班级通信群组的创建方法、加入方法、装置和计算机设备制造方法及图纸

本申请涉及一种班级通信群组的创建方法、加入方法、装置和计算机设备，该计算机设备可以是智能手机或车载终端。所述创建方法包括：上传目标年级的分班名单表；显示基于分班名单表获得目标年级内各班级的班级信息；响应于对班级信息的确认操作，基于班级信息、分班名单表中教员对象和相应学员对象的身份标识创建班级通信群组；此外，还会向与分班名单表中各学员对象对应的监护对象的即时通信账号或监护对象所在的原始班级通信群组，推送包括班级群组链接的分班通知；分班通知，用于提示监护对象基于班级群组链接加入班级通信群组，以便接收教员对象发出的消息，如语音消息或视频消息等。采用本方法能够提高班级通信群组的创建效率和加入效率。效率和加入效率。效率和加入效率。

【技术实现步骤摘要】
班级通信群组的创建方法、加入方法、装置和计算机设备


[0001]本申请涉及即时通信
，特别是涉及一种班级通信群组的创建方法、加入方法、装置和计算机设备。

技术介绍

[0002]随着即时通信技术的发展，应运而生的即时通信应用越来越受到广大用户的喜爱，不论是在生活、工作还是学习过程中，用户都可以随时随地的通过即时通信应用与另一方进行及时有效地沟通。而且，为了更便捷地同时与多人进行即时通信，还可以在通过创建通信群组来实现一对多的沟通，例如家长加入其孩子的班级通信群组，这样可以及时与教师、其他的学生和家长进行沟通，了解孩子在学校学习过程中的动态。
[0003]在新学期，许多学校可能会对某个年级的学生进行重新划分班级，在划分班级之后，需要班主任或其他教务人员按照划分后的班级重新创建班级通信群组，然后手动将相应的学生一个一个地添加到该班级的班级通信群组，以便通过该班级通信群组进行管理。然而，采用上述方式创建班级通信群组以及加入班级通信群组的效率低。

技术实现思路

[0004]基于此，有必要针对上述技术问题，提供一种班级通信群组本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种班级通信群组的创建方法，其特征在于，所述方法包括：响应于在即时通信应用触发的上传操作，上传目标年级的分班名单表；显示基于所述分班名单表获得所述目标年级内各班级的班级信息；响应于对所述班级信息的确认操作，基于所述班级信息、所述分班名单表中教员对象和相应学员对象的身份标识创建班级通信群组。2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：显示即时通信应用的配置页面；响应于在所述配置页面的快速分班控件触发的操作，显示表单管理页面；所述响应于在即时通信应用触发的上传操作，上传目标年级的分班名单表包括：响应于在所述表单管理页面触发的上传操作，上传目标年级的分班名单表。3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：响应于在所述表单管理页面触发的下载操作，下载所述目标年级的分班名单表；或者，响应于在所述表单管理页面触发的下载操作，下载所述目标年级的分班模板表；在所述分班模板表内各班级的教员区域添加所述教员对象的对象信息，并在所述分班模板表内各班级的学员区域添加所述学员对象的对象信息，得到所述分班名单表。4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述响应于在所述表单管理页面触发的下载操作，下载所述目标年级的分班模板表包括：响应于在所述表单管理页面触发的下载操作，显示各候选年级的年级标识；响应于对所述目标年级的选中操作，在所述目标年级的年级标识位置处显示选中标识；所述候选年级包括所述目标年级；在选中所述目标年级后，下载所述目标年级的分班模板表。5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述显示基于所述分班名单表获得所述目标年级内各班级的班级信息之前，所述方法还包括：对所述分班名单表内的教员对象进行校验，得到校验结果；当所述校验结果表示所述分班名单表内第一班级的教员区域未添加所述教员对象的对象信息时，显示包括第一异常提示信息的异常调整页面；响应于依据所述第一异常提示信息而触发的调整操作，选取通讯录中的第一教员对象作为所述第一班级的教员对象。6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：当所述校验结果表示所述通讯录未记录所述分班名单表内第二班级的教员对象时，在所述异常调整页面显示第二异常提示信息；响应于依据所述第二异常提示信息而触发的调整操作，选取所述通讯录中的第二教员对象作为所述第二班级的教员对象；或者，在所述通讯录中添加所述第二教员对象，并将所述第二教员对象作为所述第二班级的教员对象。7.根据权利要求5或6所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：当所述校验结果表示所述通讯录存在与所述分班名单表内第三班级的教员对象名称相同的至少两个教员对象时，在所述异常调整页面显示第三异常提示信息；响应于依据所述第三异常提示信息而触发的调整操作，在相同名称的至少两个所述教
员对象中选择所述第三班级的教员对象。8.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，所述显示基于所述分班名单表获得所述目标年级内各班级的班级信息包括：当所述校验结果表示所述分班名单表不存在异常时，基于所述分班名单表获得各班级的班级信息；在所述即时通信应用的分班预览页面中显示各所述班级的班级信息。9.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：响应于对所述班级信息的确认操作，对所述分班名单表中的学员对象进行检测，得到检测结果；当所述检测结果表示所述即时通信应用的通讯录未记录所述分班模板表内第四班级的学员对象时，在分班结果页面显示未记录的所述学员对象的对象信息和第四异常提示信息；当所述检测结果表示所述通讯录存在与所述分班名单表内第五班级的学员对象名称相同的至少两个学员对象时，在所述分班结果页面显示存在相同名称的所述学员对象的对象信息和第五异常提示信息。10.根据权利要求9所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：响应于在所述分班结果页面触发的信息保存操作，基于未记录的所述学员对象的对象信息、所述第四异常提示信息、存在相同名称的所述学员对象的对象信息和第五异常提示信息，生成异常学员对象列表；下载所述异常学员对象列表。11.根据权利要求1至6、或8至10任一项所述的方法，其特征在于，所述基于所述班级信息、所述分班名单表中教员对象和相应学员对象的身份标识创建班级通信群组包括：基于...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄铁鸣，章楚越，舒展，叶波，林莉，李斌，
申请(专利权)人：腾讯科技深圳有限公司，
类型：发明
国别省市：