个所述推拉组件均包括齿轮，两个所述齿轮分别与两个
L
形齿板啮合传动，两个所述齿轮分别与两个蜗杆的前端固定连接，两个所述蜗杆分别与两个蜗轮啮合传动，两个所述蜗轮分别与两个转轴固定连接，两个所述转轴的相对远离端均固定连接有凸轮，两个所述凸轮的下端分别搭接在两个搭接板的上端，两个所述搭接板的下端均固定连接有两个推杆，四个所述推杆的下端分别穿过支撑底板左右两侧内部均开设的两个圆形孔且均固定连接在阻力板的上端
。
[0014]作为本专利技术的一种优选技术方案，两个所述搭接板均通过其内部开设的两个圆形孔分别与四个
T
形杆一活动连接，四个所述
T
形杆一的下端均固定连接在支撑底板的上端，四个所述
T
形杆一上均套接有弹簧三，四个所述弹簧三两两一组其上端分别固定连接在两个搭接板的下端，四个所述弹簧三的下端均固定连接在支撑底板的上端，两个所述转轴上均活动连接有支撑板二，两个所述支撑板二的下端均固定连接在支撑底板的上端，两个所述蜗杆前后两侧光杆部分上均活动连接有支撑板三，四个所述支撑板三的下端均固定连接
在支撑底板的上端
。
[0015]作为本专利技术的一种优选技术方案，两个所述高度调节组件均包括两个
L
形杆，四个所述
L
形杆的下端均固定连接在支撑底板的上端，四个所述
L
形杆的上端分别与四个铰接杆一活动连接，四个所述铰接杆一的上端分别本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.
一种益智科学思维训练手工制作装置，包括支撑底板
(1)
，其特征在于：所述支撑底板
(1)
上表面左右两侧均固定连接有推拉组件
(4)
，两个所述推拉组件
(4)
的下端分别穿过支撑底板
(1)
左右两侧内部均开设的两个圆形孔且均固定连接在阻力板
(6)
的上端，两个所述推拉组件
(4)
的上侧均与卡接推动组件
(15)
的下端啮合传动，所述卡接推动组件
(15)
的上端固定连接在手工制作台
(8)
的下端，所述卡接推动组件
(15)
的前侧分别与两个内部均开设有插孔的卡块
(17)
卡接，两个所述卡块
(17)
的前端均固定连接在储物箱
(5)
的后端，所述储物箱
(5)
的左右两端均固定连接有支撑滑块
(10)
，两个所述支撑滑块
(10)
分别与两个相对靠近端内部均开设有滑轨的凹形支撑竖板
(11)
活动连接，两个所述凹形支撑竖板
(11)
的上端均固定连接在手工制作台
(8)
的下端，所述手工制作台
(8)
上端后侧固定连接有夹持调节组件
(7)
，所述手工制作台
(8)
下表面左右两侧均固定连接有高度调节组件
(3)
，两个所述高度调节组件
(3)
的下端均固定连接在支撑底板
(1)
的上端
。2.
根据权利要求1所述的一种益智科学思维训练手工制作装置，其特征在于：所述夹持调节组件
(7)
包括固定板一
(71)
，所述固定板一
(71)
设置有两个，两个所述固定板一
(71)
的下端均固定连接在手工制作台
(8)
的上端，两个所述固定板一
(71)
的相对靠近端分别与两个固定杆一
(75)
的左右两端固定连接，两个所述固定杆一
(75)
上均活动连接有两个支撑滑套一
(713)
，四个所述支撑滑套一
(713)
两两一组其前端分别固定连接在两个搭接竖板
(711)
的后端，两个所述搭接竖板
(711)
的相对远离端均固定连接有两个
L
形板二
(76)
，四个所述
L
形板二
(76)
后侧面上均固定连接有固定杆二
(77)
，四个所述固定杆二
(77)
两两一组其后端分别固定连接在两个搭接竖板
(711)
的前端，四个所述固定杆二
(77)
两两一组分别与两个内部均开设有两个圆形孔的夹板
(79)
活动连接，两个所述夹板
(79)
的后端分别搭接在两个搭接竖板
(711)
的前端
。3.
根据权利要求2所述的一种益智科学思维训练手工制作装置，其特征在于：两个所述夹板
(79)
的前端均固定连接有拉杆
(710)
，四个所述固定杆二
(77)
上均套接有弹簧二
(78)
，两个所述固定杆一
(75)
上均套接有弹簧一
(712)
，右侧所述搭接竖板
(711)
的后端固定连接有栓结块
(714)
，所述栓结块
(714)
的右端与拉绳
(74)
的一端固定连接，所述拉绳
(74)
的另一端绕过导向滑轮
(73)
与另一栓结块
(714)
固定连接，另一所述栓结块
(714)
的前端固定连接在左侧搭接竖板
(711)
的后端，所述导向滑轮
(73)
通过设置的滑轮座固定连接在右侧固定板一
(71)
的左端，右侧所述固定板一
(71)
的左端固定连接有电动液压杆
(72)
，所述电动液压杆
(72)
的左端与右端下侧
L
形板二
(76)
固定连接
。4.
根据权利要求1所述的一种益智科学思维训练手工制作装置，其特征在于：所述卡接推动组件
(15)
包括电机
(1512)
，所述电机
(1512)
固定连接在手工制作台
(8)
的下端，所述电机
(1512)
输出轴上固定连接有链轮一
(1511)
，所述链轮一
(1511)
通过设置的链条与链轮二
(1510)
传动连接，所述链轮二
(1510)
与螺纹杆
(154)
中间光杆位置处固定连接，所述螺纹杆
(154)
分别与两个螺纹块
(157)
螺纹连接，两个所述螺纹块
(157)
分别固定连接在两个滑动板一
(156)
的上端，两个所述滑动板一
(156)
的相对靠近端均固定连接有插杆
(159)
，两个所述插杆
(159)
分别与两个内部均开设有插孔的卡块
(17)
卡接
。5.
根据权利要求4所述的一种益智科学思维训练手工制作装置，其特征在于：两个所述滑动板一
(156)
的下端均固定连接有
L
形齿板
(155)
，两个所述
L
形齿板
(155)
分别与两个推拉组件
(4)
的上侧啮合传动，两个所述滑动板一
(156)
的上端均固定连接有支撑滑套二
(158)
，两个...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙雁，
申请(专利权)人：德州职业技术学院德州市技师学院，
类型：发明
国别省市：