音乐教育鉴赏板体制造技术

本申请公开了一种音乐教育鉴赏板体，属于音乐教育装置，用于音乐鉴赏，其包括支腿连接杆与带传动箱体的支腿构成的用于底座变速箱放置的框架结构；传动箱体固定连接有中空的且带有立杆限位孔的板体立杆，在板体立杆的内部同轴设置有被传动箱体驱动的升降驱动杆，升降驱动杆分别驱动有转动限位套、摆动限位套，转动限位套通过转动轴套和固定板体转动连接，摆动限位套通过摆动固定轴和摆动滑板连接，摆动滑板内滑动连接有固定板体的摆动轴；固定板体的两侧设置有用于移动板体限位的限位边沿，移动板体通过固定板体上的电动推杆推动并沿限位边沿滑动。其能够实现对板体区域的扩展，且避免使用液压升降装置等复杂结构，降低设备整体质量和操作难度。体质量和操作难度。体质量和操作难度。

【技术实现步骤摘要】
音乐教育鉴赏板体


[0001]本申请属于音乐教育装置领域，具体地说，尤其涉及一种音乐教育鉴赏板体。

技术介绍

[0002]在音乐鉴赏教学过程中，较为常见的场景便是通过在板体（如黑板）上书写五线谱及需要考察的音符，以便于考察学生记忆效果及提高教学效果，而传统的通过粉笔在教学板体上绘制五线谱及音符的方式，不仅费时费力，而且多较为不便。
[0003]为此，中国专利公开号为CN107093348A的专利文献公开了解决上述问题的音乐鉴赏教学班，其通过设置底座、教学班主体、控制器和音符磁性扣的方式，并且限定磁性五线谱板包括半透明白板层、光源层、磁性材料层、底板层和黑板层等结构，实现了一方面解决现有音乐教学板中五线谱结构固定，一般在解学版的表面智能作为五线谱的书写，用途单一，实用性不强的问题；一方面解决了现有教学板中没有出现适合音乐鉴赏教学用的投影书写板的问题。
[0004]但是，上述CN107093348A号文献所公开的结构较为复杂，例如需要使用到液压升降装置来使得教学板高度的调节编的方便，还需要设计一种固定结构形式的磁性五线谱板及边框，使用时无扩展，范围较小。

技术实现思路

[0005]本申请的目的在于提供一种音乐教育鉴赏板体，其能够实现对板体区域的扩展，且避免使用液压升降装置等复杂结构，降低设备整体质量和操作难度。
[0006]为达到上述目的，本申请是通过以下技术方案实现的：
[0007]本申请公开了一种音乐教育鉴赏板体，包括两根相互平行设置的支腿，相邻的支腿之间固定连接有支腿连接杆，支腿连接杆与支腿构成框架结构，所述支腿上还固定连接有传动箱体，所述支腿连接杆与支腿构成的框架结构固定连接有底座变速箱，底座变速箱的输入端连接有升降驱动电机，底座变速箱的输出端通过升降传动轴与传动箱体传动连接；所述传动箱体固定连接有板体立杆，板体立杆为中空杆体，在板体立杆的内侧开设有贯通板体立杆顶端的立杆限位孔，在板体立杆的内部同轴设置有被传动箱体驱动的升降驱动杆，升降驱动杆分别驱动有转动限位套、摆动限位套，所述转动限位套通过与其固定为一体的转动轴套和固定板体转动连接，所述摆动限位套通过与其固定为一体摆动固定轴和摆动滑板连接，摆动滑板内滑动连接有固定板体的摆动轴，固定板体的摆动轴通过板体固定旋钮与摆动滑板连接；所述固定板体的两侧设置有用于移动板体限位的限位边沿，所述移动板体通过固定板体上的电动推杆推动并沿限位边沿滑动。
[0008]作为优选的技术方案之一，所述固定板体在底端位置处固定有音箱，音箱上方的固定板体位置处固定设置有LED显示屏，所述音箱、LED显示屏均通过电信号与固定板体背部的控制箱体连接，所述控制箱体包括供电单元、LED显示屏驱动单元、音频输出单元，其中LED显示屏驱动单元驱动LED显示屏显示字符，所述音频输出单元用于向音箱提供音频信
号。
[0009]作为优选的技术方案之一，所述LED显示屏上方设置有可拆限位隔板，可拆限位隔板通过两侧的限位隔板固定件与对应位置处的限位边沿连接，所述移动板体的底端与可拆限位隔板接触。
[0010]作为优选的技术方案之一，所述转动限位套与摆动限位套均包括同轴设置的内套筒、外套筒，内套筒与外套筒之间通过套筒连接件连接，所述内套筒通过螺纹结构与升降驱动杆的螺纹结构连接，所述套筒连接件位于立杆限位孔内，所述外套筒的内壁沿着板体立杆的外壁滑动。
[0011]作为优选的技术方案之一，所述移动板体为L型板体结构，在移动板体顶端的折弯位置处固定连接有板体导向杆，板体导向杆滑动穿过板体导向轴套，板体导向轴套固定于固定板体的背部。
[0012]作为优选的技术方案之一，所述摆动滑板为弧形板体，在摆动滑板的中部位置处设置有与其形状相同的弧形通孔，弧形通孔的一端固定连接于摆动固定轴的一端，所述弧形通孔内滑动连接有固定板体的摆动轴。
[0013]与现有技术相比，本申请的有益效果是：
[0014]1、本申请通过设置固定板体与移动板体，并且通过电动推杆、板体导向杆、限位边沿等来实现对上述固定板体、移动板体相对运动的实现与限位，提高与扩展了书写区域的使用范围。
[0015]2、本申请通过设置升降驱动电机、底座变速箱、升降驱动轴、传动箱体、升降驱动杆的结构形式，能够实现将升降驱动电机的动力传递至升降驱动杆中，并通过升降驱动杆驱动沿板体立杆滑动的转动限位套、摆动限位套的运动，同时在板体立杆上增加用于实现转动限位套、摆动限位套自身转动限位的立杆限位孔。
[0016]3、本申请通过在固定板体下方集成与其一体的LED显示屏、音箱、控制箱体，能够实现音频、视频与固定板体所展示内容的一致性，能够加深教学印象、提高教学效果。
附图说明
[0017]图1是本申请初始状态下的结构示意图一。
[0018]图2是本申请初始状态下的结构示意图二。
[0019]图3是本申请固定板体与移动板体展开状态的结构示意图。
[0020]图4是本申请中转动限位套及转动轴套（摆动限位套及摆动固定轴）的结构示意图。
[0021]图中：1、可调支脚；2、支腿；3、支腿连接杆；4、传动箱体；5、板体立杆；6、立杆限位孔；7、转动限位套；8、转动轴套；9、摆动限位套；10、摆动固定轴；11、摆动滑板；12、移动板体；13、板体固定旋钮；14、可拆限位隔板；15、限位隔板固定件；16、LED显示屏；17、控制箱体；18、音箱；19、升降驱动电机；20、底座变速箱；21、升降传动轴；22、固定板体；23、升降驱动杆；24、散热扇；25、板体导向杆；26、板体导向轴套；27、电动推杆；28、限位边沿；29、内套筒；30、外套筒；31、套筒连接件。
具体实施方式
[0022]下面结合附图及实施例对本申请所述的技术方案作进一步地描述说明。需要说明的是，在下述段落可能涉及的方位名词，包括但不限于“上、下、左、右、前、后”等，其所依据的方位均为对应的说明书附图中所展示的视觉方位，其不应当也不该被视为是对本技术方案保护范围的限定，其目的仅为方便本领域的技术人员更好地理解说明书中所述的技术方案。
[0023]在下述段落的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”等类似表述应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以依据具体情况结合本领域的公知常识、设计规范、标准文献等理解上述术语在本专利技术中的具体含义。
[0024]实施例1
[0025]一种音乐教育鉴赏板体，包括固定板体22，所述固定板体22的两侧设置有限位边沿28，所述限位边沿28的截面为倒置的L型板体，在固定板体22靠近底部的位置处设置有可拆限位隔板14，可拆限位隔板14的两端通过限位隔板固定件15固定于限位边沿28的底部。所述固定板体22的底端还分别设置有LED显示屏16、音箱18，本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种音乐教育鉴赏板体，包括两根相互平行设置的支腿（2），相邻的支腿（2）之间固定连接有支腿连接杆（3），支腿连接杆（3）与支腿（2）构成框架结构，其特征在于：所述支腿（2）上还固定连接有传动箱体（4），所述支腿连接杆（3）与支腿（2）构成的框架结构固定连接有底座变速箱（20），底座变速箱（20）的输入端连接有升降驱动电机（19），底座变速箱（20）的输出端通过升降传动轴（21）与传动箱体（4）传动连接；所述传动箱体（4）固定连接有板体立杆（5），板体立杆（5）为中空杆体，在板体立杆（5）的内侧开设有贯通板体立杆（5）顶端的立杆限位孔（6），在板体立杆（5）的内部同轴设置有被传动箱体（4）驱动的升降驱动杆（23），升降驱动杆（23）分别驱动有转动限位套（7）、摆动限位套（9），所述转动限位套（7）通过与其固定为一体的转动轴套（8）和固定板体（22）转动连接，所述摆动限位套（9）通过与其固定为一体摆动固定轴（10）和摆动滑板（11）连接，摆动滑板（11）内滑动连接有固定板体（22）的摆动轴，固定板体（22）的摆动轴通过板体固定旋钮（13）与摆动滑板（11）连接；所述固定板体（22）的两侧设置有用于移动板体（12）限位的限位边沿（28），所述移动板体（12）通过固定板体（22）上的电动推杆（27）推动并沿限位边沿（28）滑动。2.根据权利要求1所述的音乐教育鉴赏板体，其特征在于：所述固定板体（22）在底端位置处固定有音箱（18），音箱（18）上方的固定板体（22）位置处固定设置有LED显示屏（16），所述音箱（18）、LED显示屏（16）均通...

【专利技术属性】
技术研发人员：魏凤萍，赵峰，
申请(专利权)人：青海柴达木职业技术学院海西蒙古族藏族自治州职业技术学校，
类型：新型
国别省市：