本实用新型专利技术公开了一种翻译教学装置，包括黑板框架，所述黑板框架内部固定连接有黑板，所述黑板框架位于黑板前侧设有U形架，所述U形架靠近黑板侧壁的两端均开凿有侧移槽，所述U形架靠近黑板侧壁的内部均滑动连接有若干移动块，通过螺杆在升降槽内的滑动从而带动移动块在U形架内滑动，进而带动分隔板能够以U形架为中心对称点而同步在黑板前侧壁上下移动，通过两侧对称的分隔板能够在书写时进行将黑板进行对称分割的展示效果，使得书写后的内容能够以分隔板、U形架为对称点进行展示，不仅方便了导师书写后的讲解，同时也方便了学生对称观察，且分隔板通过内螺纹帽旋转后与U形架的触接夹紧而达到高度限位的效果。接夹紧而达到高度限位的效果。接夹紧而达到高度限位的效果。
【技术实现步骤摘要】
一种翻译教学装置
[0001]本技术涉及教学工具
，具体为一种翻译教学装置。
技术介绍
[0002]黑板通常为教学装置中管用的工具之一，导师将需要讲解以及翻译的内容通过粉笔在黑板上进行书写，然后对所书写的内容进行讲解，以便学生能够更好地了解翻译教学的内容。
[0003]传统的黑板只是由框架以及黑色板体组合而成，黑板上无标记所用的导线或者间隔线，导师在书写翻译的两种语言时，无法做到对称的效果，从而使得两种相对内容的语言无法处于一个方便比较的平行线上，从而使得学生在观察书写的内容时会有所偏差或者不方便进行秀对照，进而无法达到更好的教学效果，为此提出一种翻译教学装置。
技术实现思路
[0004](一)解决的技术问题
[0005]针对现有技术的不足，本技术提供了一种翻译教学装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种翻译教学装置，包括黑板框架，所述黑板框架内部固定连接有黑板，所述黑板框架位于黑板前侧设有U形架，所述U形架靠近黑板侧壁的两端均开凿有侧移槽，所述U形架靠近黑板侧壁的内部均滑动连接有若干移动块，所述移动块位于侧移槽位置的侧壁均固定有分隔板，所述黑板框架位于黑板前侧的顶端固定连接有滑轨，所述滑轨靠近黑板一侧的底部开凿有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有滑块，所述滑块穿过滑槽的一端与U形架的内部顶端固定连接。
[0008]优选的，所述U形架远离黑板的一侧侧壁贯穿开凿有升降槽，所述移动块位于升降槽位置的前侧壁均固定有螺杆，所述螺杆的外径尺寸与升降槽的内径尺寸相匹配。
[0009]优选的，所述螺杆穿过升降槽一端的外壁均螺纹连接有内螺纹帽，所述内螺纹帽分别与U形架相靠近的一侧侧壁触接，所述内螺纹帽的两侧外壁均固定有拨板。
[0010]优选的，所述分隔板远离移动块的一端分别与侧移槽贯穿相通，所述分隔板分别与黑板相靠近的侧壁触接。
[0011]优选的，所述U形架位于升降槽的顶端固定有固定板，所述固定板的底部贯穿插设有T形杆，所述T形杆穿过固定板的一端固定连接有齿板，所述滑轨底部远离滑槽的一侧固定有若干卡齿，所述齿板远离T形杆的一端分别与卡齿啮合连接。
[0012]优选的，所述T形杆穿过固定板一端的外壁套设有张力弹簧，所述张力弹簧的顶部与底部分别与齿板的底部以及固定板的顶部触接。
[0013](三)有益效果
[0014]与现有技术相比，本技术提供了一种翻译教学装置，具备以下有益效果：
[0015]1、通过螺杆在升降槽内的滑动从而带动移动块在U形架内滑动，进而带动分隔板能够以U形架为中心对称点而同步在黑板前侧壁上下移动，通过两侧对称的分隔板能够在书写时进行将黑板进行对称分割的展示效果，使得书写后的内容能够以分隔板、U形架为对称点进行展示，不仅方便了导师书写后的讲解，同时也方便了学生对称观察，且分隔板通过内螺纹帽旋转后与U形架的触接夹紧而达到高度限位的效果；
[0016]2、若书写的语种原文或者译文的文字/符号/字符较长，可通过滑块在滑槽内的滑动而进行原文或者译文书写篇幅面积的微调，且调节完成后的齿板通过张力弹簧的张力而向上移动并与卡齿啮合，从而达到对U形架位置调节后的限位工作，操作方便。
附图说明
[0017]图1为本技术结构示意图；
[0018]图2为本技术滑轨的局部结构示意图；
[0019]图3为本技术侧移槽、升降槽、齿板、弹簧、固定板以及T形杆的连接结构示意图；
[0020]图4为本技术移动块、分隔板以及螺杆连接后与内螺纹帽的分离结构示意图。
[0021]图中：1、黑板框架；2、黑板；3、滑轨；4、滑槽；5、滑块；6、U形架；7、移动块；8、侧移槽；9、分隔板；10、固定板；11、T形杆；12、齿板；13、张力弹簧；14、升降槽；15、螺杆；16、内螺纹帽；17、拨板；18、卡齿。
具体实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0023]本技术提供一个技术方案，一种翻译教学装置，如图1
‑
4所示，包括黑板框架1，黑板框架1内部固定连接有黑板2，黑板框架1位于黑板2前侧设有U形架6，U形架6靠近黑板2侧壁的两端均开凿有侧移槽8，U形架6靠近黑板2侧壁的内部均滑动连接有若干移动块7，移动块7位于侧移槽8位置的侧壁均固定有分隔板9，黑板框架1位于黑板2前侧的顶端固定连接有滑轨3，滑轨3靠近黑板2一侧的底部开凿有滑槽4，滑槽4的内部滑动连接有滑块5，滑块5穿过滑槽4的一端与U形架6的内部顶端固定连接。
[0024]具体的，U形架6远离黑板2的一侧侧壁贯穿开凿有升降槽14，移动块7位于升降槽14位置的前侧壁均固定有螺杆15，螺杆15的外径尺寸与升降槽14的内径尺寸相匹配，方便带动分隔板9的高度进行调节。
[0025]具体的，螺杆15穿过升降槽14一端的外壁均螺纹连接有内螺纹帽16，内螺纹帽16分别与U形架6相靠近的一侧侧壁触接，内螺纹帽16的两侧外壁均固定有拨板17，方便对调节好高度的分隔板9进行限位。
[0026]具体的，分隔板9远离移动块7的一端分别与侧移槽8贯穿相通，分隔板9分别与黑板2相靠近的侧壁触接，通过分隔板9能够达到书写、教学翻译语言时的分隔对称作用。
[0027]具体的，U形架6位于升降槽14的顶端固定有固定板10，固定板10的底部贯穿插设
有T形杆11，T形杆11穿过固定板10的一端固定连接有齿板12，滑轨3底部远离滑槽4的一侧固定有若干卡齿18，齿板12远离T形杆11的一端分别与卡齿18啮合连接，T形杆11穿过固定板10一端的外壁套设有张力弹簧13，张力弹簧13的顶部与底部分别与齿板12的底部以及固定板10的顶部触接，方便带动齿板12上升后与卡齿18的啮合，从而对U形架6的横向位置限定。
[0028]本装置的工作原理：通过螺杆15在升降槽14内的滑动从而带动移动块7在U形架6内滑动，进而带动分隔板9能够以U形架6为中心对称点而同步在黑板2前侧壁上下移动，通过两侧对称的分隔板9能够在书写时进行将黑板2进行对称分割的展示效果，使得书写后的内容能够以分隔板9、U形架6为对称点进行展示，不仅方便了导师书写后的讲解，同时也方便了学生对称观察，且分隔板9通过内螺纹帽16旋转后与U形架6的触接夹紧而达到高度限位的效果，若书写的语种原文或者译文的文字/符号/字符较长，可通过滑块5在滑槽4内的滑动而进行原文或者译文书写篇幅面积的微调，且调节完成后的齿板12通过张力弹簧13的张力而向上移动并与卡齿18啮合，从而达到对U形架6位置调节后的本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种翻译教学装置，其特征在于：包括黑板框架(1)，所述黑板框架(1)内部固定连接有黑板(2)，所述黑板框架(1)位于黑板(2)前侧设有U形架(6)，所述U形架(6)靠近黑板(2)侧壁的两端均开凿有侧移槽(8)，所述U形架(6)靠近黑板(2)侧壁的内部均滑动连接有若干移动块(7)，所述移动块(7)位于侧移槽(8)位置的侧壁均固定有分隔板(9)，所述黑板框架(1)位于黑板(2)前侧的顶端固定连接有滑轨(3)，所述滑轨(3)靠近黑板(2)一侧的底部开凿有滑槽(4)，所述滑槽(4)的内部滑动连接有滑块(5)，所述滑块(5)穿过滑槽(4)的一端与U形架(6)的内部顶端固定连接。2.根据权利要求1所述的一种翻译教学装置，其特征在于：所述U形架(6)远离黑板(2)的一侧侧壁贯穿开凿有升降槽(14)，所述移动块(7)位于升降槽(14)位置的前侧壁均固定有螺杆(15)，所述螺杆(15)的外径尺寸与升降槽(14)的内径尺寸相匹配。3.根据权利要求2所述的一种翻译教学装置，其特征在于：所述螺杆(15)穿过升降槽(1...
【专利技术属性】
技术研发人员：李博，
申请(专利权)人：北京电子科技职业学院，
类型：新型
国别省市：
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