一种便于收纳使用的教学工具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于收纳使用的教学工具，属于教学工具技术领域，包括收纳箱、安装于收纳箱内部的两个滑动板以及分别安装于两个滑动板顶部的分隔板，上述收纳箱内部安装有四个呈矩形阵列分布的分层卡板，每个上述滑动板的顶部均开设有滑动槽，上述滑动板经滑动槽滑动连接有分隔底座，上述分隔板固定于分隔底座的顶部，上述收纳箱相对称的两侧面上均开设多个孔，上述分层卡板连接有固定插销，两个上述固定插销将分层卡板固定于收纳箱内部的侧壁，每个上述分隔底座上均插设有第二插销。该便于收纳使用的教学工具在使用时，可以根据实际的需要调整内部空间的高度和分区的大小，提高该收纳箱的适用范围。提高该收纳箱的适用范围。提高该收纳箱的适用范围。

【技术实现步骤摘要】
一种便于收纳使用的教学工具


[0001]本技术属于教学工具
，具体涉及一种便于收纳使用的教学工具。

技术介绍

[0002]教学用具是指使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，简称为教具，教具可提高学生的学习兴趣、丰富感性认识、帮助形成明确的概念以及发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具三类，普通教具包括中小学基础教育和大、中专各类专业教育所使用的常规和专业教具，特殊教具一般是指对特殊教育对象如盲、聋、哑等残疾人和智力障碍儿童等进行教学所用的专用器具，幼儿教具为学龄前儿童启蒙教育所使用的玩具、智力开发用品，收纳箱是教师需要存放一些需要用到的教具的工具，也可用来携带上课工具。
[0003]目前市场上的普通教具收纳箱不便于使用，内部为固定的分区，不能随不同的教具改变内部空间的大小，导致适用范围低。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种便于收纳使用的教学工具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便于收纳使用的教学工具，包括收纳箱、安装于收纳箱内部的两个滑动板以及分别安装于两个滑动板顶部的分隔板，上述收纳箱内部安装有四个呈矩形阵列分布的分层卡板，四个所述分层卡板分为两组，其中一组中的两个上述分层卡板水平高度相等，两个水平高度相等的上述分层卡板相互靠近的一侧面上均开设有槽口，上述滑动板滑动连接于两个槽口中；
[0006]每个上述滑动板的顶部均开设有滑动槽，上述滑动板在滑动槽的位置开设有多个线性阵列分布的限位孔，上述滑动板经滑动槽滑动连接有分隔底座，上述分隔板固定于分隔底座的顶部。
[0007]在其中一个实施例中，上述收纳箱的一侧面安装有两个箱门，两个上述箱门上均安装有把手，上述收纳箱靠近箱门的一侧面上安装有推手。
[0008]在其中一个实施例中，上述收纳箱相对称的两侧面上均开设多个矩形阵列分布的孔，一侧面上分别有两个上述孔水平高度相等，上述分层卡板经两个水平高度相等的孔连接有固定插销，两个上述固定插销将分层卡板固定于收纳箱内部的侧壁，每个上述分层卡板靠近箱门的一端均设有挡块。
[0009]在其中一个实施例中，每个上述滑动板顶部远离挡块的一侧均设有两个限位块，两个上述限位块分别靠近其中一个分层卡板，每个上述限位块上均插设有第一插销。
[0010]在其中一个实施例中，每个上述分隔底座上均插设有第二插销。
[0011]该便于收纳使用的教学工具的技术效果和优点：
[0012]在放置不同高度的教学工具时，将其中一个滑动板上插设的两个第一插销取出，
取下两个限位块，向外拉并取出滑动板，取出四个固定插销，根据实际教学工具的高度，通过四个固定插销将两个分层卡板固定在合适的高度上，将滑动板滑动插入两个分层卡板中，并固定在滑动板上，可以根据实际的需要调整内部空间的高度，提高该收纳箱的适用范围；
[0013]在放置不同大小的教学工具时，拔出其中一个分隔底座上的第二插销，根据实际教学工具的大小，滑动分隔底座，滑动到合适位置后，将分隔底座和滑动板进行固定，可以根据需要对分隔板的位置调整，以适应不同大小的教学工具的放置。
附图说明
[0014]图1为本技术实施例的结构示意图；
[0015]图2为本技术实施例去掉箱门的结构示意图；
[0016]图3为本技术图2中A处实施例的放大图；
[0017]图4为本技术实施例分层卡板和滑动板的结构示意图；
[0018]图5为本技术图4中B处实施例的放大图。
[0019]图中：1、收纳箱；2、万向轮；3、移动轮；4、箱门；5、把手；6、推手；11、固定插销；12、分层卡板；13、挡块；21、滑动板；22、限位块；23、第一插销；31、滑动槽；32、分隔底座；33、分隔板；34、第二插销。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0021]请参阅如图1
‑
图5所示的一种便于收纳使用的教学工具，包括收纳箱1、安装于收纳箱1内部的两个滑动板21以及分别安装于两个滑动板21顶部的分隔板33。
[0022]具体的，为了便于改变滑动板21的高度和分区大小，如图2
‑
图5所示，收纳箱1相对称的两侧面上均开设多个矩形阵列分布的孔，一侧面上分别有两个孔水平高度相等，分层卡板12经两个水平高度相等的孔连接有固定插销11，两个固定插销11将分层卡板12固定于收纳箱1内部的侧壁，收纳箱1内部安装有四个呈矩形阵列分布的分层卡板12，四个所述分层卡板12分为两组，其中一组中的两个分层卡板12水平高度相等，两个水平高度相等的分层卡板12相互靠近的一侧面上均开设有槽口，滑动板21滑动连接于两个槽口中，可根据教学工具的高度调整分层卡板12的高度，进而调节滑动板21的高度，每个滑动板21的顶部均开设有滑动槽31，滑动板21在滑动槽31的位置开设有多个线性阵列分布的限位孔，可以在调整分隔板33的位置后对其位置进行限制，滑动板21经滑动槽31滑动连接有分隔底座32，分隔板33固定于分隔底座32的顶部，每个分隔底座32上均插设有第二插销34，通过拔插第二插销34对分隔底座32的位置进行移动和限制。
[0023]具体的，为了便于对教学工具进行携带，如图1
‑
图5所示，收纳箱1底部的一侧安装有两个万向轮2，收纳箱1底部远离万向轮2的一侧安装有两个移动轮3，收纳箱1的一侧面安装有两个箱门4，在不使用的时候，可以对教学工具进行保护，两个箱门4上均安装有把手5，收纳箱1靠近箱门4的一侧面上安装有推手6，推手6便于控制收纳箱1的移动，将教学工具放
置在收纳箱1中后，需要使用时，打开两个箱门4，将滑动板21滑动拉出，便于拿取教学工具进行使用，每个分层卡板12靠近箱门4的一端均设有挡块13，每个滑动板21远离挡块13的一侧均设有两个限位块22，两个限位块22分别靠近其中一个分层卡板12，每个限位块22上均插设有第一插销23，第一插销23为矩形的形状，保证限位块22不会发生旋转，第一插销23可将限位块22固定在滑动板21的顶部，在挡块13和限位块22的作用下，保证滑动板21在向外拉的时候不至于被拉掉，保证放置的教学工具放置时不会损坏。
[0024]该便于收纳使用的教学工具，需要移动时，通过推手6控制收纳箱1的行进，进行使用教学工具的时候，打开两个箱门4，通过拉出滑动板21将教学工具取出，在放置不同高度的教学工具时，可将其中一个滑动板21上插设的两个第一插销23取出，取下两个限位块22，向外拉并取出滑动板21，取出与滑动板21相连的两个分层卡板12上的四个固定插销11，根据实际教学工具的高度，通过四个固定插销11将两个分层卡板12固定本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于收纳使用的教学工具，包括收纳箱（1）、安装于收纳箱（1）内部的两个滑动板（21）以及分别安装于两个滑动板（21）顶部的分隔板（33），其特征在于：所述收纳箱（1）内部安装有四个呈矩形阵列分布的分层卡板（12），四个所述分层卡板（12）分为两组，其中一组中的两个所述分层卡板（12）水平高度相等，两个水平高度相等的所述分层卡板（12）相互靠近的一侧面上均开设有槽口，所述滑动板（21）滑动连接于两个槽口中；每个所述滑动板（21）的顶部均开设有滑动槽（31），所述滑动板（21）在滑动槽（31）的位置开设有多个线性阵列分布的限位孔，所述滑动板（21）经滑动槽（31）滑动连接有分隔底座（32），所述分隔板（33）固定于分隔底座（32）的顶部。2.根据权利要求1所述的一种便于收纳使用的教学工具，其特征在于：所述收纳箱（1）的一侧面安装有两个箱门（4），两个所述箱门（4）上均安装有把手（5）...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘佳，董彦霞，侯雨，
申请(专利权)人：石家庄理工职业学院，
类型：新型
国别省市：