一种教学用黑板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学用黑板，涉及教学器具技术领域。本实用新型专利技术包括连接框，连接框上嵌入有书写玻璃板和防护玻璃，书写玻璃板抵接在防护玻璃的前侧，连接框的后部固定有后壳，后壳的内部嵌入有显示器，显示器的正面抵接在防护玻璃上。本实用新型专利技术在实际使用时，显示器投射的光线能够贯穿防护玻璃和书写玻璃板，教师可以采用磁性玻璃白板书写颜料在书写玻璃板上书写，此时学生能够观看书写玻璃板上的书写知识，教师可以通过改变显示器投射的光线，更改书写玻璃板的背景颜色，同时还可以根据教室内部的光线，更改显示器投射的光线强度，从而避免学生长时间观看书写玻璃板造成的眩晕、疲劳、散光和近视的现象。散光和近视的现象。散光和近视的现象。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用黑板


[0001]本技术属于教学器具
，特别是涉及一种教学用黑板。

技术介绍

[0002]黑板是一种教学器具，为了能够便于教师对学生讲授知识，黑板教学通常搭配多媒体教学使用，现有的黑板主要分为两种，一种是采用粉笔进行书写，另一种是采用环保颜料进行书写，两种黑板各有利弊，广泛的应用在室内教学中，无论是哪一种教学用黑板的使用，都能够起到较好的授课效果；
[0003]但是现有的黑板颜色较为单一，通常为黑色或墨绿色，学生在长时间观察黑板是，容易出现疲劳、散光和近视的现象，同时黑板在长时间使用时，书写表面会出现划痕，这类划痕不易观察，划痕遇到光线的照射会出现反光，不易于学生对黑板上的知识点观看，反光后的黑板也容易对学生造成眩晕；
[0004]目前室内教学采用的多媒体教学器具主要是将四面或两面可移动黑板搭配显示器使用，显示器嵌入在中部黑板的后部，此种教学设备均较为新颖，可以引起学生极大的学习兴致，但是显示器的投入使用并不能改变黑板的背景颜色，不能够解决学生出现疲劳、散光和近视的现象，并且显示器在教学时还需要将黑板移动，此过程不便于体力不便的教师教学。
[0005]因此，现有的黑板，无法满足实际使用中的需求，所以市面上迫切需要能改进的技术，以解决上述问题。

技术实现思路

[0006]本技术的目的在于提供一种教学用黑板，以解决上述提出的问题。
[0007]为解决上述技术问题，本技术是通过以下技术方案实现的：
[0008]本技术为一种教学用黑板，包括连接框，所述连接框上嵌入有书写玻璃板和防护玻璃，所述书写玻璃板抵接在防护玻璃的前侧，所述连接框的后部固定有后壳，所述后壳的内部嵌入有显示器，所述显示器的正面抵接在防护玻璃上，所述书写玻璃板上套接有嵌入壳，所述书写玻璃板和嵌入壳的正面抵接有标尺，所述标尺的正面刻印有刻度条。
[0009]进一步地，所述连接框的中部开设有嵌入槽，所述连接框的正面位于嵌入槽的两侧开设有放置孔，所述嵌入槽的底壁开设有嵌入孔。
[0010]进一步地，所述防护玻璃嵌入有嵌入孔中，所述书写玻璃板和嵌入壳嵌入在嵌入槽中。
[0011]进一步地，所述放置孔的内部嵌入有音响。
[0012]进一步地，所述标尺抵接在书写玻璃板和嵌入壳的连接间隙上，所述嵌入壳具有弹性。
[0013]本技术具有以下有益效果：
[0014]1、本技术在实际使用时，显示器投射的光线能够贯穿防护玻璃和书写玻璃
板，教师可以采用磁性玻璃白板书写颜料在书写玻璃板上书写，此时学生能够观看书写玻璃板上的书写知识，教师可以通过改变显示器投射的光线，更改书写玻璃板的背景颜色，同时还可以根据教室内部的光线，更改显示器投射的光线强度，从而避免学生长时间观看书写玻璃板造成的眩晕、疲劳、散光和近视的现象。
[0015]2、本技术在实际使用时，标尺可以便于数学老师直接进行几何图形的绘制，也可以便于语文老师和学生按照刻度的间隙进行板书的书写，可以在特定的情况下省去黑板专用的刻度尺，同时显示器前部的防护玻璃，可以对显示器投射的光线滤光，避免教师在多媒体教学时，学生和老师的视力出现损伤。
附图说明
[0016]为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0017]图1为本技术的结构示意图；
[0018]图2为本技术的展开结构图；
[0019]图3为本技术中防护玻璃和标尺与书写玻璃板的连接结构图。
[0020]附图中，各标号所代表的部件列表如下：
[0021]1、音响；2、连接框；3、后壳；4、书写玻璃板；5、标尺；6、嵌入壳；7、防护玻璃；8、显示器；9、嵌入槽；10、嵌入孔；11、放置孔。
具体实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
[0023]请参阅图1
‑
3所示，本技术为一种教学用黑板，包括连接框2，连接框2上嵌入有书写玻璃板4和防护玻璃7，书写玻璃板4抵接在防护玻璃7的前侧，连接框2的后部固定有后壳3，后壳3的内部嵌入有显示器8，显示器8的正面抵接在防护玻璃7上，书写玻璃板4上套接有嵌入壳6，书写玻璃板4和嵌入壳6的正面抵接有标尺5，标尺5的正面刻印有刻度条，本文献中的防护玻璃7可选用市面上常见的玻璃，主要起到的作用是对显示器8投射的光线过滤；
[0024]本技术在实际使用时，显示器8投射的光线能够贯穿防护玻璃7和书写玻璃板4，教师可以采用磁性玻璃白板书写颜料在书写玻璃板4上书写，此时学生能够观看书写玻璃板4上的书写知识，教师可以通过改变显示器8投射的光线，更改书写玻璃板4的背景颜色，同时还可以根据教室内部的光线，更改显示器8投射的光线强度，从而避免学生长时间观看书写玻璃板4造成的眩晕、疲劳、散光和近视的现象，当教师进行多媒体教学工作时，显示器8播放的声音能够通过音响1对教室的内部传递，可以便于学生收听显示器8播放的声音，标尺5可以便于数学老师直接进行几何图形的绘制，也可以便于语文老师和学生按照刻度的间隙进行板书的书写，防护玻璃7可以对显示器8投射的光线滤光，避免教师在多媒体教学时，学生和老师的视力出现损伤。
[0025]连接框2的中部开设有嵌入槽9，连接框2的正面位于嵌入槽9的两侧开设有放置孔11，嵌入槽9的底壁开设有嵌入孔10，防护玻璃7嵌入有嵌入孔10中，书写玻璃板4和嵌入壳6嵌入在嵌入槽9中，放置孔11的内部嵌入有音响1，标尺5抵接在书写玻璃板4和嵌入壳6的连接间隙上，嵌入壳6具有弹性；
[0026]本技术中的书写玻璃板4为现有市面上的磁性玻璃白板，当书写玻璃板4放置在显示器8的前部使用时，显示器8投射的光线可以贯穿磁性玻璃白板的烤漆图层，可以更改书写玻璃板4的背景颜色；
[0027]标尺5可以便于数学老师直接进行几何图形的绘制，也可以便于语文老师和学生按照刻度的间隙进行板书的书写，可以在特定的情况下省去黑板专用的刻度尺，同时显示器8前部的防护玻璃7，可以对显示器8投射的光线滤光，避免教师在多媒体教学时，学生和老师的视力出现损伤。
[0028]以上仅为本技术的优选实施例，并不限制本技术，任何对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，对其中部分技术特征进行等同替换，所作的任何修改、等同替换、改进，均属于在本技术的保护范围。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学用黑板，包括连接框(2)，其特征在于：所述连接框(2)上嵌入有书写玻璃板(4)和防护玻璃(7)，所述书写玻璃板(4)抵接在防护玻璃(7)的前侧，所述连接框(2)的后部固定有后壳(3)，所述后壳(3)的内部嵌入有显示器(8)，所述显示器(8)的正面抵接在防护玻璃(7)上，所述书写玻璃板(4)上套接有嵌入壳(6)，所述书写玻璃板(4)和嵌入壳(6)的正面抵接有标尺(5)，所述标尺(5)的正面刻印有刻度条。2.根据权利要求1所述的一种教学用黑板，其特征在于，所述连接框(2)的中部开设有嵌入槽(9)，...

【专利技术属性】
技术研发人员：史家琛，
申请(专利权)人：河北易腾数码科技有限公司，
类型：新型
国别省市：