【技术实现步骤摘要】
带有修正匹配的多维度联合赋分课程评价方法
[0001]本专利技术属于课程评价方法
，尤其涉及权重比例法与赋分制联合并带有系数修正的课程评价方法。
技术介绍
[0002]传统的课程评价方式以闭卷考试的卷面成绩为主，往往存在一考定终评的情况。这种课程评价的方式，使得学生的“应试”意识过重，造成考什么才学什么的尴尬局面，并且以“应试”为导向的课堂教学也忽略了其它能力的培养。这样的课程评价不仅不能全面地反映学生课程的掌握情况，还将造成学生因“应试”而产生厌学情绪。
[0003]课堂教学的层次应更丰富，提倡激发学生的开拓创新及团队合作意识，鼓励个性化教学。课程评价是教学过程中的重要环节，它不仅能够直接反映出学生对知识的掌握，还能在课程进行的过程中调动学生的主观能动性，进一步，还可以为教师动态调整课堂教学提供正向反馈。并且课程评价不仅仅只是针对某一门课程的最终评价，在作为衡量学生综合素质及评奖评优的标准时，往往涉及多门不同课程的综合性评定，尤以大学的教学活动及后续评比中较为常见。例如，大学中的专业是非常细化的，学院一般会设
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种带有修正匹配的多维度联合赋分课程评价方法，其特征在于：步骤包括如下：S1：学生分组完成团队汇报，根据完成情况进行生生互评；S2：采用熵权
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Topsis结合方法给出小组组间评价的ci值，根据分值情况建立映射区间，将ci值投影至[80,100]的赋值空间上...
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