协助学生上网课的行为识别方法及装置制造方法及图纸

本发明专利技术公开了一种协助学生上网课的行为识别方法，首先，获取学生的头部动作信号，其中，学生的头部动作信号包括RFID电子标签的相位和接收的信号强度指示；接着，构建训练好的动作识别模型，并将学生的头部动作信号输入到动作识别模型以便输出对应的头部动作；最后，根据预设应用场景对输出的所述头部动作进行解析，以便执行对应操作；由此，通过RFID识别学生头部动作信号，以便根据头部动作实现多应用场景执行对应操作，从而在降低学生隐私公开的同时还提高了上网课效率。同时还提高了上网课效率。同时还提高了上网课效率。

【技术实现步骤摘要】
协助学生上网课的行为识别方法及装置


[0001]本专利技术涉及网络教学
，特别涉及一种协助学生上网课的行为识别方法、一种计算机可读存储介质、一种计算机设备以及一种协助学生上网课的行为识别装置。

技术介绍

[0002]相关技术中，线上教学无法保证学生高效上课，如挂着网课做其他事情、近距离使用电子产品导致近视或近视度数加深、课堂互动较少等问题；目前解决的方法一般是通过视频监控、随机点名等方式，然而视频监控一方面存在着过度使用学生肖像，侵犯肖像权的可能，另一方面也可能让学生产生一种被监视的心理，进而导致厌学情绪；随机点名方式无法确保学生一堂课都在认真的学习，无法帮助学生高校上网课。

技术实现思路

[0003]本专利技术旨在至少在一定程度上解决上述技术中的技术问题之一。为此，本专利技术的一个目的在于提出一种协助学生上网课的行为识别方法，通过RFID识别学生头部动作信号，以便根据头部动作实现多应用场景执行对应操作，从而在降低学生隐私公开的同时还提高了上网课效率。
[0004]本专利技术的第二个目的在于提出一种计算机可读存储介质。
[0005]本专利技术的第三个目的在于提出一种计算机设备。
[0006]本专利技术的第四个目的在于提出一种协助学生上网课的行为识别装置。
[0007]为达到上述目的，本专利技术第一方面实施例提出了一种协助学生上网课的行为识别方法，包括获取学生的头部动作信号，其中，所述学生的头部动作信号包括RFID电子标签的相位和接收的信号强度指示；构建训练好的动作识别模型，并将所述学生的头部动作信号输入到所述动作识别模型以便输出对应的头部动作；根据预设应用场景对输出的所述头部动作进行解析，以便执行对应操作
[0008]根据本专利技术实施例的协助学生上网课的行为识别方法，首先，获取学生的头部动作信号，其中，学生的头部动作信号包括RFID电子标签的相位和接收的信号强度指示；接着，构建训练好的动作识别模型，并将学生的头部动作信号输入到动作识别模型以便输出对应的头部动作；最后，根据预设应用场景对输出的所述头部动作进行解析，以便执行对应操作；由此，通过RFID识别学生头部动作信号，以便根据头部动作实现多应用场景执行对应操作，从而在降低学生隐私公开的同时还提高了上网课效率。
[0009]另外，根据本专利技术上述实施例提出的协助学生上网课的行为识别方法还可以具有如下附加的技术特征：
[0010]可选地，获取学生的头部动作信号，包括：将RFID电子标签设置在学生的头部，并在学生周围放置RFID阅读器，以便采用所述RFID阅读器实时接收所述RFID电子标签返回的头部动作信号。
[0011]可选地，在获取学生的头部动作信号之后还采用近邻填充和高斯滤波对所述头部
动作信号进行预处理。
[0012]可选地，将所述学生的头部动作信号输入到所述动作识别模型以便输出对应的头部动作，包括：将预设时间段内连续采集的所述学生的头部动作信号输入到所述动作识别模型，以便判断预设时间段内连续采集的所述学生的头部动作信号满足预设条件的次数是否达到预设阈值，如果是，则判断所述学生的头部发生了动作，并输出对应的头部动作，其中，所述头部动作包括前倾、后仰、左摇头和右摇头。
[0013]可选地，预设时间段内连续采集的所述学生的头部动作信号中的RFID电子标签的相位为b{b1，b2，
…
，b
n
}、接收的信号强度指示为c{c1，c2，
…
，c
n
}，满足的预设条件为|b
i
‑
b
i
‑1|≥d且|c
i
‑
c
i
‑1|≥1，其中，n表示在预设时间段内接收的RFID电子标签的相位或信号强度指示的个数，b
i
表示第i个RFID电子标签的相位，c
i
表示第i个信号强度指示，b
i
‑1表示第i
‑
1个RFID电子标签的相位，c
i
表示第i
‑
1个信号强度指示，d表示相位差阙值。
[0014]可选地，根据预设应用场景对输出的所述头部动作进行解析，以便执行对应操作，包括：判断预设应用场景的类型，其中，所述预设应用场景包括近视情况、听课情况和作答情况；如果所述预设应用场景为近视情况，则根据所述头部动作判断头部是否离屏幕过近，如果是，则发布警告；如果所述预设应用场景为听课情况，则根据所述头部动作判断学生是否认真听课，如果否，则发布警告；如果所述预设应用场景为作答情况，则将所述头部动作转换为对应的作答答案，以便根据预先设置的准确答案对所述作答答案进行评分，以获得学生的答题情况。
[0015]为达到上述目的，本专利技术第二方面实施例提出了一种计算机可读存储介质，其上存储有协助学生上网课的行为识别程序，该协助学生上网课的行为识别程序被处理器执行时实现如上述的协助学生上网课的行为识别方法。
[0016]根据本专利技术实施例的计算机可读存储介质，通过存储协助学生上网课的行为识别程序，以使得处理器在执行该协助学生上网课的行为识别程序时，实现如上述的协助学生上网课的行为识别方法，由此，通过RFID识别学生头部动作信号，以便根据头部动作实现多应用场景执行对应操作，从而在降低学生隐私公开的同时还提高了上网课效率。
[0017]为达到上述目的，本专利技术第三方面实施例提出了一种计算机设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述程序时，实现如上述的协助学生上网课的行为识别方法。
[0018]根据本专利技术实施例的计算机设备，通过存储器对协助学生上网课的行为识别程序进行存储，以使得处理器在执行该协助学生上网课的行为识别程序时，实现如上述的协助学生上网课的行为识别方法，由此，通过RFID识别学生头部动作信号，以便根据头部动作实现多应用场景执行对应操作，从而在降低学生隐私公开的同时还提高了上网课效率。
[0019]为达到上述目的，本专利技术第四方面实施例提出了一种协助学生上网课的行为识别装置，包括获取模块，用于获取学生的头部动作信号，其中，所述学生的头部动作信号包括RFID电子标签的相位和接收的信号强度指示；行为识别模块，用于构建训练好的动作识别模型，并将所述学生的头部动作信号输入到所述动作识别模型以便输出对应的头部动作；判断处理模块，用于根据预设应用场景对输出的所述头部动作进行解析，以便执行对应操作。
[0020]根据本专利技术实施例的协助学生上网课的行为识别装置，通过获取模块获取学生的
头部动作信号，其中，学生的头部动作信号包括RFID电子标签的相位和接收的信号强度指示；通过行为识别模块构建训练好的动作识别模型，并将学生的头部动作信号输入到动作识别模型以便输出对应的头部动作；通过判断处理模块根据预设应用场景对输出的所述头部动作进行解析，以便执行对应操作；由此，通过RFID识别学生头部动作信号，以便根据头部动作实现多应用场本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种协助学生上网课的行为识别方法，其特征在于，包括以下步骤：获取学生的头部动作信号，其中，所述学生的头部动作信号包括RFID电子标签的相位和接收的信号强度指示；构建训练好的动作识别模型，并将所述学生的头部动作信号输入到所述动作识别模型以便输出对应的头部动作；根据预设应用场景对输出的所述头部动作进行解析，以便执行对应操作。2.如权利要求1所述的协助学生上网课的行为识别方法，其特征在于，获取学生的头部动作信号，包括：将RFID电子标签设置在学生的头部，并在学生周围放置RFID阅读器，以便采用所述RFID阅读器实时接收所述RFID电子标签返回的头部动作信号。3.如权利要求2所述的协助学生上网课的行为识别方法，其特征在于，在获取学生的头部动作信号之后还采用近邻填充和高斯滤波对所述头部动作信号进行预处理。4.如权利要求1所述的协助学生上网课的行为识别方法，其特征在于，将所述学生的头部动作信号输入到所述动作识别模型以便输出对应的头部动作，包括：将预设时间段内连续采集的所述学生的头部动作信号输入到所述动作识别模型，以便判断预设时间段内连续采集的所述学生的头部动作信号满足预设条件的次数是否达到预设阈值，如果是，则判断所述学生的头部发生了动作，并输出对应的头部动作，其中，所述头部动作包括前倾、后仰、左摇头和右摇头。5.如权利要求4所述的协助学生上网课的行为识别方法，其特征在于，预设时间段内连续采集的所述学生的头部动作信号中的RFID电子标签的相位为b{b1,b2,
…
,b
n
}、接收的信号强度指示为c{c1,c2,
…
,c
n
}，满足的预设条件为|b
i
‑
b
i
‑1|≥d且|c
i
‑
c
i
‑1|≥1，其中，n表示在预设时间段内接收的RFID电子标签的相位或信号强度...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨律青，陈振超，杨牧蓝，丘以书，曾文华，张志宏，张海英，王备战，于博，林凡，
申请(专利权)人：厦门大学，
类型：发明
国别省市：