一种智慧教室用新型课桌制造技术

本实用新型专利技术涉及课桌技术领域，具体为一种智慧教室用新型课桌，包括连接台以及固定在连接台外壁的桌板；还包括：所述收纳机构包括收纳腔，所述收纳腔开设在桌板的内部，所述收纳腔的内部设置有隔板，所述连接台内部的下端开设有收纳口，且收纳口内壁的顶部固定有电机，所述电机的底部固定有螺杆，所述螺杆的底部固定有固定板，所述螺杆的外部螺纹连接有移动套，所述移动套的外壁通过连接块与隔板固定连接。本实用新型专利技术通过连接块带动隔板同步上移，便于隔板的伸出，利于隔板隔开学生，利于独立思考，当需要讨论时，收纳隔板，利于讨论，因此，便于学生的独立思考，也便于集中讨论，使得教学效果更佳。学效果更佳。学效果更佳。

【技术实现步骤摘要】
一种智慧教室用新型课桌


[0001]本技术涉及课桌
，具体为一种智慧教室用新型课桌。

技术介绍

[0002]顺应时代的发展，智慧教室建设逐渐走在了智慧教育的重要位置，智慧教室是一种新型的教育形式和现代化教学手段，有别于传统授听课方式；课前学生提前预习，在智慧课堂中，学生的课桌可分组拼接在一起，利于学生的集中讨论，课中学习分组讨论，随时测试，教师能快速掌握每位学生学习情况，并进行针对性指导。
[0003]现有智慧教室课桌拼接在一起，利于学生的集中讨论，但是需要学生单独思考时，学生之间没有间隔易影响各自思维的发散，影响单独思考的注意力，使得教学效果不佳，因此亟需一种智慧教室用新型课桌来解决上述问题。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种智慧教室用新型课桌，以解决上述
技术介绍
中提出的现有智慧教室课桌拼接在一起，利于学生的集中讨论，但是需要学生单独思考时，学生之间没有间隔易影响各自思维的发散，影响单独思考的注意力，使得教学效果不佳的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种智慧教室用新型课桌，包括连接台以及固定在连接台外壁的桌板；
[0006]还包括：
[0007]收纳机构，所述收纳机构包括收纳腔，所述收纳腔开设在桌板的内部，所述收纳腔的内部设置有隔板，所述连接台内部的下端开设有收纳口，且收纳口内壁的顶部固定有电机，所述电机的底部固定有螺杆，所述螺杆的底部固定有固定板，所述螺杆的外部螺纹连接有移动套，所述移动套的外壁通过连接块与隔板固定连接；
[0008]放置机构，所述放置机构包括放置盒，所述放置盒固定在连接台的顶部。
[0009]优选的，所述螺杆的外壁设置有外螺纹，所述移动套的内部开设有螺纹孔。
[0010]优选的，所述连接台内部上端的中心开设有开槽，且开槽的内部固定有开关，所述开关的输出端通过导线与电机的输入端电连接。
[0011]优选的，所述放置盒的内部开设有放置腔。
[0012]优选的，所述放置盒的顶部固定有支杆，且支杆的表面固定有连接板，所述连接板远离支杆的一侧固定有限位环，所述限位环的两侧设置为弧形。
[0013]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0014]该智慧教室用新型课桌设置有收纳机构，当需要隔开学生时，通过电机带动螺杆转动，实现移动套的移动，通过连接块带动隔板同步上移，便于隔板的伸出，利于隔板隔开学生，利于独立思考，当需要讨论时，收纳隔板，利于讨论，因此，便于学生的独立思考，也便于集中讨论，使得教学效果更佳。
[0015]该智慧教室用新型课桌设置有放置机构，将撰写笔放置在放置腔的内部，撰写笔
搭放在限位环的表面，实现撰写笔的放置，学习用品可放置在放置腔内部，便于放置撰写笔和学习用品，实现学习用品的收纳。
附图说明
[0016]图1为本技术的结构正视剖面示意图；
[0017]图2为本技术的结构俯视示意图；
[0018]图3为本技术图1中A处结构放大示意图；
[0019]图4为本技术放置机构的局部结构正视剖面示意图；
[0020]图5为本技术图2中B处结构放大示意图。
[0021]图中：1、连接台；21、桌板；3、收纳机构；31、收纳腔；32、隔板；33、收纳口；34、电机；35、螺杆；36、固定板；37、移动套；38、连接块；41、开槽；42、开关；5、放置机构；51、放置盒；52、放置腔；53、支杆；54、连接板；55、限位环。
实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0023]请参阅图1
‑
5，本技术提供的一种实施例：
[0024]一种智慧教室用新型课桌，包括连接台1以及固定在连接台1外壁的桌板21；
[0025]还包括：
[0026]收纳机构3，收纳机构3包括收纳腔31，收纳腔31开设在桌板21的内部，收纳腔31的内部设置有隔板32，连接台1内部的下端开设有收纳口33，且收纳口33内壁的顶部固定有电机34，电机34的底部固定有螺杆35，螺杆35的底部固定有固定板36，螺杆35的外部螺纹连接有移动套37，螺杆35的外壁设置有外螺纹，移动套37的内部开设有螺纹孔，当螺杆35转动时，可实现移动套37的竖向移动，移动套37的外壁通过连接块38与隔板32固定连接，连接台1内部上端的中心开设有开槽41，且开槽41的内部固定有开关42，开关42的输出端通过导线与电机34的输入端电连接，通过开关42控制电机34的运转，从而通过电机34带动螺杆35运转；
[0027]放置机构5，放置机构5包括放置盒51，放置盒51固定在连接台1的顶部，放置盒51的内部开设有放置腔52，便于借助放置腔52放置学习用品，放置盒51的顶部固定有支杆53，且支杆53的表面固定有连接板54，连接板54远离支杆53的一侧固定有限位环55，限位环55的两侧设置为弧形，便于限位环55对撰写笔进行限位支撑，实现撰写笔的放置。
[0028]工作原理：当需要隔开学生时，首先按压开关42，开关42控制电机34开始工作，电机34开始工作，电机34工作带动螺杆35转动，当螺杆35转动，螺杆35转动使得移动套37移动，移动套37通过连接块38带动隔板32同步移动，使得隔板32从收纳腔31内部移出，实现隔板32的伸出操作，利于隔板32隔开学生，利于独立思考。
[0029]将撰写笔放置在放置腔52的内部，撰写笔搭放在限位环55的表面，实现撰写笔的放置操作，操作到此结束。
[0030]对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种智慧教室用新型课桌，包括连接台（1）以及固定在连接台（1）外壁的桌板（21）；其特征在于，还包括：收纳机构（3），所述收纳机构（3）包括收纳腔（31），所述收纳腔（31）开设在桌板（21）的内部，所述收纳腔（31）的内部设置有隔板（32），所述连接台（1）内部的下端开设有收纳口（33），且收纳口（33）内壁的顶部固定有电机（34），所述电机（34）的底部固定有螺杆（35），所述螺杆（35）的底部固定有固定板（36），所述螺杆（35）的外部螺纹连接有移动套（37），所述移动套（37）的外壁通过连接块（38）与隔板（32）固定连接；放置机构（5），所述放置机构（5）包括放置盒（51），所述放置盒（51）固定在连接台（1）的顶部。2.根据权利要求1所述的一种智慧教...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘来喜，赵娇，
申请(专利权)人：中邦盈佳建设有限公司，
类型：新型
国别省市：