一种可调节的电子信息教学展示架制造技术

本实用新型专利技术涉及可调节的电子信息教学展示架领域，特别是涉及一种可调节的电子信息教学展示架。包括底座，底座的后侧上方固定连接有支架；垫板，垫板固定安装在支架的前侧上方；有益效果：通过展示架的结构，使得将电路板竖直立起，以便在学生较多的时候均具有较好的展示效果，提高学生学习效率，通过抵板和垫板的结构，对电路板进行放置和预固定，以便通过两侧夹板对电路板进行稳定固定，避免在进行教学展示过程中电路板发生晃动，影响老师的正常操作，并且升降槽和定位槽的结构，以便抵板的高度调节和定位，使得不同规格的电路板均可进行展示，通过拉绳的结构，控制夹板打开以便将电路板拆卸下来。路板拆卸下来。路板拆卸下来。

【技术实现步骤摘要】
一种可调节的电子信息教学展示架


[0001]本技术涉及可调节的电子信息教学展示架领域，特别是涉及一种可调节的电子信息教学展示架。

技术介绍

[0002]在电子信息课程教学的过程中，主要是通过教师在进行电路板的演示操作，从而对学生对进行电路板的使用、接线进行教导。
[0003]现有技术中，由于电路板为平板结构，往往将电路板平铺在水平桌面上，并使学生以桌面为中心围成一圈，以便学生对老师在电路板上的操作进行学习。
[0004]但是，由于电路板结构及使用操作较为精细，在电路板教学过程中，若学生数量较多，后方同学无法准确观测到水平放置的电路板以及其上的具体操作，导致学生学习效率较差。

技术实现思路

[0005]本技术一种可调节的电子信息教学展示架，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006]为解决上述技术问题，本技术采用的一个技术方案是：一种可调节的电子信息教学展示架，可调节的电子信息教学展示架包括底座，底座的后侧上方固定连接有支架；垫板，垫板固定安装在支架的前侧上方；升降块，升降块设置在支架的前侧下方，并与支架滑动连接；抵板，抵板设置在升降块的前侧，并与升降块水平滑动连接；夹板，夹板设置在垫板的两侧，并与垫板水平滑动连接。
[0007]优选的，支架的上方固定安装有顶板，顶板的前侧下方安装有照明灯条，支架的下方中部两侧设置有两条竖直的升降槽，升降槽的右侧设置有若干竖直均匀分布的定位槽，定位槽与升降槽联通，两侧的定位槽关于支架的中轴线对称。
[0008]优选的，定位槽和升降槽内活动连接有定位杆，定位杆设置为U字型，定位杆的前侧两端与升降块的后侧两边外壁固定连接，升降块的前侧两边内设置有滑槽，滑槽内水平滑动连接有滑杆。
[0009]优选的，滑杆的前侧与抵板的后侧下方固定连接，抵板的后侧上方设置有垫片，滑杆的后侧端部与第一弹簧的前侧端部固定连接，第一弹簧的后侧端部与滑槽的内壁固定连接。
[0010]优选的，垫板的两侧分别与两根固定杆的内侧端部固定连接，固定杆的外侧端部与支架的两侧内壁固定连接，固定杆贯穿滑块的上下两侧。
[0011]优选的，滑块与固定杆水平滑动连接，滑块的内侧前方固定连接有夹板，夹板的内壁上设置有垫片，夹板设置在垫板的两侧前方。
[0012]优选的，滑块的外侧中部与第二弹簧的内侧端部固定连接，第二弹簧的外侧端部与支架的两侧中部内壁固定连接。
[0013]优选的，滑块的外侧中心与拉绳的两端固定连接，拉绳贯穿两侧支架的中心，且盘绕在支架的背面中部，拉绳的长度一定。
[0014]本技术的有益效果：通过展示架的结构，使得将电路板竖直立起，以便在学生较多的时候均具有较好的展示效果，提高学生学习效率，通过抵板和垫板的结构，对电路板进行放置和预固定，以便通过两侧夹板对电路板进行稳定固定，避免在进行教学展示过程中电路板发生晃动，影响老师的正常操作，并且升降槽和定位槽的结构，以便抵板的高度调节和定位，使得不同规格的电路板均可进行展示，通过拉绳的结构，控制夹板打开以便将电路板拆卸下来。
附图说明
[0015]下面结合附图对本技术作进一步说明：
[0016]图1为本技术的结构三维图；
[0017]图2为本技术的背面结构三维图；
[0018]图3为本技术的侧剖面三维图；
[0019]图4为本技术的升降块剖面三维图；
[0020]图5为本技术的夹板剖面三维图。
[0021]图中：底座1、支架2、顶板21、照明灯条22、升降槽23、定位槽24、垫板3、固定杆31、升降块4、定位杆41、抵板5、滑杆51、第一弹簧52、夹板6、滑块61、第二弹簧62、拉绳63。
实施方式
[0022]为了更清楚的阐释本技术的整体构思，下面再结合说明书附图以示例的方式进行详细说明。
[0023]需说明，在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是，本技术还可以采用其他不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本技术的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。
[0024]另外，在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0025]在本技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。但注明直接连接则说明连接地两个主体之间并不通过过度结构构建连接关系，只通过连接结构相连形成一个整体。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0026]在本技术中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的
描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本技术的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不必须针对的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
[0027]请参阅图1至图3，本技术提供一种技术方案：
[0028]实施例1：可调节的电子信息教学展示架包括底座1，底座1的后侧上方固定连接有支架2；垫板3，垫板3固定安装在支架2的前侧上方；升降块4，升降块4设置在支架2的前侧下方，并与支架2滑动连接；抵板5，抵板5设置在升降块4的前侧，并与升降块4水平滑动连接；夹板6，夹板6设置在垫板3的两侧，并与垫板3水平滑动连接。
[0029]实施例2：在实施例1的基础上，为了将电路板放置在支架2上，并进行预固定。支架2的上方固定安装有顶板21，顶板21的前侧下方安装有照明灯条22，支架2的下方中部两侧设置有两条竖直的升降槽23，升降槽23的右侧设置有若干竖直均匀分布的定位槽24，定位槽24与升降槽23联通，两侧的定位槽24关于支架2的中轴线对称。定位槽24和升降槽23内活动连接有定位杆41，定位杆41设置为U字型，定位杆41的前侧两端与升降块4的后侧两边外壁固定连接，升降块4的前侧两边内设置有滑槽，滑槽内水平滑动连接有滑杆51。滑杆51的前侧与抵板5的后侧下方固定连接，抵板5的后侧上方设置有垫片，滑杆51的后侧端部与第一弹簧52的前侧端部本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种可调节的电子信息教学展示架，其特征在于：所述可调节的电子信息教学展示架包括底座，底座的后侧上方固定连接有支架；垫板，垫板固定安装在支架的前侧上方；升降块，升降块设置在支架的前侧下方，并与支架滑动连接；抵板，抵板设置在升降块的前侧，并与升降块水平滑动连接；夹板，夹板设置在垫板的两侧，并与垫板水平滑动连接。2.根据权利要求1所述的一种可调节的电子信息教学展示架，其特征在于：所述支架的上方固定安装有顶板，顶板的前侧下方安装有照明灯条，支架的下方中部两侧设置有两条竖直的升降槽，升降槽的右侧设置有若干竖直均匀分布的定位槽，定位槽与升降槽联通，两侧的定位槽关于支架的中轴线对称。3.根据权利要求2所述的一种可调节的电子信息教学展示架，其特征在于：所述定位槽和升降槽内活动连接有定位杆，定位杆设置为U字型，定位杆的前侧两端与升降块的后侧两边外壁固定连接，升降块的前侧两边内设置有滑槽，滑槽内水平滑动连接有滑杆。4.根据权利要求3所述的一种可调节的电子信息教学展示架，其特...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄俊杰，
申请(专利权)人：高志教育科技天津有限公司，
类型：新型
国别省市：