本申请公开了一种教学设备支撑架，其包括：底板、支架、支撑板、托板、长孔、滑杆、导向块、连接块、拨块、第一弹簧、导向杆、第一套管、螺杆、旋钮、连接板、横杆、第二套管、第一滑槽、螺纹杆、手柄、第一滑块、导向板、磁铁、活动板、压板、卡槽、第二滑槽、辊轴、拉绳、套板、滑板、夹板、第二滑块、第二弹簧和凹槽。本申请的有益之处在于其采用支撑板进行教学设备的存放，能够通过托板和夹板的配合实现教学设备的固定，并能够根据教学设备的大小进行调整，通过夹板和压板的同时移动实现教学设备的限位，还能通过导向杆进行支撑板的角度调节，并通过拨块的设置可实现快速操作，有利于提高操作便利性，同时能够在调节后进行快速限位。时能够在调节后进行快速限位。时能够在调节后进行快速限位。
【技术实现步骤摘要】
一种教学设备支撑架
[0001]本专利技术涉及一种教学设备支撑架，具体涉及一种教学设备支撑架，属于教学设备应用
技术介绍
[0002]教学仪器设备指教学、科研单位中，使用方向为教学或科研的仪器设备，教学仪器可分为实验和实训两大类主要应用于理工类各专业，教学设备包括：办公家具，包括办公桌椅、普通椅、沙发、文件柜等；办公自动化设备，包括计算机、打印机、复印机、数码速印机、投影仪、会议室扩音设备等；空调设备，包括分体式空调、窗式空调；其他设备，包括碎纸机、扫描仪、传真机、数码照相机、数码摄像机、电视机与影碟机等；厨房设备，包括电磁大锅炉、电热开水器、蒸饭柜；光学设备，包括显微镜、放大镜、相机、望远镜；多媒体设备，包括黑板，智能平板，一体机、壁挂式展台等；照明设备，LED护眼教室灯，ED护眼黑板灯等；教室基础设备，课桌椅，讲台，通风柜，实验桌凳；学科专用教学设备，美术、音乐、物理、化学、生物、书法、地理、历史等学科设备；图书器材类，智能设备、常规设备、电子设备；教学软件类，书法教学软件、心理评测软件等。
[0003]在专利文献“CN202120202387.4一种思政课堂多媒体教学设备支撑架”中，其通过设置盛放筐、限位板、固定柱、支撑板以及底板，便于实现对多媒体教学设备角度的调节，但目前在线教育用的教学设备由于型号不同导致进行固定时操作不便，也难以保证有效稳定性，导致教学设备不易固定，影响使用性能。现在尚没有一种结构合理可靠且具有可调节功能以及操作方便的教学设备支撑架。
技术实现思路
[0004]为了解决现有技术的不足，本申请采用支撑板进行教学设备的存放，能够通过托板和夹板的配合实现教学设备的固定，并通过设置压板能够实现有效限位，能够保证教学设备的稳定放置，同时能够根据教学设备的型号进行调整，实现教学设备支撑架的适应性使用，提高教学设备支撑架的实用性。
[0005]更为了解决现有技术中的问题：在进行使用时，能够通过夹板和压板的同时移动实现教学设备的限位，同时能够在调节时进行压板的快速调整，可实现不同型号教学设备限位的同时，能够提高使用便利性，有利于提高教学设备支撑架的使用性能。
[0006]进一步为了解决现有技术中的问题：在通过支撑板进行设备固定后，能够通过导向杆进行支撑板的角度调节，并通过拨块的设置可实现快速操作，有利于提高操作便利性，同时能够在调节后进行快速限位，提高使用便利性。
[0007]为了解决现有技术中的不足，本申请提供了一种教学设备支撑架，包括：底板、支架、支撑板和托板；其中，所述底板一侧与支架固定连接，所述支架一侧分别设有支撑板和托板，所述支撑板底部与托板固定连接，所述支撑板侧壁分别开设有第一滑槽和第二滑槽，所述第一滑槽内部与螺纹杆转动连接，且所述螺纹杆底端延伸至第二滑槽内部并与辊轴固
定连接，所述第一滑槽内部与第一滑块滑动连接，所述第一滑块一侧设有活动板，且所述活动板顶部与压板固定连接，所述第二滑槽内部与第二滑块滑动连接，所述第二滑块和辊轴分别与拉绳两端固定连接，所述第二滑块与滑板一端固定连接，所述滑板另一端与夹板固定连接。
[0008]进一步地，所述底板中部设有支架，所述支架中部开设有长孔，所述长孔内部与滑杆滑动连接，所述滑杆两端分别与导向块和连接块固定连接，所述导向块和连接块分别位于支架两侧，所述导向块与支架一侧滑动连接，所述滑杆与拨块内部贯穿插接，所述拨块为方形空心结构，所述拨块内部与连接块嵌合连接，所述连接块两侧都与第一弹簧固定连接，所述第一弹簧另一端与拨块内部固定连接，两个所述第一弹簧分别位于滑杆两侧，所述拨块与支架另一侧贴合连接，且所述拨块与支架的贴合面设有卡齿。
[0009]进一步地，所述导向块内部与导向杆转动连接，所述导向块位于导向杆中部，所述导向杆为弯折状结构，所述导向杆设有对称分布的水平端，所述导向杆两端的水平端都与第一套管内部嵌合插接，且所述第一套管与支撑板侧壁固定连接。
[0010]进一步地，所述支撑板的数量为两个，两个所述支撑板对称分布至支架两侧，两个所述支撑板底端都与螺杆螺纹连接，所述螺杆中部与旋钮固定连接，所述旋钮位于两个支撑板之间，且所述螺杆两端的螺旋方向相反。
[0011]进一步地，所述支架顶部与连接板固定连接，所述连接板与两个横杆固定连接，每个所述横杆都与第二套管内部活动套接，所述横杆截面为圆形结构，且所述横杆与第二套管内部转动连接。
[0012]进一步地，所述支撑板一侧分别设有第一滑槽和第二滑槽，所述第一滑槽与第二滑槽相互垂直分布，所述支撑板侧壁与两个导向板固定连接，两个所述导向板都与磁铁固定连接，两个所述导向板分别位于第一滑槽两侧，所述磁铁的宽度大于的导向板的宽度，所述磁铁与导向板形成的截面为T形结构。
[0013]进一步地，所述活动板内部分别与导向板和磁铁滑动连接，所述活动板与磁铁之间设有间隔，所述活动板一侧设有压板，所述压板为L形结构，所述压板的数量为两个，两个所述压板都位于夹板之间，所述活动板与支撑板表面贴合连接，所述活动板与支撑板的相邻面中部设有卡槽，所述第一滑槽内部的第一滑块延伸至支撑板外侧，且所述第一滑块表面开设有与活动板向卡接的卡槽以便于第一滑块与活动板的同步移动。
[0014]进一步地，所述螺纹杆的数量为两个，两个所述螺纹杆都与支撑板内部转动连接，每个所述螺纹杆都对应设置在导向板之间，所述螺纹杆顶端延伸至支撑板顶部并与手柄固定连接，所述螺纹杆底部设有辊轴，所述辊轴位于第二滑槽内部，所述辊轴和第二滑块分别位于第二滑槽两侧，且所述辊轴表面缠绕有拉绳以便于拉动第二滑块移动。
[0015]进一步地，所述第二滑槽为水平状分布，所述支撑板表面固定连接有套板，所述套板截面为U形结构，所述套板对应设置在第二滑槽一侧，所述套板内部与滑板滑动连接，所述滑板的宽度大于第二滑块的宽度，所述滑板与支撑板表面滑动连接，所述滑板一端设有L形结构的夹板，所述夹板对称分布在两个支撑板外侧。
[0016]进一步地，所述活动板对应设置在套板上方，所述活动板和套板侧壁位于同一竖直面上，所述活动板和套板侧壁都接触教学设备的背面，且教学设备分别接触压板、夹板和托板，所述托板垂直分布至支撑板下方，所述托板内部开设有凹槽以便于教学设备底端的
限位。
[0017]本申请的有益之处在于：提供了一种结构合理可靠且具有高效制造以及提高制造品质的教学设备支撑架，其采用支撑板进行教学设备的存放，能够通过托板和夹板的配合实现教学设备的固定，并通过设置压板能够实现有效限位，能够保证教学设备的稳定放置，同时能够根据教学设备的型号进行调整，实现教学设备支撑架的适应性使用，提高教学设备支撑架的实用性，在进行使用时，能够通过夹板和压板的同时移动实现教学设备的限位，同时能够在调节时进行压板的快速调整，可实现不同型号教学设备限位的同时，能够提高使用便利性，有利于提高教学设备支撑架的使用性能，在通过支撑板进行设备固定后，能够通过导向杆进行支撑板的角度调节，并通过拨块的设置可实现快速操作，有利于提高操作便利性，同时本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种教学设备支撑架，其特征在于：所述教学设备支撑架包括：底板(1)、支架(2)、支撑板(3)和托板(4)；其中，所述底板(1)一侧与支架(2)固定连接，所述支架(2)一侧分别设有支撑板(3)和托板(4)，所述支撑板(3)底部与托板(4)固定连接，所述支撑板(3)侧壁分别开设有第一滑槽(18)和第二滑槽(27)，所述第一滑槽(18)内部与螺纹杆(19)转动连接，且所述螺纹杆(19)底端延伸至第二滑槽(27)内部并与辊轴(28)固定连接，所述第一滑槽(18)内部与第一滑块(21)滑动连接，所述第一滑块(21)一侧设有活动板(24)，且所述活动板(24)顶部与压板(25)固定连接，所述第二滑槽(27)内部与第二滑块(33)滑动连接，所述第二滑块(33)和辊轴(28)分别与拉绳(29)两端固定连接，所述第二滑块(33)与滑板(31)一端固定连接，所述滑板(31)另一端与夹板(32)固定连接。2.根据权利要求1所述的一种教学设备支撑架，其特征在于：所述底板(1)中部设有支架(2)，所述支架(2)中部开设有长孔(5)，所述长孔(5)内部与滑杆(6)滑动连接，所述滑杆(6)两端分别与导向块(7)和连接块(8)固定连接，所述导向块(7)和连接块(8)分别位于支架(2)两侧，所述导向块(7)与支架(2)一侧滑动连接，所述滑杆(6)与拨块(9)内部贯穿插接，所述拨块(9)为方形空心结构，所述拨块(9)内部与连接块(8)嵌合连接，所述连接块(8)两侧都与第一弹簧(10)固定连接，所述第一弹簧(10)另一端与拨块(9)内部固定连接，两个所述第一弹簧(10)分别位于滑杆(6)两侧，所述拨块(9)与支架(2)另一侧贴合连接，且所述拨块(9)与支架(2)的贴合面设有卡齿。3.根据权利要求2所述的一种教学设备支撑架，其特征在于：所述导向块(7)内部与导向杆(11)转动连接，所述导向块(7)位于导向杆(11)中部，所述导向杆(11)为弯折状结构，所述导向杆(11)设有对称分布的水平端，所述导向杆(11)两端的水平端都与第一套管(12)内部嵌合插接，且所述第一套管(12)与支撑板(3)侧壁固定连接。4.根据权利要求1所述的一种教学设备支撑架，其特征在于：所述支撑板(3)的数量为两个，两个所述支撑板(3)对称分布至支架(2)两侧，两个所述支撑板(3)底端都与螺杆(13)螺纹连接，所述螺杆(13)中部与旋钮(14)固定连接，所述旋钮(14)位于两个支撑板(3)之间，且所述螺杆(13)两端的螺旋方向相反。5.根据权利要求1所述的一种教学设备支撑架，其特征在于：所述支架(2)顶部与连接板(15)固定连接，所述连接板(15)与两个横杆(16)固定连接，每个所述横杆(16)都与第二套管(17)内部活动套接，所述横杆(16)截面为圆形结构，且所述横杆(16)与第二套管(17)内...
【专利技术属性】
技术研发人员：宋翠微，时红帅，
申请(专利权)人：舟山技师学院，
类型：发明
国别省市：
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